精选每当我走过老师窗前

?每当我走过老师窗前?教案本课的名称：?每当我走过老师窗前?本课的教学目标与教学内容：教学目标：1、通过学生不同形式的表现，让学生在无形中掌握歌曲旋律并熟悉歌词。2本节课通过对歌曲的学习增加师生感情，深化学生对老师的爱戴之情教学内容：演唱?每当我走过老师窗前?本节课的导入环节在这堂课中，起到先渲染后启发的作用，首先老师以亲和力的方式与同学们交流，并以简单的游戏“我提问你答复〞为切入点，进而让学生聆听?我爱米兰?这首歌颂、赞美老师的歌。通过老师的提问：“同学们听完这首歌你有怎样的感受？这首歌歌唱了谁？〞同学们争先恐后的举起小手个个积极答复。他们说出了自己对歌曲的理解，悟出了这首歌是赞美老师的一首歌，老师象米兰那样留给我们的是阵阵芳香。老师又层层深入，再问：“同学们有关老师的歌还有吗？谁知道？并试着唱一唱〞还可以讲一讲有关你和老师的故事。有的学生唱?长大后我就成了你?，有的唱?甜甜的秘密?，还有的唱?老师啊老师?，这次我和学生边唱边互动，掌声笑声连成一片，师生情绪高涨为学新歌做了很好的铺垫。学生用甜美的声音真挚的情感，表达了对老师无比的尊敬与热爱，我很感动。针对信息技术的应用它的优点是：让学生边直观的欣赏，边聆听美妙的音乐，边思考歌曲的内涵，有利于加深学生对歌曲的理解，同时也增强了课堂的美感，吸引学生的注意力，使课堂美在其中，学生学在其中，乐在其中，师生教与学其乐融融，信息技术的应用营造了“美〞的课堂气氛。同学们很快乐和你们一起共同学习本节课，接下来，我们做个简单的游戏，游戏的名字叫“我提问你答复〞，我们先听一首歌，听完我提问你答复。播放?我爱米兰?歌曲视频。同学们这首歌唱了谁？学生答复〔米兰、老师〕老师补充：老师象米兰那样默默地把芳香洒向我们的心田。歌颂老师的歌曲还有哪些？谁知道并试着唱一唱。学生有的唱〔一局部〕?长大后我就成了你?，有的唱?甜甜的秘密?，师生互动唱?老师啊老师?，气氛热烈为学新歌做了很好的铺垫。3---5分钟利用信息技术播放?我爱米兰?，这首歌的视频，让学生从听、赏、感等方面，更直观的体会歌曲的内涵，更能通过聆听美妙的旋律，朴实的歌词感受到老师的芬芳无华，增强了学生对老师的尊敬、热爱之情，感动着自己，同时使整个课堂充满感动。歌曲的最后局部是整首歌曲的高潮局部，更动情、更耐人寻味：歌词从啊……每当想起您敬爱的好老师……一阵阵暖流心中激荡。抒发了学生对老师的无比思念、思念之情，也许这种情任何语言都是不能够表到达位的，一个“啊〞字道出了多少难忘的师生情节，敬爱的好老师学生对老师真切的评说，一阵阵暖流心中激荡，学生对老师最美的思念。让学生通过视频进一步感受师生情深。信息技术的运用使学生的情感得到升华，对敬爱的好老师有无尽的感谢、思念之情。歌曲拓展局部也是师生情感交融局部:老师用过渡语言让学生观看灾难中老师们的选择，孩子们每当想起我们敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。平常日子里老师给我们的爱是朴实真诚的，在苦难的环境里老师又为我们付出了什么呢？观看视频“献给5.12苦难中的老师们〞。本段视频老师对自己的生置之度外，，把对每位学生的生命保护，看做是无与伦比的责任，老师为学生的付出画面，让坐在教室里的孩子们情感跌宕起伏，泪水止不住的流，课堂没有了笑容的呈现，只有感动久久、思念久久的泪水…………信息技术的应用在这里无比的重要、不可替代。教授歌曲过程：首先老师自弹自唱让学生初步感受歌曲。针对本首歌曲我按四步让学生来学习，第一二三局部分别用不同的画面衬托歌词，增强学生对每段歌词的理解，学生根据画面不同的意境，抒发自己的情感。最后是歌曲的高潮局部，洞悉学生的情感，抒发师生真挚的爱，动人的情。目的:通过学生对不同画面的感官反响，使他们对歌曲有自己的独到见解，从而更好地运用不同的情感表达每一段，同时也表达了课堂的多元性、独特性启发法、比拟法、创新尝试法、讨论法、合作交流法、自评互平法信息技术辅助教学，用不同的语言、画面、情感引导学生从不同的视觉、音像等方面，对每段有不同的体会，从而更好地把握各段的情感表达。歌曲拓展局部也是本堂课的焦点、最感人局部：以5.12地震中的师生情来进一步让学生感受，灾难中老师们，一张张动人的面容，一个个非凡的举动，都无不让我们为之心痛、他们有的为救学生已经面目全非，有的为了救学生使自己的孩子成了孤儿、有的定格在手指着让学生逃生的方向，有的……真的不想再说了，这种爱还能用语言来表达吗？看到孩子们张张流泪的脸，我知道他们对老师的爱，此刻只有用泪水来表达………。通过让学生欣赏5.12灾