《识字4》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程梁文萍《识字4》课程标准

1．喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2．认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。教学内容分析《识字四》是人教版一年级下册的一篇典型的集中识字韵文。编者独具匠心地将14个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。这里写的小动物大都是昆虫，识记的字大都有虫字旁，便于引导学生观察，发现形声字的构字规律。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，采用多种方法读准字音，认记字形。教学目标认识14个生字，会写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个字。初步理解形声字的含义，能利用形声字的特点去识记生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察小动物，了解大自然。学情分析重点、难点认字、写字和初步掌握形声字的构字规律。教与学的媒体选择PPT、配乐、动画课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1谈话激趣，看图导入。12多种方法，识记生字。23发现规律

，激发识字兴趣。34再读课文，了解句意。45重在观察，指导写字

56多种练习，巩固生字

6教学活动详情教学活动1：谈话激趣，看图导入。活动目标谈话激趣，看图导入。解决问题激发学生兴趣技术资源利用图片吸引学生的注意力常规资源语言激趣活动概述同学们，夏天快到了，小动物们都跑出来玩了。今天这节课，我们要去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交个朋友。你们愿意吗？仔细观察，你发现了图中有什么小动物。学生汇报发现的小动物。教与学的策略观察反馈评价能激发学生们的学习欲望教学活动2：多种方法，识记生字。活动目标多种方法，识记生字解决问题用多种方法，识记生字技术资源PPT常规资源生字卡片活动概述1、请同学们打开书57页，仔细读读儿歌，注意读准字音，读通句子，把藏起来的小动物名字用横线画出来，并大声多读几遍。（这个同学划得多直，多仔细啊！这个同学把书端得很正，坐姿也很端正。这个同学读书的声音多响亮啊！）2、读好的同学可以举手向老师示意一下。你画了哪些小动物的名字，我们按顺序汇报。（逐一出示图片，最后出示PPT）3、你们都画对了吗？全画对的举手。4、这些小动物的名字，你们都认识吗？先跟同桌拼读一下。谁来当小老师。5、去掉拼音，你们还会读吗？开火车读。6、这几种小动物呀，重新排队了，你还认识吗？开火车读。教与学的策略识字反馈评价多种形式识字教学活动3：发现规律

，激发识字兴趣。活动目标发现形声字的造字规律，识字更多的字解决问题认识形声字，并掌握规律技术资源PPT常规资源卡片、图片活动概述今天，我们学的这些字中，有一些非常有趣，请看，你发现了什么？（这些字都带青“虫”字旁）你观察得真仔细。（出示ＰＰＴ虫字旁变红色）2．谁知道这些虫子旁的字都和什么有关系呢？（是呀，虫子旁的字一般都与动物有关系，或者是虫子有关系。你还认识哪些虫子旁的字呢？（蜈蚣3．来，同学们再读一读这些字的字音，再看一看这些字的字形，你还有没有更大的发现？（这些字的左边表示的是字的意思，右边表示的是字的读音）你不单止是个善于观察的孩子，更是一个会思考的孩子，表扬他！4．汉字中还有很多这样的字：一边表示字的意思，一边表示字的读音，我们把这样的字叫做形声字。来，跟老师喊喊一个名字。同学们，我们中国的汉字中有大部分是形声字，运用形声字的规律，我们会认识很多字。来，我们来玩个猜字游戏，好不好？6、下面老师出一些没学过的字，但它们都是形声字，你们来猜猜它们怎么读，并说说它可能会和什么有关系。7、同学们，好玩吗？课后同学们就可以利用形声字这一规律进行大量的识生字，我看谁是我们班真正的识字大王。8、除了这些虫字旁的字，这课还有三个生字，来谁会读？9、和同桌讨论一下，这三个字里面，哪个字你早就认识的，在哪里认识的，可以租哪些词？10、小游戏，复现生字。教与学的策略识字反馈评价通过掌握形声字的规律，认识更多的形声字教学活动4：再读课文，了解句意。活动目标通读课文，了解课文大意解决问题通读课文，了解课文大意技术资源PPT常规资源读课文，看板书活动概述1、同学们，在夏天里，这些小动物都喜欢做些什么呢？你们知道吗？看看我们课文是怎样说的，下面请听梁老师读课文，请大家认真看书，用心听，边听边想想，你从课文中知道了什么？2、谁来告诉老师，你从课文中知道了什么？3、你知道蜻蜓（贴图）是在哪里？干什么？（出示句式：小动物在哪里干什么）好，请完整在说一次。4、谁能像刚才那个同学那样用自己的话告诉我，你从课文中知道了什么。5、同学们，你们瞧，仔细看看黑板，再对照我们的课文，你发现了什么？6、是啊，你们真棒，通过自己的感受，将课文展示到了黑板上，现在，让我们合作读读这首儿歌。老师读动物名，男同学读动物活动的地点，女同学读动物的活动。准备好了吗？7、我们合作得这么好，再合作一次好不？男声读动物名，女生读地点，老师读动物的活动。8、还想读吗？我想请同学一人读一句，可是，该请多少个同学呢？来，马上数一数，这首儿歌一共多少句？9、一共三句，请三个同学每人一句。教与学的策略阅读教学反馈评价通过读，理解课文教学活动5：重在观察，指导写字活动目标学会写“蚂蚁”两个字解决问题掌握虫字旁的写法技术资源PPT常规资源卡片、语文书活动概述下面老师要给大家出个谜语，猜猜看这是一只什么动物？“个子不大，能量不小，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）2．出示汉字“蚂、蚁”，引导观察：看一看，这两个字有什么相同的地方？有