二年级语文《雷雨》 教学设计

二年级语文教学设计方案教学设计方案课程洪曼《雷雨》课程标准按照新课标，二年级学生要用准确，流利的普通话，有感情地朗读课文，了解课文内容，体会作者的感情。教学内容分析本课为人教版二年级下册第18课，围绕自然现象，用简炼的语言，形象地描绘了雷雨前，雷雨中，雷雨后的自然景象，展现一幅夏日雷雨图，特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜，表达作者热爱大自然的情感。教学目标1.掌握12个生字的结构与书写，会认会读生字词语。2.用普通话流利通顺地朗读课文。3.能结合重点词句理解课文，通过对比体会雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同情景。学习目标掌握生字词语,在朗读中体会雷雨前,雷雨中,雷雨后的不同情景。学情分析雷雨对学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验，因此，在教学中，从学生的生活和已有的体验入手，激发他们学习的兴趣，要引导学生在体验，观察，阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的感情。重点、难点重点：图文结合，朗读感悟，知道雷雨前,雷雨中,雷雨后的自然景象的特点。难点：通过准确的词语句子来表现雷雨前,雷雨中,雷雨后自然界出现的现象和特点。教与学的媒体选择PPT课件，图片。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注学生合作交流教学活动步骤序号1联系生活，讲雷雨现象，引入课题。2初读课文，识生字，学词语。3朗读课文，整体感悟，理清文脉。4学习课文，图文结合，了解内容。5细读文句，感受雷雨景象，体会感情。……课外拓展，学会观察。教学活动详情教学活动1一导入实际生活，让学生用自己的话描述雷雨的现象，板书课题。夏天，常常会有雷雨现象，能说说雷雨时的景象吗?（学生通过体验浅谈，揭示课题，看课文如何写雷雨的）二初读课文，识字学词。1找出生字，掌握生字组词，结构。2多种形式读生字，读准字音，会认读。3要求在文中找带有生字的词语和句子，读中巩固识字。三朗读感悟，理清文脉。1朗读课文，思考问题：文章写了雷雨的几个情景？2引导学生找出课文写雷雨前中后的景象的段落。3分段朗读，感悟雷雨不同景象。活动目标1联系生活，导入课题。2学习生字词语，会写，会读，会认生字。3朗读感悟，整体感知。解决问题1出示图片，引导想象雷雨现象。2布置学生从文中找出生字并认读。3引导学生简单认识雷雨的不同景象。技术资源多媒体常规资源课本，黑板活动概述1教师导入课题，学生进入学习。2识字学词3朗读课文，整体感知：雷雨前1-3雷雨中4-6雷雨后7-8教与学的策略教师引导，学生从朗读中感知。反馈评价掌握了生字，整体把握文章内容。教学活动2一复习导入，朗读课文。二从文中找出词语，认读词语，读准字音。三学习课文，了解内容。1朗读并学习雷雨前1-3（找出有关的词句：乌云大风闪电雷声）2朗读并学习雷雨中4-6（掌握越…越…，渐渐地）3朗读并学习雷雨后7-8（体会动词：压垂挂坐的用法）4从读中感受作者对大自然的热爱之情。四朗读并总结课文五课外延伸1留心观察生活活动目标1认读词语，朗读课文2学习课文，体会雷雨情景，感受作者感情。3引导学生观察生活。解决问题1从文中找出词语2图文结合，分析课文3朗读中感受情感技术资源多媒体课件，相关图片，课文朗读常规资源课本，黑板活动概述1认读词语2学习课文3留心观察教与学的策略教师分析引导，联系生活，图文结合，学生从课文，朗读中体会。反馈评价学生从课文学