中一班安全教育《认识安全标志》 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程中一班安全教育《认识安全标志》课程标准在日常生活中，安全无时不有，无处不在。我们的孩子对于各种安全标志认识很浅，甚至有些孩子只认识红绿灯、注意危险、注意防火等简单的安全标志，对于其他一概茫然，然而对于孩子们来说任何事物对于他们都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，试一试，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。这节课就让孩子认识生活中各种标志，并在游戏中认识它，理解各种标志所代表的意图，从而提高幼儿自我的保护能力。教学内容分析幼儿整合用书（下册）教学目标1.通过观察使幼儿认识几种常见安全标志的图案，并理解其中的含义。2.对安全标志进行分类，使幼儿了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。3.通过寻找生活中的安全标记，了解生活中的安全标记和人的生命安全有着密切的联系。学习目标能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。在制作安全标记的过程中，加强对安全标记的认识，培养一定的安全意识。学情分析由于孩子的年龄较小，往往自己的安全意识不强，安全教育只是停留在表面。重点、难点重点：教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力

难点：引导孩子在日常生活中遵守交通规则，较好的处理突发事件，注意安全教与学的媒体选择演示文稿，投影课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1中一班安全教育《认识安全标志》课堂教学环节约3分钟2345……教学活动详情教学活动1：*******活动目标教幼儿认识部分安全标志，掌握其含义，培养自我保护意识和能力解决问题利用电化教学让孩子能深入了解对安全标志的认识。技术资源演示文稿常规资源电化教学活动概述1.认识安全标志，了解其作用。2.教师出示若干安全标记图，引导幼儿观察：你们认识这些安全标志吗？你在什么地方见到过这些标记？这些标记告诉我们什么？结合日常生活，组织幼儿分组讨论，扩大对各种标记的认识。生活中，为什么要有那么多的标记？标记有什么用？想一想，在我们班上、在我们幼儿园，那些地方也需要有安全标记呢？学习按照不同特征进行标记分类引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较。向幼儿提出问题，那么多的标志，我们怎么能方便把它们都记住呢？请小朋友仔细看一看，它们的颜色、形状一样吗？如果请你给它们分分类，你觉得应该怎样分？五．出示分类表格，请幼儿自由分类。（1）按照形状的不同。（2）按照颜色的不同。（3）按照肯定与否定的不同。总结：小朋友分的真棒，标志通常分为三类，黄色的三角形标志，是提醒或警告我们要当心注意的，叫做“警告标志”；蓝色或绿色的标志，提示我们应该怎样做，通常叫做“提示标志”；红色标志上有一斜杠，禁止我们坐某些事情，叫做“禁止标志”。五、活动结束。教与学的策略活动目标--活动准备--重难点分析--活动过程--活动结束--活动延伸反馈评价在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。本学期又适逢参加了教师信息技术能力提升的研修学习，我会在活动开展的同时，适当的使用电化教学，把活动的设计制作成演示文稿等形式运用到课堂上。幼儿在不同的课程的学习上，有了很大的进步，能更好的吸引了孩子们的注意力，让幼儿熟知安全标志的图