《观察物体》 教学设计_第1页
《观察物体》 教学设计_第2页
《观察物体》 教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

附件：《观察物体》教学设计方案教学设计方案课程《观察物体》课程标准（1）能正确辨认从前面上面侧面观察到的用几个正方体搭成的几何体的性状。（2）让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的性状可能不同。（3）通过操作观察想象判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学内容分析《观察物体》是义务教育人教版小学数学四年级下册第二单元第13页到14页的内容，在本册教材中这部分是重点跟难点。教学目标1．通过观察实物，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。2．通过观察实物，能正确辨认从前面、上面和左面观察到的一组立体图形的位置关系和形状。3．在拼摆、观察等数学活动中，提高推理能力、发展空间想象能力。学习目标人教版小学数学四年级下册第13、14页的例1、例2及相关练习。学情分析学生在之前已经初步学会观察一个物体。已有一定的生活经验。已初步认识了正方体的正面、侧面和上面。重点、难点重点：能正确判断从前面、上面和左面观察到的物体或一组立体图形的位置关系和形状。难点：当从不同位置观察物体的形状时，体会看到的面数与物体的个数的不同。教与学的媒体选择多媒体网络教室、多媒体课件（PPT、动画等）、投影仪、正方体、正方形纸片课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入新授2探索发现3巩固发散4评价反馈5板书设计教学活动详情教学活动1：观察物体活动目标学生学会从不同的位置来观察同一个物体。解决问题学生观察探索同一个物体，从不同的位置来观察，得到的结果是怎样的？技术资源多媒体演示（PPT、动画）、投影仪常规资源正方体、正方形纸片活动概述（1）以4～6人为一小组，每小组有四个相同的小正方体。面对自己横向连续摆3个小正方体，再在左边第一个后面再摆一个。小组成员分别从前面、上面和左面进行观察。（2）各自用小正方形卡片摆出从三个角度观察到的平面图。（3）小组交流，让学生自主探索发现，归纳结果。教与学的策略小组合作反馈评价教师评价教学活动2：摆放三组立体图形并观察活动目标学生学会从各个不同位置去看立体图形解决问题从上面看3个物体，形状相同吗？从左面和前面看呢？技术资源多媒体演示（PPT、动画）、投影仪常规资源正方体、正方形纸片活动概述（1）课件出示教材第14页例2的三组立体图形，要求学生分小组分别摆出这三组立体图形。（2）摆好后每位同学从不同的位置去观察，把看到的形状记录下来。（3）小组交流后，指名汇报。教与学的策略小组合作反馈评价

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论