奇妙的指纹 教案 辽师大版四年级下册综合实践

《奇妙的指纹》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：掌握指纹的基本种类和基本用途，了解指纹的唯一性，并掌握采集指纹的简单方法。培养学生的观察能力和动手实践能力。2、过程与方法：在对指纹的观察、采集、比较、分析实践活动中学会探究解决问题。3、情感态度与价值观：通过观察、研究和实践，激发学生观察、探索的兴趣；正确的认识自我，乐于合作，并具有实事求是的科学态度。二、教学重难点：教学重点：采集指纹的简单方法，并知道指纹的基本种类和唯一性。教学难点：学生通过自己的发现整理出指纹采集的注意事项。三、教学准备：彩笔、白纸、印泥、放大镜、碘酒、试管，指纹卡、课件等。四、教学过程：（一）激趣导入：1、同学们，今天老师给你们带来了几幅很奇特很漂亮的画，想看吗？（出示课件）请同学们仔细观察一下，这几幅画和你们平时画的画有什么不同？学生欣赏，回答问题。2、那它们到底是用什么画的呢？现场作画，引出指纹：这节课就让我们一同走近奇妙的指纹，探索蕴含在指纹中的无穷奥秘吧！3、板书课题，齐读课题。（二）认识指纹：1.观察、认识自己的指纹师：同学们,你知道你的指纹在哪里吗？生：学生举起自己的双手师：对，手指肚上突起的一圈圈细纹就是指纹，那赶快把小手放到眼前找一找，看看我们的指纹长的是什么样子的，你可以借助课前准备的放大镜进行观察，这样可以使观察的更清楚。学生借助放大镜认真观察。师：谁来说说你的指纹是什么样子的？生：汇报。师：借机出示课件，同时引导学生认识斗形纹、弓形纹、箕形纹。2、观察、认识其他同学的指纹师：下面请同学们再看看自己的指纹和小伙伴的指纹，看看你还有什么收获？生：观察。师：谁愿意分享一下自己的收获？生：汇报。师：同学们表现的真棒，不仅发现自己十个手指的指纹不一样，还发现了自己和小伙伴的指纹也不一样，那么世界上是不是每个人的指纹都不一样呢？以小组为单位交流一下。生：讨论、汇报。师：现在每个小组都发表了自己的见解，刚才有同学提到了双胞胎，课前老师正好收集了一对双胞胎姐妹的指纹，我们来看看，她们的指纹会一样吗？（出示课件）生：观察、回答。师：即使是双胞胎，指纹也不一样。要想知道世界上每个人的指纹是否一样，还要经过大量的实验的，科学家们就做了这个实验。谁来说说科学家们得出的结论是什么？（出示课件）世界上没有两对特征完全相同的指纹，所以指纹具有唯一性，并且终生不变。生：师：指纹是人体独一无二的特征，指纹具有唯一性。板书：唯一性。3、指纹的应用师：同学们想想如果你是科学家，你想利用指纹的这个特征来做些什么呢？（出示课件）生：畅所欲言师：同学们想法真不错，课前老师也收集到了一些已经为人类所发明利用的指纹识别产品（出示课件）（播放课件：自动播放--指纹的应用）指纹考勤机、手指轻轻一按就知道你几点到单位，有没有迟到早退。有些地方的自学考试都采用了“指纹准考证”，考生进考场，必须用指纹签到，这样就防止别人替考。指纹电脑：这种电脑只认持有者本人留存在电脑内的指纹信息，其他人都无法打开电脑进入操作状态，大大提高了个人电脑的保密性和安全性。……师：说到警察破案，那你们想不想知道警察是怎样破案的？生：师：下面我们就来做个试验，看看警察是怎样利用指纹破案的？（将白纸上印有指纹的部分对准试管口上方，直到出现清晰的棕色指纹）师：用响亮的声音告诉老师这是什么?生：指纹师：对，这就是老师的指纹。神奇吗？生：师：想知道这是怎么回事吗？其实，在我们每个人的手指上总会有一些油脂等物质附在手指表面，只是不容易被肉眼看到，在实验前老师将手指在白纸上按了一下，指纹上的油脂等物质便留在纸面上，当当油脂遇到碘蒸汽时发生反应，出现这样的指纹。这回知道知道警察是怎样提取指纹的了吧！生：师：我们刚才做的这个实验只是简单的，犯罪嫌疑人不会轻易把指纹留在现场，只要留下指纹，警察就一定会采取各种办法提取指纹协助破案。（三）拓印指纹：师：指纹真的很奇妙，那你们想不想把奇妙的指纹拓印下来呢？说说你有什么好方法吗？生：墨水、印泥、水彩笔。橡皮泥等师：同学们的方法真多（出示课件）其实，很久以前中国人就以按手印来签署文件或契约。就让我们也试着用印泥来拓印指纹。拓印方法指导:我们将手指在印泥上均匀的蘸几下，再往草纸上轻轻一按，指纹就被拓印下来了。现在请同学们用老师教给你的拓印方法，试着在草纸上拓印一些指纹。生：练习拓印指纹师：我发现了，这位同学拓印的指纹非常清楚。请把你的指纹拿到实物展台进行展示。采访一下你，你是怎么将指纹拓印的这么清楚的？生：汇报。师：我们在拓印的过程中（课件：a印泥不要太多,要均匀。b力度要适中,不能移动。）这样就会拓印出清晰的指纹。师：现在请同学伸出右手食指。我们要把右手食指上的指纹清晰拓印到指纹采集卡上！拓印前，老师提醒你们注意这样几点（教师出示课件）：（1）拓印前，在指纹采集卡的上方，写上自己的姓名。（2）只拓印右手食指的指纹（一个），尽量完整，清晰。（3）拓印完，把手擦干净，擦过手的纸不要乱丢。生：在指纹采集卡上拓印指纹。师：怎么样，拓印好了吗？现在请组长将小组同学的指纹采集卡统一收起来，装进桌面上的小组指纹库里。这样一来，我们班同学的指纹库就建好了！一会我们要用它们做侦探游戏！（四）侦探游戏侦探游戏一：师：对了，提到侦探，同学们，你们最喜欢的侦探是谁？生：柯南、福尔摩斯……师：昨晚在柯南的学校附近发生了一起凶杀案，凶手做案手法十分残忍。现场几乎找不到可以利用的证据。幸好，警方在凶器上提取到了一个完整的指纹。柯南想办法连夜将提取到的指纹，连同5个犯罪嫌疑人的指纹一起传给了我，希望大家可以帮忙确认一下，在这5个犯罪嫌疑人中，谁才是真正的凶手。师：出示课件。这是从案发现场提取到的指纹，这4张是犯罪嫌疑人的指纹。请同学们仔细观察，ABCDE谁是真正的凶手。生：观察汇报师：那你能不能说说，你为什么这么确定A是凶手？生：我观察到……师：你观察的真仔细！连这么细微的地方你都能观察到，真了不起。还有谁想说说，你有没有和他不同的观察思路？生：我观察到……师：能对5个指纹进行细致对比。你太棒了。相信你将来一定会成为一个比柯南还了不起的神探。侦探游戏二：师：其实我知道，我们班还有很多这样了不起的同学。接下来，我们再玩一个升级版的侦探游戏好吗？想玩吗？想知道是怎么玩吗？快坐好，我可要讲游戏规则了：（课件出示游戏规则）生：活动。师：好，现在请左右相邻的两个小组交换“神秘指纹卡”和“小组指纹库”，开始吧！生：观察、对比、确认指纹。师：我发现了，这小组是最先找到的，（请两个组长起立。）请你说说，你们小组确认的结果。师：（问另一小组组长）他们找的对吗？生：师：请你说说你们是怎么找的又快又准？生：汇报确认过程。（1）观察神秘指纹的特征（2）仔细对比，从中选出完全一样的一个。师：同学们思路敏捷，条理清楚，个个都是大侦探！（五）全课总结师：本节课，同学们通过观察、比对了解指纹具有唯一性，关于指纹大家还有什么感兴趣的话题吗？（教师出示课件）生：我想用指纹做画。师：这个想法不错，那课后请同学们利用指纹每