《圆锥的体积练习课教学设计》

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《圆锥的体积练习课教学设计》课程标准加强辨析，明确图形之间的关系。教学内容分析人教版六年制小学数学第12册27和28页练习四的4—8题。教学目标使学生进一步理解圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。结合具体情境和实践活动，体会物体体积的含义，并会运用圆锥体积知识解决一些有关实际问题。结合具体情境，使学生体验到数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。学习目标体会物体体积的含义，并会运用圆锥体积知识解决一些有关实际问题。学情分析这节课的内容是在学生掌握了圆柱的体积计算方法和认识了圆锥的特点的基础上进行教学的，是要学生通过小组实验、合作探究从而推导出圆锥的体积计算公式，并能运用圆锥的体积计算方法去解决数学问题。重点、难点进一步理解圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。能熟练地运用圆锥体积知识解决一些有关实际问题。教与学的媒体选择电子白板课件课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1创设情景（出示多媒体图片）新课导入8分钟2研究圆柱与圆锥之间的关系提问导学10分钟3以练促忆，再现旧知课内探究9分钟4以练促深，深入理解交流反馈13分钟5……教学活动详情教学活动1：*******活动目标让学生进一步掌握等底等高的圆柱和圆锥之间的关系解决问题课件出示两堆大小不等的两堆沙，要求它们的体积，需要知道什么条件？怎样求？技术资源交互电子白板、课件。提高课堂教学有效性，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。常规资源圆柱和圆锥的模具。（是等底等高的）活动概述通过小侄女和大侄女选圆柱与圆锥形的容器，抛出我的大侄女为什么会不服气的呢？（学生回忆、思考后回答）教与学的策略这节是《圆柱和圆锥的体积》练习课，涉及到的知识面较广，而且相关的一些实际问题也比较复杂，所以在设计这节练习课时，以“小侄女堆沙”的故事情境为主线，通过“以练促忆，再现旧知”、“以练促深，深入理解”等几个环节，让学生在“记一记、判一判、填一填、算一算、动一动、想一想”中，掌握和理解圆柱和圆锥体积的区别及相互联系，同时，通过使用课件，激发学生的学习兴趣，拓展学生思维，解决生活中有关圆柱圆锥的实际问题，提高课堂教学效率。教学过程：反馈评价我在教学中先创设了“小侄女堆沙”的故事情境,并抛出“大侄女为什么不服气”的问题来让学生讨论，让学生回顾圆锥的体积含义及计算公式。然后把这个“我和侄女”的情景故事贯穿整节课，提升了课堂的趣味性，又激起了学生的好胜心。从而提高学生的数学素养，活跃课堂气氛。教学活动2：*******活动目标通过练习，让学生感受圆柱圆锥体积计算的实用性，培养学生分析、综合等思维能力解决问题填空。（课本P27第4题）技术资源交互电子白板、课件。比较计算圆柱和圆锥体积的异同点，加深理解等底等高的圆柱、圆锥的关系：圆锥体积是与它等底等高圆柱体积的。常规资源圆柱和圆锥的模具活动概述由大侄女用圆锥装沙堆的沙堆也和小侄女堆的相差不远，我即兴地抛出：“姑姑出四小题考考你，如果做对了，奖励你俩每人一个雪糕。”（学生也一起做做吧！）教与学的策略选择学生生活中比较熟悉的实例，运用圆柱、圆锥的知识，解决生活中的数学问题，以达到学以致用的目的。反馈评价通过填空，唤起学生对上节课学习内容的回忆，使学生进一步体会等底等高的圆锥和圆柱之间的关系，再通过交流、对比、异中求同，使学生的知识真正实现内化，从而形成良好的认知结构。让每个学生都参与到学习活动的整个过程，有效地突出了学生的主体地位，培养了创新精神，发展了创新能力。……评价量规课的结束并不意味着学习的结束，通过交流评价，一方面将每个成功