2021年湘潭市第十六中学高三语文下学期期中考试试卷及答案解析

市第中学语文期试答案析一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读下的材料，完成题材料：端“中国饭碗，今年有意义。冠肺炎疫其来，对、加工成一定影响，国际食市场变动等外因素也发对粮食全的关注。把在自己就要抓。必须远。落安全省长，加快台粮食安展高标准农田建，施东土地保护性耕作行计种业深化粮食储度革碗中装好粮，要促绿色“色”要深业性，深推食工，施划装好粮，就要分农新。农，实化粮食全。(新文端牢中国碗保障粮食安全年13材料：有土地要北地对地成响年，地、农业等施地土也耕的一“”对农装物对地的题，来，黑省动农物收试。。种绿作，土。的省种绿作物，田，土。有高。(新一地成收土---加耕地保护，推粮地年24材料：种东国学东北地农自发产、等，成黑省地的种年，国粮食作种突新、、等要粮作物产。第三代年1046.3的(作试面上在等推，国种新，产高。三粮中度的种也新突。，年，省“F”“院授崔虎帮”去年崔虎内质90亩开并会、灌溉以及病虫害经测试验每亩相邻最块增今年崔虎指导下采用新业式生增望一批人员奋攀让用上“让断食安之基(摘编自人日报海外网韦嘉维《碗装多年月28日1.下选属“障食全抓远务一项（）食责快推动出台食安全保障法加快展业深化业给侧构改革努力消新冠肺炎疫情对食生加流造影注场变部因素化食收革扎开展标准建设施耕行计划充发挥力量推进村深入推进质食程继续施豆振兴计划加人才培养切化食安全2.下列对材三内容理解和析正确一（）自发培“东列豆具、油蛋、倒等点打水良培断三水稻取得亩公斤绩盐碱水稻海水稻改良试面C.山西“F”推年采新业方生收验样每比相最块80.9%3.合料材料三谈谈怎样推藏于藏战略落落地()现文阅读II(12)阅读面的字完成下面小。起来一不害怕怕把它团的小孩，而镇定地接州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是说得通的，因为它就活在既全又轻的环境。巴皮这种惹人喜爱的动物么大。它脸颊边缘，粉色的脸颊下是截尖齿的鼻—分合食蚁和白蚁。它最具特的覆头身、四肢和鳞，这色的片层层叠叠形成一力极强的外套。构些的成分和你的指甲样，是白。巴园的大，它格温顺训练当，能众活动。动园的人把巴儿地方，为病孩带，普及关于各类珍稀动物的学知识。此时，罗布奈特正用棉签轻部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研细菌和其他生物特着存在于动物体内或的生物。展研究前，他首先得它，蝴蝶的人会用，的工具则是棉签他把巴仅转上，就白色签头上来穿山甲内的微生物。巴山甲，也是一个携带丰生物聚：一些微生体，绝大多数分布在肠，一着在它的脸部、肚子面。实人类上也寄宿着微生物地球上的所有生物一样—唯的是科学家在实验室无菌环境下极其小心培来的动物。我们身上仿在一大的生物览展为生物。它生活我的皮面身体内部，甚至细。中大分是菌有些是的小生体例如真菌（比如母菌）古后的身份至今保持神秘，还数量多到难以估量的病毒。海是构很简的动物，态的体从来不过几个那么，即，它们的围也宿跃的生物。时候，通过显微镜看不的本体，因为它上面生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔阿姆斯朗和巴奥德林登上月球时踏一既类大微物的大逊威尔斯经说：我孤独地出，孤地着，又孤独死去。这话并正确纵我们“然身，绝不，与许多生命体共同生一动物在还是未受精的就生物据并在其繁，一动物在出生的瞬就。在们生历程微生物席：我们吃东时它也吃；我们旅行时它也结伴而行；们后它消我。对我们每个人而，人体自成一个动物园。我白蚁、，也在观察自。它身上的生物许与不同，但是循相同存。里的微生物因为历度而变得杀气腾腾类中的在不康的食或生的下也让发奔的。道中的生物左它的为，而我们自己肠能潜移默化地影响我一个物种独自生存布满微生物的环境之，持久地往来、互动。微生物也在动物之迁，在人体与土、、空气、建筑及周围的环境之间跋涉，们使我们彼此相，也使我们与世界相。在察父母时，看的都由无组成体由一颗独的大脑指导，通过基因组调控生命活。但这只是一个于理解假想系统事实上，我们每人都是一支军团从来都“我，不“我。记逊威尔中“孤独吧，听沃尔惠的句：我阔大，我罗万。（摘编埃德扬《我包罗象李）4.下列对材相内的解分析不确一是）层层叠叠的这种角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙外。除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极数动物地所物表体甚至细胞内部都聚集微生物。C.们眼难直看细，却可以受它带来影当泻可是道的定性到了坏。以我认为个是一颗独的脑指导为基因组调控生命活动是生的究明这种观是错的。5.下列对材相内的析评价不确一是）本爱的动物大使巴种行文方有于起者阅兴科学普及目的。为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物一观点者使结单绵构的熊这两个证。C.常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起作者对这种看，给者普了一全新观点人类与微生是共同生活的。“我们个人是支军团“我们身上仿佛在举办一场盛的微生物展览人体都成一个动物园，这三句话在文中都表达了一种观点。6.据原文内容，下列说法正确的一项是（）“他踏出的一步是人类一步，也微物的一步，说在类登上月之，球上可能还没有球上的微生物。还有一动物出生那一间就了伙，我们生时微生会伴我们生，理，我们死亡后，微生物会立即亡。C.我们观动物会发现某些动物身上微生物与人类身上的微生物遵循着同的生存规律些相同规的应属同一种微生。空气、建筑以及周围的环境之器官的内部协调，进损害人体的健康。7.下选，能支持三四然段中心点一是（）古生物鲁·诺曾经说：动像演糕霜菌糖的糕本体。生物家玛丽麦尔-恩盖表示它们（微生物）与动物紧密共生，动物的生活动是通过与微生物的相互作用形成的。微生物家们开展过如果有微生物，地球怎样的维实，得结：地上的大多数物种会灭绝，而幸存下的物种，其数量将大大减少。生物学勒·杜博写道：鼠、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，却没有人漂亮地讲出肠道胃部微生物发挥益作用的故事。”8.如理文中画横线句子的作用？请结材料简要分析。(三)现代文阅III(15分阅读面的字完成下面小。材一智慧交来交通的发展方国高度慧交通发交通运年来提了建交基设和化础施个系也了关全深交运改革意智交成其重要手，起引领通代的大旗。近随着我化进程推和机动的快速各种交通显，发交通可保障交通安全、解拥堵难题、减交通事故，还可提高车辆及路的运营效率，进节能排。（摘编自王贝《十三五国慧发趋判材二注越代表率越高，为分。（数据源于媒咨询）材目前，市智慧遍缺少计，迫建立个面智框架体系时随地系模设障点几数增运维护单位于应设故障维。，以现在的术手人工具在时间、空间上的都会被采集到但些据汇聚起，不定产有值者价值高信，消耗大的储空间资。当慧交通全问题足。在信的收集、处理各中，都在信息泄露、造、网络攻击安全问题。智慧交通建运要部群策群力但状各门有其各自业系，以调致我智交通系统项目的建设先于行业统一标准的推出，许多地区的智慧交通系统自成体系，标准互不统一。目前多小市智交还是较层的作没大通的概念下谓慧通其实只是管。各还多少地存在方护义现，影响了统行率提了系统运的维护和建设本。（摘编自姜秀明《浅析智慧交通的未来）：随着能大数的来，智慧交通应前将更加广。通人工技术，既可识别车辆特征、交通违法为等信息，可现面二维的示让市交通况变得明，而实现了“见现过真验求实交问的优取交通设计方案的评价为划和整改提供策辅助。我们还可以利大数据术析收集来人和交数,通指战深用将所有交通资源和信息集约在一张实景地图上，实现道路通“治理智理转。过智慧通做好身行业同，还要横向延伸与智慧所及的各行业智慧智慧智慧保等做相互服务，避免信息孤岛或重复建设。（编自赵锦祥《智慧交通在智慧城市的深入应用与发展趋势）9.下列对材相内的解分析不确一是（）交通运改革的智慧通发的用疑十巨它来交代系的变。从料二中年调查据分析，网民在短出行所择的类交方式频相差大，其中轻轨使用频率最低。通技术手段采集人交工所留下痕信息没大值耗大量的存储空间源，保存它的实际意义不。人智能大据对智交的实现有大作用实“所见即所平面二维的展示图景就需依靠人工智来完成。10.下列材相内的概和析不确一是（）所以对通的建重视因智交可决多交问也是未来交统展方。材料的调据来，年中国网在长行中选择、动而选船的率最低。目，我国很多城市都在进行智慧交通的建设地方对慧通的理理不够，行来都是层的操作。向智慧城市的各行业进行延伸从而相互务免信息孤岛或复建设是做好智慧交通自身行业前提条。11.我国智慧交通发展迅，但要充分适应社会发展，仍需做出哪些努力，结合材料进行简要概括。二古代诗文阅读(34分(一)文言文阅读(19分阅下面的文言，完成各题。于忠字贤本千年，父烈弱拜侍御中散文明临朝刑政颇峻侍左右多以微谴得忠朴直少言终无和中，授侍郎，因赐。世宗即位，左右侍之谋乱在外，变起仓卒，未知所之也。忠进曰“臣，。臣，之，在无所。世即忠骑，烈分，所。宗，曰“。赐。曰“赐名，，忠，名忠父。，起复本。。于太重多所而之后忠前曰下国之，材，应。，也，。散骑侍，武。以，所，面忠我在前，我也忠“于世，自分，应于避，因之，世以忠，左右，。于是，进太。于世宗，中要，，忠，位。是出授、世而之，复，左、中中曰自，无重，。外，以务。无，所。元年忠，年，武。自忠下文的，的一是弱冠侍御中/明后临刑颇峻臣右多微罪忠朴直少终无过误弱拜侍御中散文明太后临/刑颇/侍左/多微罪忠直少言无过误弱冠拜侍御中散文明太后临/刑颇/侍臣右以微谴得罪忠直少言无过误弱拜侍御中散文明太/临朝刑政颇侍臣/微谴得忠朴直言终无过下文中相的，的是车驾，古代所的车，的代。文中“车的是世。起复，古父未而后也服满。在中应是后种义。，古代名，秦少，掌管、宗庙、陵寝等的土木营之。，，低。文中“位应于左的位。A.B.C.卿实将其离皇帝身边离建议皇帝命镇之职把中画横线句翻译成现代汉语即驰骑观之而烈兵严量故辍外以务当夙无称朕寄皇帝器重从哪些件可以现出来？请简明(二古代诗歌阅读(9)17.声赏词艺地现作者年状况失、单、凄凉悲灵界词上写天里气候变酒御寒南等开头阐与补词片菊“今谁摘表作者因郁闷再为花凋谢感惋惜作活遭能产理解与情本词重因(三名篇名句默写(6)18.补写出句子中空缺《荀子学指“取之蓝而蓝与《师“___________观相屈《离骚中运互、比喻手来写从晚精勒修句子“_____李白蜀道难》诗“___________两句通过行屏气、叹息细描表现蜀道之险三、语字运用(20)()语字运用Ⅰ(9)阅读字成小我片荡三月莺草水天色被绿苇荡就蓝天铺陈荡舟其间识醉美四月天暑初上洪漫蒹挺风雨傲独笑看多风吹浪风萧瑟白金黄澄浪翻滚苇收获中苇恋情节阳候飞万物肃杀独苇摧鸟齐飞我爱雪苇“”“”形直到地球茫丽蓝色水”他们指邦士维他秩”狱就撕掉他“明面具我要记住招损谦受益条教修辞利种语手段收到可能好表达效果种语言活据此对本段所修进行简要析波线子可改：萧风起正时颜色金黄澄亮又浪滚絮飘飞收获荡恋好时节”义看者本什说表效好？()语言运Ⅱ(11分22.仔细察图话概括该图反映现象后针对此现象拟写则能够学走廊里宣标语现象标：四写(60分23.请“我旅题写篇记叙述行程表己感要求：于参【详解】本题考查学生筛选概括本信息力题干求出属“保粮安抓好长任B“努消除新冠肺疫对粮食生产加物等影关国际粮食市场变等外部因素等属于抓好眼前任务并非“长务故【详解】本题考查学生理解分析材料内容力A已成为全的主品种错误全国扩了围文“成龙内地主种。C项“推广大提了我的单产”误原为“种为我国高小麦重要技术撑”，是供技支；已功错误文中说的前已成键科攻关“完第代F型麦雄性系的创制作。D项，“试同种错误，从材来看，崔金虎是用国内优质品种在农田展试不是采用同种。故。【详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力题干求结合材料二与材料三，谈藏粮于，藏于’战落实落地由“有土地要除病灶’。华地地下水超对地造影土壤污染也是耕地一病’。农药包弃物对耕地的污染问题近年省启动药包装试点。有效减少土壤染可知可良壤除地病”减地下超少药包废物对地污，可以括第点由“些地方还通过植绿肥作物让土壤更健康。洞湖之滨的湖南华容县种植肥作物紫云英专门用于还，改善土壤状。有效提高土壤有质含量可，可通过种植绿肥作物，让壤更健康，有效高土壤有机质含量，可以概括第二点由“近育种技术不断突破创新，玉米量持续提高可，应努突创我粮作育种术让国用中“种，以括第点由“年崔虎用内优品在90亩田开试验并会科的植种技术施肥灌溉术以及虫害综合防治术可知，教农民种好粮，教会农民科学的密植播种技、施灌溉术以病虫综合防治技术等，可以概括出第四点【详解】本题考理解分析材料容的能力。D项“以我认为个是一颗独的脑指导为通过基组控生命动但是微生物的究证明这种观点是错误”表述错误文最后一段我们在观察父母与朋友时看到都由数胞成的由一的大脑指导行为，基命活动。但这只是一于理想系统。事上我每人是支，来是我们’，而是我”，可见“由一颗独立的脑指行为，过基因调生活”是一便于理解的假想系统，而是一个错误”。故。【题】本题查析价章点论证构方的力C项“日生中人们常微物与疾病系一，作者针这看法，给者及一种全新观”于文无据者并没有对日常生活中人病联系在一起看法而过穿甲上丰富微生的述引其人身也宿微生球上的所有生物都一”的论述文从到日生人对微生物疾的法。故C。【题】本题考查根据原内容进行合理推的能力。B项“同理我亡，微物也立即亡错误根据原文三“在们生命程，生从缺席我们东西，它也吃我们行时它们结伴行；们死，它消化们见“我们死后，微生物不会立消，而是消我们。C项“这遵循相同的应该属于同一微生物错误，原文第四段说它们上生许们同，是都循同的生存规律，，相律定是同种物；D项，影人器内调进害的康于据原第四段只说生物也会动物与土地、水、空气环境之间跋涉，它，也使我们世界连，并无人健”的说法故。【题】本考为点选择适论的力。第三四自然段中心论根“我与多命体共同活一。一动在是未受精卵时被微生衍，还有一些动物就有了伙伴。在我微生物从未缺”没有个物独生着，所有生命居布满生的境之中，持久往、互动”点是们与微生物系十分密切A项物就像演糕糖菌才是糖霜下的蛋糕本体认细菌是生的本主导，不符该观点B项“它（生）动紧共，动物的生命活动是通与生的互用而形成的，体了生与动物关系密切的特点，符合该观点C项“果有生，球样’地上大多数物种其数量也将大大减”，强调微生物的重要作用，不符合该观点；D项，“疫、霍乱、黄热病都被写了故事，排成戏剧，拍成了电影，但却有人漂亮地讲肠道和胃部微生物发挥益作用故”，强微生物作用人体内部的有益作用被人们忽视，符合该观点故选。【详解】本考查分析语作用的能力“忘逊威尔中的孤’吧请尔特惠曼的诗”呼应文作者用威尔斯诗“我孤地出生孤独地活着，孤独地死”，同过忘前者“听”后巧妙地表达了我并孤”，而是带着数生物的聚合的罗万象的生的点；引用诗句文显颇文时能够更幽默地表达本文的观点以我辽阔大我罗象妙点出人体是带丰富的聚合体的观点让人更印象深刻【点睛】分语句作用可三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内，对表现主旨些作用。二从上下段与材料在上下文联作用。这是思考的体分这的案应具体如“渡，写出么内渡到内“应是与些内容相照应。从结合表现手法起的作用考虑结构作。【详解】本考查对文章内容的理解和分析的能力C项，“通技段集、类交通工所下迹息多价”说绝对，材料三中“以在的技术手这些数据聚起来并不一定产生有价或者价高信息；外保它，实意不大分析误据料中利用分析收的人和据和将其深化应”的看，只要处理得当收集的些息还是作的，保它并非“实意义”。选。【题】本题主要考查筛并概括文中的信的能力。D，是做智慧交自身行的前提条件错。材四智慧通做好身业同，需要横向的延”的息可，“智慧交通的自身建设与智慧交向智慧城市的各行业进行延伸是时进行的两事，者是并列系后并不前的提条件故D。【题】本主考筛选和整文信的能。首，方向和要点。本题适应发展应做的努，通存在的问题方向，每则材料侧关键句子。分别叙如结合材料三容我国城市智慧交通普遍缺少顶层设计迫切要建立一系统全面智慧交通框架体系分很容知应提升措施对进顶层计建一个系统面智交通架系从慧交通建运营要各部门策群力现是各部门都有其各自的业务系统协”可部门要，协一我国智交通系统项目的建设先于行业一标准的推出地区的智慧通系统自成体系，标准互统可知要立统一的标准从目很多中小城市智慧交还比较低次操作还没‘大通’的念，当下所谓的智交通其实只是管控析知我立“交”理，行面。从料四我还可利用数技术析收起来人交通据，过实景指挥战系统其化用。将所交资源和信息约在张景地图上，现道交从治理到‘理变可，要加强人工智技术在智慧交的实际运用。从不，智交在做自身业的时，需要向的伸，与智慧市各业智医、智安、慧保做相互务避信孤或复设知我们要做信息共享，确信息安全。【题】本题查学文文断句的能。本岁时被授予侍御中亲临朝廷处理政事，身边的侍臣，多因为小的罪过获罪。于忠为人朴正直，话又少终究没有过。“文后“朝语中间应，除；“”“”的语，其前开，除A“多修“微罪，指大多因为错误而罪中间不断开，排除。故选。【题】本题考识记古代文化识的能力。B项起后指服丧期任职文中是后一种意义错据“职几复官”，“起”文是丧未满而任之意。故B。【题】本题考概括分析文本容的能力。A项“于的世不意，文是宗宫抚曰‘卿强“差强意意思是比较人满意故。【题】本考理并翻译文语的力。驰骑：骑马疾驰；分兵严备：分派兵力严加防备；果：果然；量：估计辍兹：中止这一务；委：交付，托；称符合；所：寄托【题】本考筛并整合文信的力。题干要求找出王深受皇帝器重的件，根据提示一一找相关语理解分即可。“太中，授武侍郎因名…先赐卿名登，诚为美称，朕嘉卿忠款，今改卿名忠，两位帝都名，见他受到重；“忧职。几，复官服丧满被起；“高忌其为，欲出。言于世宗称山镇，捍才以忠其器，居位。是授北将、定州刺史。世宗既而悔之，复授卫尉卿，领左卫将军、恒州大中正他被人嫉妒，进言要皇帝让他外做，皇派外后又悔再召他“密使曰自比肱落心无寄方虽，此轻故辍外，以务当夙无，朕所也，不但此，帝特意派遣使嘱托不辜负自己重他的番意这些可出受皇的视，点括答可考译：于，字思贤，本字千年父亲是于。于忠二十岁时被授予御中散一职。文明太后亲临朝廷处政厉，身边的侍臣，而获罪。于忠为朴，终究没有过于忠被授予武骑侍郎被为登。世宗位，于右郎将。元谋反，世外面）事变生得促，宗不道怎办才。于进言“我代受特于是心于王室。我父亲军被留守的重任，一直镇定没有什么可忧。世立即派遣于骑马疾行去观察，而于烈分兵力严加防备，然像于忠所估量的那样。世宗回宫后着于忠脊说你比较令满意赐他百帛先赐你字登确实好名，赞许你的忠，现更你的名字为。于为亲守丧辞去官。没过久，又被起司空长史。当时太北王元详被（皇上），将作匠王遇经常按照元的要求供给他。来因为公事，于忠在元详面对王遇说：“下国家周公所需要的用自应当先取旨何于阿奉依权势，损国的益而私获。王心中不安，元详惭愧歉不升散常，任卫军于忠常为刚不的气度和直言，北海王元怨恨，元详当面责备于忠说“我心先看到你死，而不担心你看到我死的时候。”于忠：人在世，自有定命，如果我当在手里逃也能幸免；果命是这，王不杀死。元详趁时候，暗中劝世宗让世宗解除他近臣爵位。于是的封拜，优待晋升忌妒于忠的为人，京师，就向是重镇，捍卫它需才能，适合担当此调出京城并任命他为军、定世宗不这样做了，再任命他为卫尉兼任左恒州大正密派遣宫的者诏说自从近来将你这位辅佐得力的大臣发落出去我好大腿怀大计无人托付。重要，与此相比是一外任，把朝事交给你。你当勉敬不懈，合我的寄。神龟元年，于忠去世，时年五十七岁，武敬。【题】【详解】本题考学生赏析诗词语、内容、手法以及情感的能。C项已不再花凋谢感到惋惜错，今有谁堪摘是说自己无心看花值菊堆满地，却不想去摘赏它，写出了自己无摘花的郁闷，又透了惜花将谢的怀，情景交。故C。【详解】是故弟子不必不如师

(2).师不必贤于弟

(3).朝寨毗之木兰

(4).夕洲之宿扪参历井仰息

以抚膺坐长叹【详解】本题考学生默写名句名的能力。本题需要注意字形有：毗“洲“扪“膺记可诗含。【题】本题考查学生正确使用标点符号的能力文中二个引“蒹葭露为”的用是表示用。表强调。表特定称谓表反语讽刺表引用。故。【题】本题考学生把握修辞法的能力。“被密苇似天陈毯运用喻把被的苇荡作“蓝天下毯，“苇”生动象地了苇柔软蓝下的写的态势，具有画面感，能引发读者的想和象。“唯葭挺狂暴中然舞看少风浪打运用了拟人蒹葭拟人舞笑看”动地蒹畏、乐特。具有画面感，形象生动。原还用了排比的句式（句中也有秋萧”“白为”等对偶的句式描述了春夏秋冬季美景，节奏强加了气丰了苇的美象也感到者对荡喜之。【题】本考查学生鉴语句的能力。由文阳春三暑气初”后文“冬日暖”可知都季节词在最前，所以里也应秋”在前，改秋风在后，了。由秋风萧，为金亮“苇浪翻滚，苇絮飘飞”可原句整句句式稳整，具节奏和音美改的句子是句显语气淡节感不强。由秋瑟“白露霜”“苇浪翻“苇飘飞等可知原句具有文言色彩上下文阳三月莺草长等语体风格一致。改句比较通俗，与原文的语体风格不符合。【题题空】现象本反映了人们不爱护眼睛，度近视者越来多的现象。【答题2】标语例爱眼眼始于，学用眼于，把梦点，用光明导航多一份爱多一份睛彩观天，秋毫爱眼眼很要欲穷里目更惜分。【详解】本查学生图的能和拟宣标语的能。首先概括主，先要认的观分面内找表对或（题一多题后挖掘隐含信，进一步提概所主写语本审明确求当修，使言、活泼有感力。观察画面知“E”越大，近数越来越反映的来越严重，呼吁人护眼，健康用眼。拟写宣传标语注意悬挂的场合是在学校走廊里，宣传的对象是学生，宣传主题“眼眼可以运用对偶夸张、双关修辞手法，语言上定要富有感染和吸引力，有鼓动性，才能达到宣传育的果。【型，应当先对图画个的了，把握主题或方向。要读，索并提取效，画细节。解答图片，了意画面节还要的求，抓住题眼确立。据题干的指令要求和题的以及图中所示的内，不能抛开题中的条件、图形和作意图，只凭自己想当然。【题详范：我的文之文是什么，在我国的滚滚历史长河中，文化是四书五经的厚重，楚辞汉风的典雅，丝绸之路的延绵不猛，古筝的动人心的历史，几乎每一文化闪烁着运，今年的夏天，，去近距离的走近场文化之旅，带我无尽的感触。第我到了居，看树和古着那雕些文字，听到了苍老有力语一白发苍苍布皱，面慈的人出现在眼，位老笑笑：逝者逝，舍夜在的面斑的铜在光泛着隐镌着金仿佛在诉周的华，此时此刻，一个荣强周在眼前徐青，它的，犹如颗钻在华的文里不地闪耀第站我们来到杜甫草堂，草堂那块茅屋为风所破歌石和破败简陋的草，真实触到杜甫贵灵魂墙壁破、覆破败堪的草屋如秋？当真是身世如此竟只企望能天下寒士。思及处难如此真实呈现面亲历寒冬，才明白青难得；你只有直苦中还能心系苍多么不易。以饥寒之身怀济世之志，在我看来，这才是真正的伟大。列续行驶后一站，们来了岳居。一飕的寒意头。在好像真的现出那面，凄惨的号角，色的黄昏下格外的将领站在城楼望着面一片大好河，不发一声长叹待收拾旧山河，关阙”时被岳的烈的爱他的爱国之心不正吗？他继承了中华民、不屈，岁月流逝不仅不能把你腐蚀，你却更能展示出英雄本色，早已成为中华文化中永不磨灭的一个象征符号这一场难忘文化之旅结束了，但是历史文化的余香还久久在我的心中散它们是文一颗，它们仅照亮了地亮了世界的每一角为女，当我们行目时，似乎忘