校企合作计划

校企合作处2011年度工作计划（讨论稿）2011年，是我院“十二五”规划的开局之年，也是国家骨干高职院建设启动之年。作为新成立的处室，校企合作处任重而道远，无教材可学习，无经验可借鉴，在学院党委正确领导下将全面完成国家骨干高职院建设中“校企合作体制机制创新建设项目”的各项任务，确保第一年的验收能够顺利通过。一、 指导思想以机制体制创新为动力，以职教集团为依托，以校友为纽带，以“会一站一室”为载体，建设以“教学合作、管理参与、文化融入、订单培养”为主要内涵的“融入式”校企合作办学管理平台，力争突破校企合作瓶颈，圆满完成国家骨干建设中校企合作的任务。二、 主要工作目标1、 建成“校企合作理事会”积极广泛地开展各项合作洽谈，以订单委培、借用场地和仪器设备、培训考证等形式开展多项合作。在合作单位中，挑选投入多、收益大的企业成为“理事会”成员，以增强他们在校企合作过程中的积极性和参与度，形成“双元互动、校企互融、共赢互利”的校企合作模式，真正实现共同发展。2、 建成“驻园、驻厂、驻地工作站”4个学院派出有一定的专业背景和外交能力的人，在中山科技园和南京化学园建立“驻园工作站”，利用校友会在苏州和无锡建立“驻地工作站”，驻地工作站的管理由系部派出“访问工程师”，在获取信息的同时，进入企业锻炼。3、 完成15项校企合作制度建设根据国家骨干院校建设任务书的要求，与教务处、人事处共同制定以下三个方面共15项制度：（1）以互利共赢为动力的制度4项，（2）以资源共享为目的的制度4项，（3）以考核评价为激励的制度7项。4、 协助五个重点专业组建“专业共建共管委员会”、“企业项目工作室”，开展“三双工程”建设通过“校企合作理事会”和“驻园、驻厂、驻地工作站”，及时获取各系专业建设中所需信息，为系部牵线搭桥，协调系部在“专业共建共管委员会”建设中出现的问题和困难。使得“专业共建共管委员会”成为学生“工学结合、顶岗实习”的管理与协调机构，成为区域企业人才和技术需求的交流沟通平台，成为学院提供优秀毕业生、高技能人才、技术服务与支持的窗口，成为区域内开展针对性职业技能培训的场所。积极协助教师和企业人员共同成立“企业项目工作室”，合作申请科研课题，共同研发，促进科技成果转化，为学生参与科研提供实习机会，把企业项目作为教学案例进课堂、进教材，指导学生学习，为学生与企业人员紧密接触提供机会，让学生熟悉研发成果的运用技术，为学生进入企业就业奠定基础。在推行双系主任、双专业带头人、双师结构教学团队的“三双工程”中，校企合作处要起到企业和系部之间的纽带作用，推进校企合作深度融合。三、具体实施步骤1、创新校企合作的体制机制，形成开放的办学格局依托骨干院校办学体制机制创新项目，以合作办学为途径，以合作育人为目标，以合作就业为导向，以合作发展为动力，形成长效机制。建立“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学体制机制。（1） 拓展校政合作广度校企合作离不开省、市、园区各级政府部门的大力支持，校企合作处将利用国家骨干院校建设的契机，加强外联工作开展力度，主动走访相关部门，做好宣传、联络和沟通工作，争取地方政府的理解和支持，最终建立紧密的合作模式，使工作起到事半功倍的效果。（2） 挖掘校企合作深度随着校企合作的深入，学院的校企合作面临新的挑战，校企合作要注重塑造品牌和创建亮点。我们将从以下三个方面开展工作。扩大校企合作成果2011年，拟走访企业80家（区域分布：省外10家，校友所在企业50家，长期来校招聘企业20家），新增合作项目15项，开设订单班3个，新增校外实训基地10个。推进办学理念的更新校企合作、工学结合的办学模式需要建立相应的创新教学管理体系，更加强调学校“以他方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与，这对习惯了传统的课堂教学方式的教师，无疑是很大的挑战。所以树立正确的办学理念是开展“校企合作、工学结合”的先导，必须突破原有的思想禁锢和思维定势，将“校企合作、工学结合”放到一个新的高度去加以认识和理解。认识它在培养高技能人才中的重要作用。要在教职工中广泛宣传，使大家真正认识到校企合作的涵义和重要性。在今年的全员培训中，我们争取与人事处协调，增加校企合作相关内容的普及性培训。树立校企合作典范以树立典范的形式鼓励各系部及全院教职员工积极开展校企合作，及时地对各系部校企合作的情况加以总结，鼓励创新，积极推广成功做法，树立校企合作成功典型案例，开拓学院开门办学新途径。2、 重组内部机构，加强制度建设，为校企深度、长效合作提供保障（1） 建立校企合作的院系两级组织机构，健全管理职责与制度3月底前，院校企合作处建立健全相关制度，人员配备到位；6月底前，各工作站派出人员或聘用人员，完成相应制度建设及人员配备。在此基础上，院系两级机构聘请园区或企业的代表，实现校企双方互聘互兼。（2） 建立健全校企合作制度，促进校企合作、工学结合为了充分调动各方积极，性，建立健全各种校企合作的制度，与人事处配合，进一步完善岗位聘任条件、教师职称晋升办法、教职工个人年度考核办法、绩效工资考核办法等，增加教职工联系企业、服务企业的刚性要求，增强教职工对校企合作是高职教改突破口的认识，形成人人参与校企合作的态势。3、 突出重点，将校企合作从浅层次向深层次推进:依照骨干建设方案中“园、企、校”三方集群联动要求，通过“会一站一室”的模式运行落实校企之间的深度融合，（1） 精心打造充满活力的校企合作运行载体积极广泛地开展各项合作洽谈：从省政府到园区管委会；从企业到各种民间组织；寻找有利于地方、学校、企业、学生发展的项目，增强企业对校企合作的热情，最终实现双方共赢。在此基础上成立“校企合作理事会”，促进校企深度合作，共赢互利。其主要工作是:参与学院校企合作工作的总体规划、研究校企合作中遇到的各种问题、交流校企合作的新动态和新观念、协调“会一站一室”的各项工作、总结和交流“产学研”成果等。通过理事会的纽带关系，推动校企合作工作向纵深发展。（2） 以合作就业为基础，推进校企合作的深度融合以订单培养班级为切入点，抓住企业的合作要求，进一步挖掘合作的内涵。当企业有订单班的合作意向时，我们优先考虑五个重点建设专业，并且要实现真正的合作办学、合作育人的理念。对于订单班的部分教材，要求校企双方共同编写；对于订单班的教育过程，要求企业参与，如：派出企业中层兼任系主任，派出企业技术骨干来校兼课等（学院也派出访问工程师）；对于准员工的培训要求提前融入，如：工学交替；对于企业技改或科研愿望，我们开放学院的资源，如：共建企业项目工作室；对于企业文化的植入，我们提供场地，如：企业投资建立企业文化展厅；同时我们积极引导他们能够投入资金或设备，提高企业的影响。总之，通过多种形式的合作育人，来提高学生的实践能力、操作能力、创新能力，同时增加学生上岗后的稳定性、4、 围绕难点下功夫，形成校企深度融合的长效机制（1） 难点之一：校企合作一头热企业以经济利益的最大化为动力，对于费时费力地参与育人的热情较低，尤其在人才市场供大于求的情况下，企业更多的是“只摘桃子不种树”，对此，我们要深入研究各种企业的特点，对症下药。第一：五个重点专业及专业群提供校企合作相应信息制作成统一的宣传材料，由校企合作处主动上门宣传校企合作带给企业的益处，宣传合作的内容和优势，以吸引企业的加盟。第二：通过驻园、驻厂、驻地工作站收集各种信息，抓住与校企合作相关内容，及时地有针对性地上门洽谈，提高合作的成功率。（2） 难点之二：企业资源的引入要吸引企业来校投资，学院要制定一系列政策，第一：形成开放的格局，利用学院的土地、厂房、实验室等优势，吸引企业来校投入资金或设备，资源共享利益共赢。第二：对提供信息并促成企业最终投资者，予以一定数额（2%）的奖励。（3）难点之三：学生的意愿随着学生中生源素质和独生子女等因素影响，在订单班的组建和上岗后的稳定性等方面，需要各系切实采取相应的对策，保证校企合作的深入持久的进行。5、 规范日常工作程序，做好服务工作（1） 树立服务理念，经常换位思考，为系部着想，为系部服务。（2） 制订工作流程，规范工作程序，校企合作工作特点是涉及范围广，内容多，工作中强调抓住重点，以点带面，有序进行。（3） 建立“校企合作”网页，利用网络优势，及时互通信息，及时宣传报道。（4） 年底举办一次校企合作联谊会，组织企业、校友与系部进行交流，为合作企业提供国内外行业发展的最新动态，也为学院进一步拓展校企之间的合作领域；（5） 建立校友工作网络和校友工作制度；与各地校友保持联系；协助和指导各地校友建立校友组织并开展工作；积极争取校友的捐赠。（6） 协助江苏化工职教集团秘书长做好日常工作。2008-2009学年校企合作工作计划校企合作是以后职技类学校发展的必由之路，根据国家劳动和社会保障部校企合作工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作培养高质量的应用型人才工作计划。一、 找准定位，明确方向，坚持走校企合作培养高技能人才之路校企合作是学校发展的生命线，是学校生机与活力的根源所在，校企合作规模越大、关系越密切，效益越突出，学校发展的速度越快，步子越实，因此校企合作是职业院校发展的必由之路。在教育培训过程中，我系始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，以学生为主体，以厚德强能办学思想为宗旨，坚持走校企合作的道路，认真实施高技能人才培养工程。我系及时根据企业发展对人才的需求，采取多样化、灵活化的合作培养模式，形成了一校对多企的合作局面，并签订合作协议、为其培养高技能人才。由企业挑选和组织技术人员到我校技能培训，培训要求按照国家资格标准进行。二、 完善培养条件，保证培养质量1、 提供具有先进水平的硬件条件。高质量的应用型人才培训主要新设备、新工艺、新技术、新材料的掌握和应用。在院领导的关心下，学校加大使用教育资金，完善实训条件，进一步强化多媒体、建筑测量和建筑制图实验室建设，我系现已建成有专业配套的实验实习室。2、 提供高水平实习和理论教学师资。〃打铁还须自身硬〃，有了先进的培训教学设备，如何更好地应用于技能培训，为学生提升能力服务，师资起着决定性作用。学校采取〃走出去、请进来〃的办法加强师资培训，举办“双师型”教师活动，组织观摩考察活动、并分期分批安排教师走出学校进修培训，不断提高教学水平，聘任企业的高技能人才担任兼职教师。3、 采取〃订单〃模式培养。学校与企业签订定向培养协议、根据企业提出的专业知识和专业技能要求来组织和实施教学，学生学完相应的知识，达到相应的技能水平后，输送到企业就业。我系将继续推进校企合作，完善校企合作平台，扩大与签定企业合作面的同时将开展以下工作：一、 立足企业需求，扩大企业高质量的应用型人才培养规模1、 结合建筑行业技术改造和新技术应用力度的加大，对高质量的应用型人才的需求向高层次、多技能、快速应用方向发展的实际，紧紧围绕企业需求与发展，进一步结合企业现场开展高质量的应用型人才培养。2、 充分利用学校师资、建筑设备、场地资源同企业技术资源相结合的优势，建立校企一体的考核评价体系，发挥学校职业技能鉴定站和行业职业技能鉴定站的职责功能，开展施工员、质量员、材料员、资料员、安全员的资格认证，提升校企合作开展高技能人才培养的社会认可度。3、 完善校外实习、实训基地建设，培养满足建筑行业需求的高质量的应用型人才。4、 扩展培养专业范围，把校企合作培养高质量的应用型人才的专业范围进一步扩大，解决小工种高质量的应用型人才缺乏的现象，使校企合作培养的高质量的应用型人才满足企业的不同需求。二、 建立机构、搭建平台，深化校企合作内涵1、 建立由行业、企业参与的教学结合。其职责是：根据市场需求和培养培训目标，制定实施教学计划；搞好课程开发，组织编写校本教材；落实兼职教师和学生实习，指导教学改革。2、 建立职业教育校外实训基地。通过实习基地建设，加强校企合作，为职业学校教师和学生提供实习场所，加快〃双师型〃教师培养，提高学生的职业技能和就业能力，促进职业教育健康发展，为基地企业优先培养高质量的应用型人才创造条件。3、 鼓励支持行业、企业参与合作办学、办专业以及共建训基地。通过校企合作，建立一批示范性的基地，既为学生提供实习实训，又为企业培养定向人才，实现校企〃双赢〃。三、 合作的主要内容1、 企业就缺口岗位与校方达成培训协议、每年将需要专业人数通报我方，由校方负责招生、培养，学生毕业后择优并与企业双向选择。这样学校的专业设置能够与市场有个良好的对接。2、 企业为校方提供实践基地。由企业指派人员对学生进行实训。四、 合作的主要措施1、 与企业商谈合作事项，并拟定有关协议。2、 分批到企业进行不同岗位的见习活动。3、 通过与企业的各种联谊活动增进双方感情，并提高我院的知名度；4、 组织好学生供需见面会，通过企业与学生的双向选择确定好进入合作企业的人选。5、 对入围学生进行专业知识和相应专业技能的强化培训，作好其正式上岗的过渡工作；6、 组织开展好学生与社会