《种子植物》教学设计 【 备课精研+高效课堂 】 七年级生物上册 精讲课件（人教版）

《种子植物》教学设计一、教材分析《种子植物》为人教版初中《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节的内容。与前一节《藻类、苔藓和蕨类植物》共同构成了植物的四大类群，需要学生清楚：相比孢子植物来说，能产生种子是种子植物的基本特征，而种子的生命力远比孢子顽强。同时，本节课也是第三部分被子植物生活史的第一课，一般来说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课至关重要，既是以后几节课的基础，也是本章的重点。二、学情分析初一的学生正处在思维活跃的年龄段，对任何事物都充满了好奇心，特别是探究活动，然而，他们对生物学知识积累的不多，实验的机会更少，动手能力差，因此，在教学中要重视探究性学习，同时也要设计合理详尽的实验方法和步骤以供学生参考。此外，本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学设计，教学活动中不断变换教学方式给予刺激，激发学生学习的兴趣和乐趣。三、设计思路本节主要讲述绿色植物中最高等、与人类关系最密切的种子植物。种子具有新植物的幼体----胚。种子植物分为两类，它们在生物圈中起着非常重要的作用。本节的知识内容难度不大，而且能够观察到的实物较多，学生容易理解和接受，知识需要观察和操作的内容比较多，所以时间有些紧凑。初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强。因此，教学时教师要准备足够多的实验材料（允许学生有失败的可能），让学生先按照自己的想法，利用手边的工具解剖收集到的植物种子和果实；然后再按照教材中给出的观察方法再次实验，得出结论，完成知识的建构过程。让学生在实验操作过程中不断提出问题、解决问题，在“做”中“学”，在“学”中“做”。四、教学目标1．知识与技能：（1）认识并说出种子的基本结构。描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。（2）概述裸子植物的主要特征及其与人类的关系。（3）概述被子植物的主要特征及其与人类的关系（4）识别常见的裸子植物和被子植物。2．过程与方法：（1）根据探究实验，学会观察的一般方法。（2）掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。3．情感态度与价值观：（1）通过探究实验活动，让学生体会参与学习知识的乐趣。（2）认同“种子的传播与其周围生存环境是相适应的”这一生物学观点。五、教学重、难点1．解剖和观察菜豆、玉米种子结构。2．裸子植物和被子植物的区别。3．种子结构观察实验的组织实施。六、教学方法观察法、实验法、比较法七、教具准备1．教师准备：（1）收集多种植物的种子和果实，并对种子加以浸泡；观察种子结构所需要的各种用具（如刀片、放大镜、滴管、稀碘液等）。（2）常见的裸子植物和被子植物的图片及种子传播方式和途径视频。2．学生准备：课前收集多种植物的种子和果实。八、课时安排1课时九、教学过程（一）导入：“春种一粒粟，秋收万颗子”。农民种下去的是种子，收获的粮食主要也是种子。可以说，我们都是靠种子养活的。下面请同学们将课前采集和收集的种子、果实，尝试着进行归类，你认为是“一家”的请放在同一组。思考：一粒小小的种子为什么能够长成一株新的植物？设计意图：以学生熟知的生活常识为情景，引出课题，激发学生的学习兴趣。（二）学习目标：1．认识并说出种子的基本结构。2．描述菜豆种子和玉米种子的相同点与不同点。3．掌握区分裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。4.通过实验活动参与体会学习知识的乐趣。设计意图：学生阅读课时学习目标，让学生明确本节重难点知识，学习有一定的目的性。（三）讲授新课：一、种子的结构【合作探究】实验：观察种子的结构1、学生分组完成实验，观察菜豆和玉米种子结构，并填写“实验报告单”。2、分组讨论，交流教材80页讨论题：（1）种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？（2）种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？（3）遇碘变蓝是淀粉的特性。玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？（4）菜豆种子和玉米种子的结构有哪些不同点和相同的？请你根据观察结果完成下表：种子不同点相同点子叶数目有无胚乳营养储存部位菜豆玉米种子3、根据“实验报告单”中内容，展示讨论结果。4、拓展思考：（1）为什么胚被称为“幼小的生命体”？什么是单子叶植物、双子叶植物？设计意图：让学生学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论。二、裸子植物和被子植物【自主学习】种子植物1、自学教材P82--83第一段，总结：（1）什么是种子植物及其分类？（2）裸子植物和被子植物概念、常见类群及主要特征？【合作交流】观察与思考：裸子植物与被子植物2、根据教师提供的果实，小组讨论，交流P82“观察与思考”中的讨论题：（1）哪些植物的种子是裸露的？（2）哪些植物的种子外面有果皮包被着？这对种子的传播有什么意义？【拓展反思】裸子植物与被子植物比较3、“种子植物的种子比孢子植物的孢子生命力强得多”，这种说法对吗?说明理由。设计意图：通过观察、比较等方法区别裸子植物和被子植物，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三、被子植物与人类的关系学生根据教材P86第一段内容及生活经验总结被子植物与人类的关系。设计意图：理论联系实际，让学生更加清楚绿色植物在生物圈中的重要作用。四、课堂小结1、本堂课你收获了哪些知识？还有哪些疑问？2、针对探究活动，你们组谁的进步最大？请评价一下你的伙伴。五、拓展延伸：从本节课开始，根据以后每节课的内容，以《种子漫游记》为题，用拟人的手法，以某种植物种子从“成熟、传播、萌发、长成植物体、再次形成种子”这一过程中所经历的困难为线索，撰写系列小文章。完成后，先在班级展出，推选出较好的到学校展出，看看谁写的文章最能吸引读者。六、达标检测（一）填空1.种子结构中对种子起保护作用的是________。2.菜豆种子结构中能储藏养料的是________，玉米种子营养储存在________。3.种子结构中将来能发育成幼小植株的是。（二）判断1.松子、花生、西红柿都是果实。（）2.裸子植物和被子植物的种子中都有胚。（）3.裸子植物的种子比被子植物的种子得到更好的保护。（）十、板书设计种子植物一、种子的结构二、二者的异同种子不同点相同点子叶数目有无胚乳营养储存部位菜豆玉米种子三、裸子植物和被子植物的概念1．裸子植物：种子裸露，外面无果皮包被。2.被子植物：种子外面有果皮包被。四、常见的裸子植物和被子植物十一、反思成功点：本节课是《种子植物》，这一节内容涉及到情感教育，在探究实验过程中，既注重培养学生们独立思考，独立钻研的能力又注重培养学生团结合作和实事求是的精神。在教学过程中，不断利用实物、图片、视频等资源让学生从认识各种种子开始，引导学生探究种子的结构，进而区别裸子植物和被子植物，层层深入、层层递进，不断突破重点，解决难点。让学生在轻松愉快的氛围中收获知识，获取快乐。不足处：1、由于本节内容较多，时间紧，导致有几个知