小学语文-生日礼物教学设计学情分析教材分析课后反思

《生日礼物》教学目标：1．会认10个生字，会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会母子之间真挚的感情。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，要读出孩子对妈妈的爱和妈妈关心疼爱孩子的感情。教学过程：一、检查预习1、检查词语认读。（齐读、开火车读）2、检查生字认读。（齐读、小组比赛）二、指导写字：凑（棒、挣等左右结构的字，左小右大）塞（签）等上下结构的字，注意撇和捺的写法，要舒展。整体感知：课文讲了一件什么事？交流展示这篇课文共有11个自然段，我们来分段读课文。同学们思考：当得知那天是妈妈的生日时，文章中的我是怎么想的？“我想给妈妈卖点好东西。”可是，“我”一分钱也没有，生日礼物是怎样得来的？请大家自己读一读2—4自然段。（1）指名读第二自然段。引导学生想象，“我”在捡瓶子的过程中会遇到哪些困难？他放弃了吗？为什么？（2）尽管捡瓶子很辛苦，但一想到可以给妈妈买生日礼物，“我”就什么困难都不怕了。就这样，“我”一直捡到很晚，引读：“我估计钱已经凑够了，就拉着小货车到了商店，拿出我亲手挣的硬币，这些钱除了买一个生日卡外竟然还有点富余。”什么叫“富余”？你怎么知道的？（3）出示大屏幕。过渡：为了给妈妈买生日礼物，我劳动了一天，终于买到了生日卡和棒糖。出示：我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。通过“我”的这一系列动作，你体会到了什么？（引导学生体会我对用自己的劳动买来的礼物的珍惜）“我”的激动，急切。带着你的体会读一读。指名读。（4）当我回家晚时，妈妈的心情是怎样的？想一想在你的生活中有没有过这样的情况。（练习学生生活实际，引导学生体会妈妈的心情。）出示大屏幕，母子对话。谁能体会着妈妈此时的心情读一读妈妈的话？听了妈妈的责备我的心情怎样？指名分角色读。（5）当妈妈看到我送出的生日礼物时是什么反映？出示最后一段。齐读。读了这一段你有什么感受。预设：①妈妈什么也没说不代表妈妈无话可说，而是激动地一句话也说不出来了。②妈妈扑过来紧紧地抱住我，说明她不生我的气了，她被我的行动感动了。③妈妈为什么哭了？因为妈妈冤枉了我，她感到十分自责。因为妈妈被我的行为深深感动了，她十分激动。过渡：是啊，妈妈为孩子的懂事而激动地哭，为自己冤枉了孩子而自责地哭，妈妈激动地一句话也说不出来，只能用眼泪来表达自己的情绪，此时无声胜有声啊！指名配乐读最后一段。全班配乐读最后一段。五、升华情感，拓展延伸。一张小小的生日卡片和一块小小的棒糖融化为一种爱与被爱的暖流，融化为一种爱与被爱的幸福。这生日礼物折射出的是母与子之间这深深地爱啊！板书：母爱子。1、同学们，学习了这篇课文，你们有什么感受。生畅谈感受。好书推荐《妈妈的礼物》这是美国古德的一本绘本，妈妈生日的这一天，小姐弟两个带着小狗，一心一意地想去找到一个最棒的礼物给妈妈。而令他们没有想到的是，在选购礼物过程中却发生了一连串意想不到的事。这本绘本图画妙趣横生，故事生动幽默却又充满了爱，非常适合二年级的学习阅读。学情分析二年级的学生分为四个班，现在班里共计60人，男女比例均衡。学生具有好奇、探索、容易感染的心理特点，容易被新鲜的事物所吸引，在教学这一课时，学生已经能说一段较为完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对过生日并不陌生，这也是学习本课的有利因素。《生日礼物》效果分析我班共60个学生，参与评测练习的有60人。评测结果分析如下：

第一题错的比较多，一共10人。一是错在“塞”的笔顺有误，这个字笔顺偏难，不容易把握，课堂时间和写的环节偏少，部分孩子落实不到位。二是错在主笔不明确，看来学生观察的能力还有待提高，对于笔画笔顺较为复杂的字要作为识字写字的重点来进行突破。

第二题的内容概括填空有3个学生没有答上，其余空全对。由此可以看到孩子对于课文的主要框架掌握很扎实，这也是相对来说比较简单的。反思原因可能是平时课堂上这些词语说的少了，课文整体感知的方法说的少了。

第三题60个孩子全部答对。原因在于课堂上对于我买好礼物急切但又小心翼翼的把礼物带回家一系列动词，通过学生的表演也帮助了学生掌握框架和背诵的技巧，而且这几个字都比较简单，所以学生学得扎实有效。

第四题错的比较多，一共15人。一是错在音序音节区分不清楚。二是错在“废”的笔顺有误，看来学生对笔顺掌握的不够扎实，在平时的练习中多注意书空。总体看来，这节课的目标达成度是比较高的，今后需要在课堂上多多关注目标的达成度，通过观察、提问、同伴交流互检等多种方式来掌握每个环节的目标达成度，然后决定课堂深度和进度。《生日礼物》教材分析《生日礼物》是二年级下册的一篇课文。这篇文章写的是一个8岁的孩子为了给妈妈买一份生日礼物，竟拖着自己的小货车在垃圾堆里捡空瓶子，把瓶子卖给废品站。直到天黑，不知捡了多少车，才攒够了买生日卡的钱。在钱有富余的情况下，在又累又饿的情况下，她没想到为自己买一点吃的，却又给妈妈买了一个棒糖。回到家后，面对妈妈担心的质问、责备，她委屈地拿出礼物后，妈妈一把抱住了她。读完后，我被文中孩子对妈妈深深的爱而感动，一股的暖流涌入心田。

从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我认为教学的重点是让学生通过多种形式的朗读来体会母子之间的对话。教学的难点是感悟妈妈对我的爱以及我对妈妈的爱。《生日礼物》评测练习一、我会写。fùyúfèizhǐcòushù()()()zhèngqiánsāijìnduōyú()()()二、课文内容填空“我”想给妈妈买（），可是（），我决定（）。我拖着（）在垃圾堆里找瓶子，再拖到（）去卖。忙到很晚，我用亲手挣的硬币为妈妈买来（）和（）。当我晚回家时，妈妈大声（）我，当我告诉她我是去（）时，妈妈（）哭了。三、根据课文内容填空跑抱塞扑我把糖（）进裤兜里，把生日卡（）好（）进上衣口袋里，便向家（）去。妈妈什么也没说，（）过来紧紧（）住我，把脸埋进我的头发里，哭了。四、填一填要查的字部首音序按要求写出笔画组词塞第五笔是：凑第六笔是：棒第五画是：废第四笔是：《生日礼物》课后反思《生日礼物》这篇课文，讲了一个8岁的孩子，在知道了的生日后，想给母亲送生日礼物，但苦于没有钱。经过思考决定到垃圾堆拣废品换钱，为母亲准备生日礼物。当他用了很长的时间，一直到夜晚才挣够了钱给妈妈买了礼物回家时，路上遇到了外出寻他的母亲，不知其中缘由的妈妈，大声的批评指责了他，并把他拉回了家。当妈妈知道真相后，把脸埋在孩子的头发里哭了。读着这篇文章，我情难自禁，泪水在眼中打转。为孩子的行为感动，为母亲的做法惋惜。多么懂事、有心的孩子啊！小小年龄，就知道感恩，其孝心可敬，其行为可佩。想想我们周围的孩子，他们遇到这种情况又将如何处理呢？为了了解学生的思想，同时又为了更好的学习这篇课文，使学生学过此文后能受到深刻的教育，并能较好的反思自己的行为，我在授课以始向学生提出了几个问题：哪位同学生日时收到过礼物？哪个孩子知道自己爸爸妈妈的生日？对于第一个问题，孩子们纷纷举手；而对于第二个问题，举手者寥寥无几。授课中，我真诚的告诉同学们，父母对我们的爱是无私的，伟大而崇高的，我们应该学会感恩，学会回报。只要是我们真心的祝福，即使是一张简陋的图画，粗糙的手工作品，简单的折纸等等，对父母来说都是最美的，最珍贵的，父母看重的是我们通过行为表现的孝心、诚心、爱心，而不是我们送的物品本身价值的多少。可以说这是一节成功的课堂教育，通过学习课文，学生不仅学到了知识，而且在思想上受到了良好的教育，认识到了自己以前的不足，明白了以后应该怎样去回报父母，尊敬长辈。学习完了本文后，我仿佛感到孩子们一时之间突然长大了......《生日礼物》课标分析《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。小学语文阅读教学，不仅要指导和训练学生理解语言，而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。《生日礼物》课中充分利用文本资源，引导学生多种形式的朗读，熟读成诵，积累优美语言；在文章的多处描写中进行大胆的想象补白，如“我在捡空瓶子时可能会遇到哪些危险”“当你晚回家是你的父母是怎么表现的”等，锻炼孩子的口语交流，进行画面的丰富想象运用，感悟意境。

识字教学是低年级的学习重点之一。《语文课程标准》指出：小学低年级要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。这堂课的识字写字环节中设置了‘拆礼物’游戏环节，使学生对识字更加有兴趣，调动了学生主动参与学习的积极性及表现自己的欲望。

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