大班幼儿园课后的教学反思（通用13篇）

第页共页大班幼儿园课后的教学反思〔通用13篇〕大班幼儿园课后的教学反思〔通用13篇〕大班幼儿园课后的教学反思1细节描写：一、听听摇摇。活动开场，我出示一个空瓶，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，为什么没有声音？然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经历进展答复，有说往瓶子里放水的，放石头的，更多的是说放米，放豆子等。幼儿讨论完毕后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么。幼儿理解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经历后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。听了能发出声音的瓶子后，请幼儿考虑“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开场孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子翻开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的答复，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西可以发出声音，什么东西不能发出声音。二、音乐游戏《幸福拍手歌》。播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后完毕活动。理论分析^p：科学课倡导以科学实验为中心，在探究活动中让学生亲身经历实验过程，体验科学的奥秘，尝试科学探究的乐趣，认识科学探究的真谛。在《不同的声音》这个活动中，让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，在操作活动中，理解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿区分不同的物体发出的不同声音，开展听觉才能。在活动中，孩子们跟根据自身经历进展讲述和讨论，从孩子们的答复中选出教育内容，切合孩子们的答复让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。同时通过猜一猜的方式，稳固幼儿的经历，增加活动的兴趣性，激发幼儿活动的积极性，孩子们能猜出答案也体会到了成就感。探究声音完毕后，让幼儿考虑是不是在瓶子里放任何东西都能发出声音，进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探究的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。活动最后通过音乐游戏的方式，增加活动的兴趣性，利用瓶子发出的好听的声音进展表演，让幼儿感受活动的乐趣，体验声音带来的美妙感受，让活动在愉快的气氛中完毕。所思所悟：活动中，由于事先请家长们和幼儿一起做一个能发出声音的瓶子，所以在讨论在瓶子里放什么东西能发出声音的时候，孩子们的答复就有一定的局限性，答复的都是自己经历过的，而家长们一般在瓶子里放的都是各种豆子或米，这容易导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进展考虑。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经经历和扩展孩子们的经历，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能表达教育价值！大班幼儿园课后的教学反思2在翻看教材时，我觉得这个教案比拟合适我们班的幼儿，也很合适幼儿的年龄特点。因为，大班幼儿已经对竞争意识都比拟强了，整个活动也一直围绕着竞赛这种形式开展的，很好的激发了幼儿参与活动的积极性与主动性。在各个环节的安排上也比拟合理，由益到难层层递进，无论是动作上还是心理上都给了幼儿一个逐渐适应的阶段。所以，整个教案我根本没做修改。就是在活动课材料的摆放时，考虑到我班的新生比拟多，绕椅子S形跑可能比拟难，还有刚下过雨地比拟滑，跑S形容易摔跤，所以临时该用了走“独木桥”。整个活动下来，我觉得孩子们参与活动的积极性都比拟高，课堂气氛活泼。由于我在预设方面的不全面，所以整个课还是有许多的缺乏之处：第一个环节的热身运动时间过长，假如多节省一些时间放到最后一个环节中去，而且最后一个环节也用“由益到难层层递进”的方法设计几种接力赛，可能效果会更佳；在最后一个环节的接力赛中，在幼儿起跑的地方画一条起跑线也不会产生首排幼儿一直往前挤的现象；在评价时，要多结合游戏规那么进展评价，使幼儿结实树立规那么意识。大班幼儿园课后的教学反思3学期已到了期末，大班幼儿的离园已到了倒计时，《豆豆家》的教学活动，让三年在幼儿园生活的孩子，对园内的人、事、物都非常留恋，我研究教案后，觉得这正是表达现阶段师生情感的最好素材，又考虑到实际教学效果，因此把此活动设计为综合活动，但还是以语言活动为主，艺术活动为辅。希望通过动静结合的教学，让幼儿在快乐中学习，在学习中找到快乐。一、对教学目的的反思。在设计活动时，重点放在了幼儿能理解的含义，能将心中的情感投注到他们生活了三年的幼儿园的一草一木上。难点是鼓励幼儿能开口分享交流自己内心世界的，鼓励他们通过绘画的形式表现出来。事实证明，这两个目的点的制定还是可行的。通过提问和语言故事地一步步深化，引导幼儿说出了自己内心最真实的感受和想法，并得到了全班的共鸣。对于教具的选择，我也是作了精心准备的，目的也是为了配合到达教学目的。实物的搜集是为了配合故事情节；各种形状的白纸是为了幼儿可以自由选择自己喜欢的图形和友好协商才能，当发生同时看中一张纸时，知道谦让也是一种美德，在细节处浸透各种教育元素。二、对教学过程的反思。我觉得整个教学活动设计的思路还是比拟明晰、简单的，通过情景导入、欣赏故事、动手操作，一个环节紧扣一个环节，过渡得也较自然，幼儿能随着老师的思路，一步步接近主题。尤其是前半局部的教学，自我感觉还不错，与幼儿的互动也很亲切，个别幼儿的答复还很出彩。可是，随着教学活动的深化，后半局部的教学，明显感觉有点混乱，老师底气缺乏，对的含义很多幼儿还不是太理解，老师在小结时，达不到言简意赅又生动易懂的程度，使语言空洞平乏，缺乏说服力，给教学活动圆满地完成留下了遗憾。三、对幼儿的反思。整个活动中，幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中，思维也很活泼，常规纪律自觉遵守。大局部幼儿举手发言很积极，思维至始至终都跟随着老师，当然也有极个别幼儿虽然做似端正，却没有主动发言，他们应成为老师关注的焦点，要想方法调动他们的学习积极性。四、对自我的反思。作为老师上好一堂课前，不但要做好物质的准备，更主要的是做好心理的准备，要调整好自己的心态。这次上课前，我就显得有些紧张，脑子里总是在想下一步的环节该说些什么话，以致于对幼儿答复不上来的问题，有些紧张，急于要帮助他们引到自己的设计思路上，显得老师的话过多，课堂语言不够精炼，这不但是幼儿老师上课的忌讳，也是我语言教学活动常犯的缺点。其实，我应该相信我们的孩子，用更明确的提示引导他们、帮助他们。另一个感觉缺乏的地方，就是老师对幼儿的回容许变才能不够，回应的语言啰嗦，不切要点。我将把本次活动中的缺乏，作为今后教学中努力改良的方向，希望自己的教学才能日益进步。大班幼儿园课后的教学反思4上本次活动前，我有点担忧，因为这是一节正合男孩子心意的一个活动，他们是最喜欢打打闹闹，学什么功夫不功夫的，我担忧在课上孩子们会打闹成一片，我会疲于管课堂纪律，所以在课前是做足了功课。上本次活动前，我有点担忧，因为这是一节正合男孩子心意的一个活动，他们是最喜欢打打闹闹，学什么功夫不功夫的，我担忧在课上孩子们会打闹成一片，我会疲于管课堂纪律，所以在课前是做足了功夫，怕我的功夫不到位，而让孩子们学得不到位。1、反复听音乐。这个音乐节选自屠洪刚的《中国功夫》，不过作了很多的修改，音乐的节奏有快慢和一段唱歌、一段念白是一样的，不一样的是歌词和歌曲的长度，歌词少了，歌曲也就短了，较难的局部都修改正了，很合适孩子的学习。我之前也是对这首歌的歌词不太熟悉，因为磁带上的歌曲变了以后，我就反复听歌曲，分出间奏和幼儿表演的局部，这样我就能在课堂上提醒孩子们哪里做什么动作，再让幼儿来分辨。2、降低动作难度。我看了书本上的动作以后，我决定自己改动作，并去掉变换动作的环节，因为我觉得孩子们第一次练习，不需要那么多的内容，只要孩子先掌握这些内容，换动作可以到下午的音乐游戏中进展。我自己改编了几个动作，反复做了几遍后，能跟上音乐节奏完好的一套下来很顺手，就决定这样教。3、变换上课的角色。刚开场看碟片的时候，孩子们是目不转睛，等到了我练习的时候，就有好动的孩子要跳出来了，我一看，不行，马上改变上课思路，我就说成自己是师傅，我要选功夫练得到家的孩子做我的徒弟，孩子们看我演习一套动作很有架势后，听我口气还严肃，所以好动的孩子立马就收住了，个别还在动的，我就马上表扬几个能干的孩子，告诉大家我决定收谁做徒弟，这下一来，所有的孩子都打足了精神，连几个嗲嗲的女生也开场了她们的花拳绣腿，音乐一放，还真有少林寺的味道，我心中暗喜。4、时间把握恰到好处。时间把握不准一直是我上课的一大弱点，这次的课堂正好把握准了，回忆一下，还真的是自己课前的充分准备和课中的灵敏机智让自己体验了一回成功。结合这堂课，我反思本周的其他活动，上的比拟失败是安康活动，我总结了一下原因，就是有的地方做得不到位，上随堂课也要像公开课那么精心准备，下足功夫，就能相应地进步自己的教学程度，也能保证让孩子在每堂课上获得一定的信息量。这是我要催促自己去实行的。大班幼儿园课后的教学反思5细节描写：一、动物在哪里。老师示范绘画隐身动物，将一张用白色蜡笔打好底的画纸展示在幼儿面前，情景引入内容，有一群小动物要和我们捉迷藏，你们想知道它们在哪吗？出示工具，老师操作，引导幼儿正确使用工具与操作顺序要点。在老师操作的时候，由于一些原因，效果不是很明显，幼儿对动物的显现非常期待，感觉非常神奇，有强烈的动手操作的欲望。二、找动物。幼儿人手一份用白色蜡笔打好动物形状的白纸一张，进展刷画活动。体验发现动物的快乐与成功的喜悦。在操作过程中，有些幼儿已经发现了动物本来的形状，即发现了白色蜡笔打的动物的形状，但是在操作的时候还是津津乐道，为颜色的显现而兴奋不已。这里很多幼儿都喜欢红色，所以对红色有一定的争抢现象出现。才能强速度快的幼儿很希望能有再一次作画的愿望。三、提醒隐身动物的机密，展示作品，幼儿互相之间欣赏作品。课后反思：在刷画过程中，幼儿都喜欢鲜艳漂亮的颜色，所以选择红色的幼儿比拟多，出现了一定的争抢现象。针对这个情况是我事先没有考虑周全，我应该在颜料的选择安排上做好工作，应一个小组一种颜色的颜料，或在事先做好说明，让幼儿自由合作选择颜料。在幼儿作画的时候才能不同的幼儿出现了速度快慢以及由于活动本身带给幼儿的兴趣使幼儿有再次操作的愿望，这时根据时间情况，可让个别幼儿再次进展操作，并对他提出高一层的要求。在最后提醒隐身动物的机密同时丰富了幼儿作画的经历，满足一些还有表现欲望的幼儿在家可以在爸爸妈妈的帮助下进展作画。重点问题讨论：为什么刷画效果没出来？这是一次教研组集体备课的活动，在活动完毕后，一个疑问始终围绕着我：为什么蜡笔在水彩颜料涂刷后没有显现出来呢？按理说蜡笔是油性的，水粉颜料遇到油性的蜡笔画会避开的，而我班幼儿作的画都是蜡笔和水粉颜料溶在一起了，完全变成了一幅水印画。难道是我们班幼儿操作的不对？但是我自己的范画到后来也是一样没显现出来，而且我是小心翼翼操作，事先蜡笔也打底过几次。终究什么原因呢？于是我参观其他班幼儿的作品，都是好好地，效果非常明显。回忆整个过程，活动的准备，都好似没有出错的地方，后来问老师，老师说可能是颜料调的太稀了，也有老师说可以蜡笔打底的时候力度不够。真的是这样吗？带着疑问我在中午自己画了几张画进展实验，蜡笔打深，然后不同薄厚的颜料。可是所有的画都试过了，还是出不来效果。难道____作也出现了问题，真是百思不得其解，这应该是一个很简单的操作活动，其他班的小朋友都可以刷出来怎么进不行呢？最后我请S老师一起和____作，我们换纸，然后刷，一样的步骤，可是效果出来了，然后再画我那张纸上，也有效果了。最后发现原来是颜料出错了，我用的颜料中含有丙烯成分，所以与蜡笔可以溶在一起，效果就出不来了。经过这次活动，我发现真是什么都要事先做过实验，对幼儿的操作材料也要事先操作过，哪怕最是最简单的事情，因为我们往往忽略的就是认为没有必要的事物，结果他确实关键因素。还有老师对待事情真的要仔细，否那么将会事倍功半！大班幼儿园课后的教学反思6昨天我班孩子学习了5的组成，我谈谈在教学5的组成时自己的几点体会。我是刚接本班，听说本班孩子对数概念掌握不是很好，我就进展了复习及理解孩子们的情况，发现个别孩子就连数字3、4、5等数字还不认识，更谈不上那个数数。我就与家长及时联络，进展了沟通，希望家长那个配合我们的工作。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因此幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来于生活中常见的雪花片，幼儿在分“雪花片”时各方面才能得到了进步，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。我觉得动手操作，可以激发幼儿的学习兴趣。幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开详细丰富的生活经历，因此幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。教学5的组成时，我请幼儿每次拿五个雪花片，然后将小雪花片分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地理解了5的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最正确的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了5的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达才能、思维才能，培养了幼儿的创新的意识。孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学才能，激发幼儿学习数学的兴趣。大班幼儿园课后的教学反思7前段时间开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个非常有趣的科学探究活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡游戏生成，吹泡泡是孩子喜欢的游戏，平时很多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平时吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，把戏很多。首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加对活动产生浓重的兴趣，老师为幼儿提供了丰富多样的吹泡泡工具，如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝，有的孩子已经有经历，看见材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通过动手试一试，也可以发现可以吹泡泡的材料，其中的树叶和铁丝产生的分歧比拟大，很多孩子认为吹不出来，但是有的孩子经历丰富，没有经过老师的指导和探究，凭借已有经历也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡，而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通过实验得出结论。在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过屡次才会获得成功，有时候一次是不能成功的'，所以我们因该坚持不懈，不怕失败，屡次尝试探究活动。活动中也存在一些问题，因为开场操作的时候没有提出一点要求，就是吹泡泡不要对着朋友的脸吹，过程中就有小朋友朝着脸吹，不小心吹到眼睛里不舒适。还有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干净，也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。大班幼儿园课后的教学反思8今天上午的第三个活动是体育游戏：《传宝宝》主要是让幼儿练习在传递中改变身体。我把孩子们分成五组。每一组一个宝宝。宝宝的名称分别是：小猪宝宝、小猫宝宝、小狗宝宝、小兔宝宝还有小熊宝宝。我说了游戏方法和规那么。先让孩子们自由练习一编。然后进展比赛。我告诉孩子得胜的一队有奖花。当我哨子吹响的时候，孩子们开场了紧张的比赛。我那么随时提醒走神的孩子。并在旁助威加油。一会儿，小熊组的江洁过来说老师我们传好了，我说：“可能吗？你们偷懒了吗？”因为五组同时进展的，我没有特别注意细节。还有平时无论做什么，小熊组的表现一直是最差的。所以我怎么也不敢相信他们组得胜了。我说：“那我们再来一次吧”。这一次我特意注意了他们一组，发现他们的动作真的很快，组内小朋友配合很好。而且有几个嘴里在喊：“快点快点”。最后还是他们第一名。我真是意想不到冲动。我集中孩子们表扬了小熊组今天的表现。当吃中饭时，程老师过来看见小熊组的孩子都贴着奖花时，她那琢磨不透的表情我一看就知道她要说什么。我把经过说给了她听。是啊！其实每个孩子都有优秀的一面。老师不能用偏激的目光来对待孩子。不然会抹杀孩子的自尊和兴趣。大班幼儿园课后的教学反思9幼儿园大班数学《谁会滚动》包含两局部内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两局部内容进展了学习，孩子们在活动中表现的非常活泼。现将第一局部的活动过程及活动效果做些简要分析^p。在《认识球体》活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆卡也分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动，而平面的圆那么不能。这使课堂气氛非常活泼，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少数幼儿贪玩，不能按要____作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动，到理论这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的理解，在数学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在理论中不断反思，在反思中不断改良。这一教学活动后意识到的，其中存在许多缺乏：1、在利用老师提供的材料探究圆与球体的区别时，我的目的是让幼儿可以自己想方法来区别二者，但是，在教学时，我却忽略了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区别。因此，对幼儿学习方法的培养造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既开展了幼儿思维才能又能到达活动目的。2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及开展的空间太小。3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我准备了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比方：在让幼儿通过摸、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一局部幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能掌握球体的特征，我没能及时的提醒幼儿。4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活经历，同时培养幼儿动脑、动口、观察、比拟等才能。这一环节给孩子的时间不够，我过于急噪。5、我发现局部幼儿参与活动不够积极，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。大班幼儿园课后的教学反思10俊俊是一个聪明的孩子，由于父母工作较忙，俊俊长期和奶奶生活在一起，奶奶照顾其生活起居的同时，对俊俊学习知识的教育从没连续过，所以俊俊从小就认识许多字，也会说一些古诗文。可能由于奶奶对其比拟严格的缘故，俊俊一直就很胆小，奶奶总觉得他是一个性格较内向的孩子，每到课堂上对于老师提出的问题他心里都明白，但他几乎从来不主动举手发言，即使老师点他的名字，他怯怯地站在那儿就是不肯开口。可是当他与小朋友一起游戏时，又能开心地又说又笑，由此看来俊俊其实并不太内向。有时在一些轻松自由的活动中我也有意地经常提问他，以为多提问多鼓励他就会答复的，但结果还是不起什么作用。遇到这样带有某种自我抑制的幼儿，我想首先要搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友，幼儿就会喜欢老师，并愿意与老师沟通。因此在日常生活中，我会用自己的一颗爱心对他格外地多一份关心、多一份体贴，渐渐地让孩子感受到来自老师的那份爱、那份关心，自然的孩子也就愿意和老师交流了。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，克制害怕心理。例如在操作中可以这样对他说：“没什么，试一试，错了也没关系。”假如做得不错可以说：“你真棒，答复得真好！”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。再是家园合作共同培养训练孩子的说话才能，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表现的时机，让幼儿享受成功的快乐，既使有一点点进步，也要给予鼓励。经过一段时间，我发现俊俊已经喜欢与老师进展交流，在活动中也能答复下列问题了，讲述才能也有了一定的进步，看到他的进步我由衷地感到快乐。大班幼儿园课后的教学反思11古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教育应该从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边所有人对自己的爱，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反应给别人。培养孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、准备教具，但施行下来却发现与预设相比，在效果上还是有所差异。为完善此活动，现进展如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很明晰，一环扣一环，特别是活动导入局部老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》能吸引幼儿的注意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓面面俱到，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教育价值挖深挖透，使活动紧凑，到达教育目的，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进展，活动一以理解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进展展开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件《鸟妈妈救小鸟》导入主题，使幼儿理解妈妈对子女的爱是那么的伟大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。第二环节出示妈妈照顾自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲述照顾的辛劳。激发幼儿迁移经历，启发幼儿说说自己妈妈辛劳的照顾自己的过程，体会妈妈对自己的关心与保护。第三环节让幼儿观看《牛犊救母》的故事，让幼儿理解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此根底上进展第四环节，让幼儿说说自己应该如何报答父母的养育之恩。从而能使幼儿从内心深处出发，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能到达教育目的，而不是流于外表，使感恩植入幼儿心房。在延伸的第二个活动中，可以让幼儿理解在他们周围除了父母在生活中会关心照顾自己，还有许多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“但凡人，皆须爱”。每一次的理论，都是一次进步的过程，一次对弟子规精华更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中掌握弟子规教学的精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。大班幼儿园课后的教学反思12《指南》中关于艺术领域，强调感受与欣赏，老师应该“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。如：让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描绘它们美的方面，如颜色、形状、形态等。”在感受与欣赏的根底上，凸显幼儿的自主表现与大胆创新。在《指南》背景下，老师在艺术活动中所扮演的角色明显改变。原来在艺术活动中，老师是示范引领，孩子跟着学，虽然有的老师会引导孩子表现不同，但是有老师的示范在前，总是局限了幼儿的思维与创新。在美术棉签画活动《蜻蜓》时，我