《从现在开始》教学片断赏析_第1页
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《从此刻开始》教课片断赏析【教课片断】课前每位学生在胸前贴上自己喜爱动物的彩色图片，教师胸前贴上了狮子王图片。师：（浅笑着对学生说）小动物们，今日，我狮子大王招集你们来，是由于我年龄大了，想找个动物接替我的王位。你们谁能胜任万兽之王啊？生：（个个热忱高涨，十分快乐，小手高举）我来当，我来当！师：我宣告：从此刻开始，你们轮番当万兽之王，每个动物当一个礼拜。谁做得最好，谁就是丛林里的新领袖。猫头鹰先来当吧！（课件出示：看图领会猫头鹰的神气）师：你能学学猫头鹰当万兽之王时的神气样子来读读猫头鹰的话吗？注意把叹息句的语气读出来。生：（一边演一边读）拍着胸脯，读得活龙活现。师：小动物们，你们听了猫头鹰的话，有什么烦忧吗？生（贴公鸡图）：这怎么能行，我白日出来找虫子吃。夜晚我看不见的，没东西吃会受饿的。生（贴斑马图）：我喜爱白日出来跑步，晒太阳。夜晚天黑，我不好活动呀！生（贴兔子图）：我都在白日拔萝卜、采蘑菇，夜里黑呼呼的，到哪儿去呀！师：把你们的烦忧对你的同桌、前后桌谈谈。（生众说纷纭，说个不休）师：你们此刻就要在谈论纷繁，一个礼拜下来，每日熬夜，你们又有什么想说的吗？生１：三更子夜出来找吃的，冷得要命，我都三天没吃东西，快饿死了！生２：黑夜里我都不可以和伙伴们玩游戏，生活一点意思都没有。生３：猫头鹰，你可害苦我了；我白日睡不着，夜晚又没精力出来，这样的日子我无法过了！师：对呀，你们个个都叫苦连天，你们感觉猫头鹰是合格的新领袖吗？生：不是。（学生有感情地朗读第二段）【评析】角色常常决定着人的思想、感情、语言和行动。在语文教课中，从学生到学生的固定角色，经常使学生堕入被接受、被教育的传统模式和悲观状态中，必定影响孩子在阅读过程中充分地，有创意的活动。该教例中，教师由教师角色变换成狮子大王角色，学生由学生角色变换成自己喜爱的动物王国里多种动物角色，拉近了学生与教师与教材间的距离。这类生动风趣的教课方式，能点起学生主动参加欲念，激发学生自主沟通的踊跃性，有益于发展他们的思维和语言。教师关注全体学生，让每位学生都是一名优秀的演员。角色变换所产生的踊跃效果，使学生在感情驱动下，踊跃投入自己的体验，获取独有创意的感觉。更值得一提的是：谈论纷繁，叫苦连天是本课要点词语，假如一味地靠教师解说，就显得乏味无味。教师奇妙地融词义理解和感情体验于一炉，让学生在不知

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