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文档简介

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程找规律解决问题课程标准根据复习的规律进行推理，确定后续图形或数字的排列方式。教学内容分析新课标人教版一年级下册《找规律》教材第88页例5。教学目标1.通过观察、猜测、验证等活动，初步认识稍复杂的图形的变化规律，并能根据规律做出一定的猜想。2.经历观察、猜测、验证等活动过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，培养解决问题的能力和初步的观察、分析、推理能力。3.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发爱数学、发现美的情感。学习目标找出规律解决问题学情分析本班学生的接受能力比较强，但年龄小，注意力集中时间短，精力容易分散，因此，加强直观教学，提高教学趣味性，就显得尤为重要。重点、难点重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。难点：能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。教与学的媒体选择多媒体课件课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1复习铺垫，迁移导入指名学生口答，集体订正。52探索新知，探索规律学生分小组讨论，并总结交流。教师根据学生回答归纳，找出解决问题的规律。153应用知识，拓展提高学生按照例题的方法找出规律，解决问题，培养学生的迁移能力。154课后小结，理清思路学生总结解决问题的方法，尝试自己编排不同的规律。55……教学活动详情教学活动1：*******活动目标复习铺垫，迁移导入解决问题猜猜我背后藏着谁技术资源教学课件常规资源挂图活动概述学生独立思考，请学生口答，结合口答情况让学生进行讨论。教与学的策略通过了解学生智力水平、学习兴趣和学习的水平能力，进行分层教学。反馈评价每个学生都能找到适合自己的学习方法，都能够进步。教学活动2：*******活动目标探索穿珠子的规律方法。解决问题探索珠子掉的是哪两颗。技术资源多媒体课件常规资源挂图活动概述指导学生仔细看图，请同学们先来说一说知道了什么信息和要求的问题是什么。找出珠子的排列规律再动手圈出来。学生独立思考，掉的是哪两颗。老师指名回答，根据学生的回答板演。请两名学生根据所列数量关系板演，学生检验。教与学的策略引导学生正确找出规律，体会两种珠子之间的联系。学生先单独解答，其他学生予以评价，然后教师强调解决问题要理清两种

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