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附件：教学设计方案模版教学设计方案课程真分数和假分数课程标准新课程标准》全新地强调：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”研究性学习作为培养学生学习能力的重要学习方式愈来愈受到重视。教学内容分析人教版小学数学五年级下册第69页真分数和假分数例1、例2教学目标培养学生观察、比较、抽象概括的能力。发展学生数形结合的数学思想，培养学生利用数学知识感悟生活的能力，进一步培养学生对数学的兴趣。学习目标学生理解真分数、假分数的意义，能准确地区分真分数、假分数。学情分析学生对前面已有知识掌握还可以重点、难点1、理解真分数、假分数的概念和特征。2、对假分数实际意义的理解。教与学的媒体选择幻灯、投影、动画课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1以猜迷语的形式引出学习内容，带出学习内容。2探索理解假分数的意义以及单位“1”对应的假分数就是分子分母相同的分数。3探索真假分数的分类4自主完成自我挑战（二）印证真假分数的分类。（书做一做第1题）5拓展运用练习。课内小测检查评价。…………教学活动详情教学活动1一、激趣引新：1、以猜迷语的形式引出学习内容，带出学习内容。2、温固分数的含义说说2/6、3/3的分数的意义。活动目标以旧引新解决问题扎实旧有知识，加快对新知识的学习。技术资源投影与幻灯常规资源黑板活动概述学生回答，教师激发订正教与学的策略师生互动反馈评价学生反应积极，掌握较好教学活动2：二、带疑探新：1、探索理解假分数的意义以及单位“1”对应的假分数就是分子分母相同的分数以“老师早上没吃早餐，在兜里拿出一个月饼，平均分成了4份，我吃了5/4。老师这样说有问题吗？”引导，激发探新。（1）形成4/4等于单位“1”的概念。（2）5/4比单位“1”大，要再多拿单位“1”才形成的分数。（3）再通过图形加深假分数写法的理解。2、探索真假分数的分类（1）自主完成自我挑战（一）写真假分数练习（看图用分数表示阴影部分，写出真假分数）。（2）通过小组合作研究的方式，讨论得出按分子与分母的关系可以分成几种情况。通过汇报归纳种得出把分数分为：分子小于分母、分子等于分母、分子大于分母三情况。（3）通过看书自学，把刚才的三种情况归类分成真分数与假分数。三、实用印新：1、自主完成自我挑战（二）印证真假分数的分类。（书做一做第1题）。2、填书做一做第二题。实践确定真假分数的取值范围：真分数小于1，假分数大于1或等于1。3、判断题训练，提高综合分析能力。4、完成书73页第12题。引导归纳：分母相同时，真分数的个数总比分母小1。5、拓展运用练习。6、课内小测检查评价。四、回顾温新：在真分数与假分数的学习中，你学会了什么呢？五、作业延新：填写书72页1、2题。活动目标学习与巩固新知识解决问题形成对新知识的学习、掌握与巩固。技术资源投影与动画常规

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