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本文格式为Word版,下载可任意编辑——苏教版小学科学五年级下册第五单元《1大脑》教学设计41.大脑1.熟悉大脑的形态,知道大脑是人体的最高指挥中心。
2.通过查看猪的大脑和阅读资料活动,获取大脑的形态信息;
通过最强大脑嬉戏,体验并归纳大脑的功能。
3.感受到大脑的重要作用,体会到科学学习的乐趣。
熟悉大脑的形态。
熟悉大脑是人体的最高指挥中心。
教师材料课件。
学生材料猪脑、一次性手套、钩码、七巧板、学生思维导图、思维导图活动记录单。
1课时一、创设情景,导入新课(3min)1.提出任务比一比,谁能又快又准地说出字的颜色(眼疾嘴快)。
2.师生互动说字的颜色。
3.提问为什么有的字会出错这个嬉戏测试的是什么与什么有关4.回复大脑。
5.讲解今天,我们就一起来熟悉神秘的大脑。
6.板书大脑。
二、查看猪脑,熟悉大脑的形态(20min)1.提问大脑在哪里2.回复脑袋。
3.讲解(PPT)大脑位于我们的颅腔内。颅腔内的脑由大脑、脑干、小脑组成,大脑是脑的主要组成片面,大脑的质量占到了脑质量的80。
4.提问你见过大脑吗5.回复没有。
6.提问想不想见一见真实的大脑7.回复想。
8.讲解当然我们现在没有手段直接研究真实的人的大脑,但是我们可以像科学家那样,通过研究动物从而间接地研究我们人类。
9.讲解今天老师从菜市场带来一些猪的大脑给同学们做研究(PPT)。
10.提问你会怎样来查看研究大脑11.斟酌、回复看、摸、闻、掂。
12.讲解(PPT)看一看-外形、颜色、外观、大小。
摸一摸-软硬掂一掂-重量闻一闻-气味13.提问同学们在查看大脑时有什么需要留神的呢14.回复卫生、安好。
15.讲解(PPT)戴上一次性手套。
不得品尝。
实时记录查看现象。
实时整理测验材料。
16.学生活动查看猪脑。
1号同学取出抽屉里的材料(托盘、猪脑、一次性手套、活动记录单)。
17.交流、汇报汇报查看结果(展台投影)。
18.讲解方才我们通过查看动物的大脑来熟悉人的大脑。我们还可以通过什么方式来了解大脑19.回复图片、课本、资料,查阅资料。
20.讲解老师为同学们打定了大脑资料卡,通过阅读资料,把你对大脑进一步熟悉补充在思维导图活动记录单上,可以在导图上举行修改、补充、拓展。
21.学生活动2号同学取出信封里的4份小资料卡,组内交换阅读。
阅读资料,完善思维导图活动记录。
22.提问通过阅读资料,你们对大脑有哪些新的熟悉23.交流、汇报对大脑的新熟悉(投影表示)。
24.讲解(PPT)血管沟回大小(两个并拢的拳头)重量(1120克,体验两盒钩码的重量(3号同学取出抽屉里的2盒钩码))三、拼图活动,体验大脑的功能15min1.讲解(过渡)熟悉完大脑的形态特点后,我们来了解一下大脑的功能。
2.板书形态、功能。
3.提问大脑有哪些功能呢4.斟酌、回复记忆、想象、创造、做梦5.讲解下面我们借助七巧板玩一玩最强大脑的嬉戏,比一比谁的大脑最强。
6.嬉戏1最强大脑火眼金睛。
将七巧板的七个图形排成一列。
交换两种图形的依次。
找出位置交换了的图形。
7.嬉戏2最强大脑看图说话。
表示4种用七巧板拼成的图案。
说出图案的含义。
将4个图案联系起来,讲一个故事。
8.嬉戏3最强大脑奇思妙想。
自己用七巧板设计一个更加的有意义的图案。
(4号同学从抽屉里取出七巧板,在托盘里拼)。
投影表示(交流评价)。
9.提问在最强大脑的活动中,同学们用到了大脑的哪些功能10.交流11.讲解大脑的功能拼七巧板活动大脑的功能“火眼金睛”记忆“看图说话”想象“奇思妙想”创造用眼睛查看视觉小组交流语言倾听听觉兴奋、欣喜、慌张心绪12.讲解大脑竟然有这么多功能13.提问假设把人体比作一个军营,那么同学们认为大脑在这个军营中处于什么地位14.回复司令部、指挥官。
15.讲解大脑是人体的最高指挥中心。
16.讲解大脑管理的范围分外广,不过大脑左右半球对不同功能的管理是有偏重的。左半球偏重于规律、语言、数学、文字、推理、分析,右半球偏重于图画、音乐、韵
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