（人教版）地震中的父与子 教学设计_第1页
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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《地震中的父与子》教学设计课程标准1、抓住人物外貌、语言、动作进行描写，体会文章表达的思想感情。2、抓住牵一发而动全身的关键词句引导学生理解，深究为什么说是“了不起的父与子”。教学内容分析（人教版）《地震中的父与子》是一篇表现特殊环境下的父子之情的课文，内容浅显，但内涵深刻；语言平实，但令人震撼。课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。教学目标1、自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。2、分角色有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子的过程中的心理有哪些变化,从而体会作者是怎样写出父爱的伟大的。学习目标自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。学情分析这篇课文以父亲在救助儿子过程中的心理变化和父亲对儿子说的一句话“不论发生什么，我总会和你在一起！”为主线，写出了父与子各自的了不起，思路清晰非常便于教学。但学生的生活经历与文本有较大的差距，怎样才能在学生与文本之间搭设一座桥梁，让学生逐渐走进文本，深入文本，受到感染和熏陶，是教学本课的一个关键，好在五年级的学生正是自我意识强烈，而且感情比较丰富的年龄，这篇课文课文符合他们的年龄特点及心理特点。重点、难点1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2、让学生明白这对父子为什么了不起。教与学的媒体选择课件和投影课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号创设情境，感受灾难1、看影片，谈感受2、揭示课题：师板书，生读课题检查预习，认识生字1、出示生字词2、学生观察、比较、提醒生字3、师范写，生练习初读课文，整体感知1、请同学们快速读课文，读准字音，读通句子，边读边想一想这篇课文主要写了一件什么事?(学生汇报)2、联系课题以及课文内容，提出一个有价值的问题。（板书）品读感悟，深入情境1、那这一节课我们重点来学习父亲的了不起。现在请同学们默读课文1—12自然段，用“”画出体现父亲了不起的句子，并在旁边写写你的感受。

2、学生汇报。教师预设。(1)从语言上感受父亲的了不起。有谁劝阻过父亲？他们怎么说？（出示好心人、消防队长、警察的话）（2）重点品读：总结延伸，升华情感我想对父亲说：“————————————”作业超市（任选一题）1、推荐课外阅读朱自清的《背影》和林清玄德的《父亲的微笑》。2、帮爸爸做一件力所能及的事，你体会到了什么？教学活动详情教学活动1：*******活动目标按照要求预习课文解决问题通过学生多读技术资源挖掘学生已有生活经验，为阅读扫除障碍。常规资源课件活动概述图片和书本教与学的策略通过PPT的呈现让学生操练和拓展反馈评价通过小组操练和多媒体教学教学活动2：*******活动目标自学生字新词，把握课文主要内容，想象父亲抢救儿子的画面。解决问题通过学生多读、多练技术资源挖掘学生已有生活经验，为阅读扫除

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