2021届北京市房山区长阳中学高三语文期末试卷及参考答案

市房区长中学文期试卷参考案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。李诗歌创作与政关系之初①李杜一从时并长，被廷地藩征任不一，断续分他们生中期。两人的生活经历起伏不定的过程。究诗人思想创作正推和响有于认中古诗创与治关系中诗歌的传统是”。晋后“缘”出，士大夫仍一致认情须高尚情。因大度上只能看作言志的补，即所志必须是情感真情志，的高次，对中国诗歌而，政，诗歌是高次。诗人而言在政治下因而政治他们以想与情成他们与时代的系，诗歌，与他们的政士夫地起任的时，他的高。中国古代诗人以是治，但对政治必须有一，须在政治面有必的和度的。政有的。诗有好的，的论政他能大的创作。但在情志能定在下即高尚志的人不有的。是杜甫，以，此志”以，此”。不时期情志是的李一生，经历了长的程。长中一的，有补。李杜的用之，在关时系和，不地，地面对，仍政的大动，在李的后生中现很。从诗的系看与不国时代是的期大夫不卷治，一只山的，小生地对他们的情感的和，从时代生活创作诗歌创在生活中。国诗人真出创作上是于。有人对李杜朝廷仍有，能，正是，只有、缄默的境地所作，笔雄浑有烈的息、的人生堪地万物、包度是绝不能望一的环境之中。一巨大的政治景，连诗人自身都适当卷不可。（选自恕诚《唐诗风删）1.下关于中国歌传统中、志的理解，不合原文思的一项（）言志是中国诗歌的传统，间上要早于魏晋以后出现的缘”说。情、志在士大夫来，前者是诗人自觉，者则由封政治赋予。缘情很大程度上对言志的补充，言之志须是情感真实流露。情志合一有层次分，政治渗入与歌达到层次有着切的关联。2.下对原文思路的分析，不正确的一项是（）A.①段领文首先括白甫一的政点点明人活历受政治影响从而交代文写作意。段中国歌传统起强政治生活联着歌象貌呈现以诗人精神气、高度责任的形。C.段指出伟大的创作所必需的主观条件，着以李为阐释政治的强大摄动力人作的积极作。段将诗人和社会限制诗人的才思，肯定了李杜收结全。3.列对原文观点的概括，正确的一项是（）在国封建时代尤其是它的前期士夫如果不卷入政一就只有归于山林田园结果是作于沉。诗都不可能使其情志恒定在一种状态下却可在极治推下系并强用之执着地对现。国代人以是治但须政有种心，介政、验治自担某种会责。白在朝都各方面的官员持联系其用就在于靠府信息和伟丰的作。(二)现代文阅(12)阅读面的字完成文后各。刘勰文心龙秀》：词曰隐，状目曰‘”。刘勰谓外之情即外意，这两句话以说最简明扼要地概括了诗的语言的本质传论统爱“言尽意“言尽而意无穷，恰诗不同于一般非诗的，恰说明了诗的语言乃暗示出未说出的“无穷之意如果语言本能意那还什么诗的术可言呢中国是一个诗的度所以也特别重视挥言诗，视诗的言达穷意的能说学论样开求少表量涵谓“约旨远少意，有无之说的是这个思。为了要含蓄不露，暗示较大的说出的东西空定要量少而含金量无诗意的散文了。春日忆李白》中的两联为例体说明了诗的语言的这一特征：例甫《日李》清庾开府，俊逸参军。渭北春天，江东暮，若依散文的语法看，这四句话是不完整的，但是诗人的意思已经完全表出来当时杜甫在渭（安在东杜看暮春触景生情就引了对好友的回忆假如增加一些字，反而令人感到是多余的了中古典中有单的语词象的，例松柏象征坚；有以全象征的，张九龄的《遇江南有橘经犹绿。伊气暖，自岁心可以佳，何阻重深运唯遇，循环不寻。徒言树桃，此木岂无阴。这就是以丹及其冬不的具形象象征人高的品，从使读者理解人的内心活。中国无论人是今人，都共同传统背景生于个今体的共同体中以是也解的从而古人张九龄的个体性的得人解和同情九龄《感遇可说全诗都是用征性语言暗示更深的意境或情意又如维终南别“中颇好道晚家山。来每独往胜空知。到穷，坐看云时偶值林，笑还期全写是情实，而些富有象性暗性的言指个没有说的我忘的界让读者心领会恍若身历其。中古典中有描写景物重形似好但中国传学思想却崇尚画与深境界相的崇尚神韵诗，而不是的王维的《终南业画又在画的背后、寂的境界陶渊《饮菊篱，悠然见南山飞相与还表描写园山水单纯的但来看这首诗，则然领其诗意。这几句诗描写人的实园景时蔽着语言文字所未出的超现实的趣和理想境所“象外之象，景外之景。（编自张世英《语言的诗性与诗的语言）4.列关于文容的表，正确的项（）刘所的在词外曰隐其实诗的语言具有示，里行含着言外之意，要读者在读时思、感悟评判一首古典诗歌艺术水平的高下不仅要直接表达出来的内容要看已说出的言辞对其隐含着的意思否所发C.““”“”5.对友念张感遇丹人格它们都全整传美想认那画与界相神受崇些单纯重形相逊王“画这里“画仅非形地绘自更要画背蔽着种然、空寂界6.根容说确种便些普通书头读者众也能感到未直接出潜内容往已直接出内容还着未出内容与般非重要区别C.并所都却见成显艺术色陶渊明饮通过组来超实情趣想界因外之”人眼前(三)代阅读III(15)代阅读本题共18夜人骑雪平仄落来散我脸上根针刺入肤告我自己这个市活着寒冷这个城市个夜晚留给唯真印记三千我三父母走乡市始自业但三次创业换来结局最初壮雄心成今袋里仅剩15块钱我淡淡笑索把块再成3啤酒。一无所有大概，不过如此吧。我机，突诉的欲打给谁妈？万。朋友？心话的人。不如对无言吧，何必倾坐在公园的长椅上火，突然忘了，在这个世上有一种东西，捂住嘴，它就会眼睛里跑出来。夜来越深，气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行人。我自对着这茫茫夜色，雪花漫天飞舞。不知道什么时候，对面的长椅上来了一个老人。，并没有注意到，恰巧从这里路或心也一心，而，一个年轻人在这里坐着，他干脆也坐上片刻，这么冷的天，他不会待得太久我在三年的岁月，不清哪是雪哪是泪。老人直在我对面坐偶尔打量一下我像问，像关怀，似乎也没有离开的思渐有些，样我面对面着是巧，还是另有用意。我前几天报纸附近一个社区成了老年队专门需的陌生提供力所能及的服务。莫非，是服务队的成员，怕我时做么傻事？或者是我长得像他的子而他曾深夜里，看自己的子女生面前声泪下遍体鳞伤，前的这一幕勾回忆？抑或，他自曾谋面的亲人，我不得而得我，这个孤独的夜晚，他无声地伴我默般地象，希得一丝慰最终，雪花般，的，再次将色已深，是离的了老人到底是谁，又身，朝自己的出房走去走，隐隐，身后老也起了子我转过惚中，看老步履蹒到长椅旁弯腰，捡起地上3个装啤酒瓶，微微向我致意，然后，安静地离开了公园。我怔怔站在原地，然白来却怎么也敢信这是个荒人，他用地晚守候换了个拉罐。我老人远去，蓦地坐在公上，任飘落的。，的一生中，还历过无数这样夜晚，雪花可以落他的头上，可刺进他的肌，但大雪，从未将掩埋。风雪愈了我亲的电诉她，年生没做，自己所市下了一，家雪兆丰年明年一定会一个好年成有删）7.下对相容理解和分析，正确的一项是（）淡淡发笑余换这个节写出了我面对创失败坦平静表现了我”旷潇洒性特。我有注意老的到来是为完全浸自己的绪，也因老丝毫没有打扰。“”””8.””善用比法”前比“”比还有遇活度以风始以风终以”给始以终首尾构严谨请据梳“”化“”份做种刻画方面有何作？二古代诗阅读(34)()言阅读(19)阅读言完决壅选宋苏轼所廷清治者何？无冤谒得其所舜之盛次能无能无谒谒而必方吏知朝廷之高识官府之难后夫之身有两而苛痒动于百体之以为患而随手岂其而听之？以其身者深而之以待使令而卒然以至圣之治亦如此而已百官之众四海之广使其关脉相为叩之而必闻触之而必应夫以天可使为身天子之土民之贱可使相爱忧患可使缓急可今天有幸而诉如诉之有得谒其所之于鬼卿臣之于胥吏凡贿赂请而夕得；徒手而来终至于常之之当而疑莫务留以待属举之金无行昔汉唐之弊患法而用之密使吏得空虚无据之而绳天以法为奸今法而用之举天惟法之知所排有法而指为瑕所欲者虽所戾法以以法奸者岂之诚多耶吏有得则新相仍然

决此王化之所以壅而行今安法敢顾私而府吏权鬻知而问以为当然弊有二而：繁而官勤权胥吏欲去其弊莫如省而厉精省莫如厉精莫如上之古爱日以辨色而苟少安于日出日为之不少而言日而废一，月可也一则之积者不胜矣故事无繁，则劳始逸终晨兴而晏，天敢归安于私第；宰百官莫不震悚尽力。如此则纤悉微不矣天求之勤过于先王，而晏，而称舜之无昃而始皇之量书。此何以率天下之怠耶？臣故曰：厉精莫如自上率之，则壅蔽决矣（本有删节对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是A.公卿臣不究其详究考察，探以请属故仍晨兴而晏罢

请：托指通系仍仍然晏晚下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的组是故凡赂之至纷而不决故欲事无则相不敢归安于私

求可使报秦君博而参省己夫之与俯仰世或脱身逃，不能容于近下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的项是作者一人身心比一个国家中王民之朝之间密切系明必须上下沟通，相与为一，才能除壅蔽，切实治好国家。文反面描绘宋朝之不”，姓不”，冤告难于天大不能究其详”，小吏“滞从中牟利，层层论，通过这一现象表明北宋天下之事皆需求助金钱。C.作者针对北宋现状，援引王季晏朝、宰日昃等史例，通过今昔对比的方式，陈说利弊，明辨是非，明厉如上之壅决矣道理。全多次运用正反对比论证壅蔽、执法不明等弊端应当决除所持决壅蔽张正确与措的在必行，然提出一决除壅蔽的施。用“/”文波线部断句。夫是天下可使一身子之贵土民之贱可使忧患可使同缓急可使救把文中画线的句子译成现代汉语。（）也令具，而之密，举下法之知())16.辛意味厚己苦而暗有后感到就身边得C.感有变化因得惋遗因到而异发景而欣语华构巧立颖既有趣又包含深哲耐感觉耳目新17.蕴哲理有异同请简要说明(三名篇名句默写(6)18.补写句子空缺明郁积凄苦运“________________________________李《梦游姥留别》_____________句己权蔑《琵》句抒己琵女相感轼《奴娇赤壁怀“________________________句瑜敌军时信从容刘锡《词》作者辟蹊径最热秋美三、语言文字运(20()语言文字运Ⅰ(9)19.某学广播站广播稿主体内容存达标符号等多问找三并改①经了史最寒我终于返的这四月们学了恩珍：感那些辱负英雄惜我之不安宁。当，疫情还，我们高度警惕要做好我防工作包括戴口勤洗我们实室阅部放同学们在一起时一定保持安全离只有好前预防，们常习活能到保障。(二语言文字运用Ⅱ(11分)20.你认家中人物性格最复杂，请简述理由。求体现复杂”特：言达连贯得；至少运一种修辞手：理由充分，字右。四、写作(60分)21.阅读面的料，据要写。清著诗袁枚在《园话中说“学四子书如户牖，九经如厅堂，十七史史如，枢阆，类书如厨柜，文如书舍花园。厅堂寝，书舍花园，可娱。读书博览避。郑板桥在《板桥家书》中则说“眼中了，方无多，往来应接不暇如看场美色，眼即，与何。千古过目成诵，孰有《易》至韦编三绝，知阅百遍来，微言精义，探出愈愈。强读书贵专，要取其之神。博群和读书，你认为一个重要在勤四高二级开展的书节活中同学对此生。校社行以博群，猎广博（正）与读书专求精求深反方为的辩论赛。假如你是其中一个辩手，请你联系自身课外阅读体验，在“辩立论陈词“反方一立陈词中选一，一论。要：结材料选好角，定立意，自拟标题；不要作，得不得露人信不少于字。参【详解】本题考查学生理文章重要概念，选概括文本信息的能。B“前是诗人的自觉，后者则由封建政治赋予错误该信息于文无据，文章第二段只是“言必是感真流露情合，的最层必与政相。就诗人而，古代诗注是封建政治生活因经常封建政治赋们与情，成他们与代、与会实生活的切联系，歌呈的象风，也与们政介有”，没有说是诗人自觉，没有提志由封政治予。故。【详解】本题考学生分析论证路，概括文章内容能力。④段诗人和社会横向对比错文中来四段开说“从人与会横联看，并无对比之。故D【详解】本题考学生概括文章点的能力。．结是归寂错误，第说是创上多数总是归于沉寂”，项以概全于。“但却可以在积极政治的推动下系并加强其用世之心错段是如杜之在关时刻得到维系和加强，始终不倦地追求，执着地面对现实，仍然需要靠政治的强大摄动力”只是支队李而，非何都以在极治推下系加强用之，中是调诗当然也应该有好主条”。其意于靠府息和伟丰作”错最段说是有对李朝仍各方官员交游有微词，似能免俗实这种交游正是与外联重要途径否则只陷闭目塞听、彻底缄默的地这是绝可能指望生一的甚封的境之中。酝酿和作，非有一种巨大的政治背景，并连同诗人自身都被适当地卷入不可”这是作者根据二人的作品做出的推，法明是杜人的意所这推属无中有故。【详解】试对文本内容的辨析然后到文中找到与进行比较、辨。C项“词越少，其隐含旨就越深远有。【详解】试对文本内容的辨析然后到文中找到与进行比较、辨。B项，都用全诗进行整体象”误【详解】试分问是根原文内容下理解和分析不正确的一”见考作点解理解和分析文内容的力项象象之”理为对眼景象反复陈欠妥。【详解】本内容的理解分析能词、句子、段落、旨方要由表及里由内外，斟酌细推敲以便现题。见问有：中有、度解、遗信、强因果时态误等等A项写出了我面对创失坦平表现‘我旷达潇的格征”文是三年了一千个日夜我三告父，走他乡在这个城市开自己的事业最，三次创换的结局是最初的壮志雄心成了今晚口袋里仅剩块钱。我淡发笑，索性把这15钱，再换成3罐啤一无所有，大概不过如吧“我拿出手机突有诉的欲望但给谁呢。不，就跟眼前的夜对无吧，何倾，谁愿听？坐在园长椅上，看这个城市的灯火，突然了在这个界上有一种东西，你捂嘴巴，它就会从睛里跑出来，可见此时的我心为、寞、苦。C项“人我素平，在雪夜中默伴让我受人温，生自救赎力”解误从结尾看来人静等待是我完的拉罐非有意“陪”我老人的坚守中看到了艰难不不挠顽强抗争的秉性，从中找到自信和生活的力量，而非受到人间温。D，“明我明白亲的珍贵，显家灵湾主”，错误本的主旨非现亲情可和家灵湾，是在境中要坚乐观从开我打电给爸又担他们记我，见我是爱人的并不懂亲情珍。故B。【详解】本题考查分析鉴作品的内容和艺特色的能力，解答这类题目首先要明确题干选择要，如本“下列对说内和术特色的分鉴赏正确的项足查容和术特色后浏览，再逐进行析A项“也奠定全伤感消沉的感调分错误。结尾部分可以看出我面对生活的极观的态度满怀自信和希，可见情感基调非伤消”。故。【详解】本题考查赏情节脉。解答在文中找出有心理的文字，是先提然后加整合归纳，侧重变化。本文心理变化的层次便是行文结构，归纳层次大意即可前3段现我失消沉孤落：花平平仄仄落下来，散我的脸上，像一根针，刺肌肤，告我己在这城市着”“冷。这是这城市，在这夜晚，留给唯一真实的记“三了千多别父母，远走他乡自己的事业。但最结局，是最的志心成了今口里剩的块。性这块，再成3啤。无所，大概，不如此吧。第4至7段表现我渴望慰希望有倾诉烦恼对象：“我出手机，突有倾诉的欲望。但打给谁呢“看着这个城市的灯，突然忘了，在个世上有一种东西，捂住嘴巴，它就从眼睛里跑出来越来越深气温几乎跌至冰点，整个公园除了自己这个失意人，已经找不到其他行”。第9段写我在年创的回中悲痛楚我沉浸在三年创业的岁月里，分不清哪是雪，哪是泪看自己子在活面前声泪俱下、，眼的这一幕勾起了内深的，他自一未的我他他，独，声伴？“但悲伤如雪花般向我来，生活的痛楚再次将我包围。最4段结尾部分老人的表现激励“我“拨母的，诉，年生意没好但所的城市下了一场大雪，老家说，瑞雪兆丰年，明年一定会是一个好年成”，我重燃生的念对来希望。【题】本个性化解读、创新性人节作用的能力。解节、形象、主旨、构、效果等多面，遵循由表及里原则，多角度侧面解读，求全面、准确、深。题干为：小说中我对人的身份做了种情节在刻人物方面作？“我在寂找不到倾诉对时发现了老人，“实说，一开始，并没有到老人的到来。许，他恰巧从里路过，或是心里也藏着一点心事而我一个轻人这坐着他干也坐片，这冷的，他不待得太”认为了，坐太。在“我”特伤感流面时再次看老人老一直在我对面坐着，偶尔用目光打量一下我，像问候，像怀似乎有的意。我渐渐对这老人有，不道这跟着，巧合，还是另用意。几看报纸，说这近社，了一个老年服务队，专的陌生人提供所能及的服务非他是服队员怕时做么傻或者我得像的孩，而也在深里，看见自己的子女在生、遍体鳞伤，眼前幕了他心处的回忆？抑或，他自己个方曾谋面的人，不认得他，而他得，这个孤独的夜，他无声地陪伴”我色幽默想象，希一丝慰藉，悲伤向我袭的痛楚，再。，夜已深，是离的了。眼这个人到是谁，在意。站起身，朝自己出租走突“我”得安慰的心理，但又不敢抱希望。结尾分没几步，隐察到身后老也了身子。转头恍惚，见人步履蹒地到长旁，腰，起地的个罐啤瓶微致然，地了。怔在，突然明却怎么信：这是一个拾荒老人，一晚的来了个易拉罐我望着老远的，地记起他坐在长上，飘落的那份倔强或，在一中，还经过无数这的晚雪可落在他的上可刺他肌肤，但雪从将掩”“我一开种种真实身份和意图形反差，既出乎意料老人孤独而又坚强的形象，深深感染并启迪了我【睛】谈自读句的体，即析词段的题思路—字面心，谓字面+中心指理解句子的字面意思，解释句中关键词语，连词成句;联文章前后的内容来解释句子，联系文章中心来解的目的是表达自己一个道理，希望与要联系自己生活，来谈体会方把文章中的这句话说一遍，可以这换也可以给个句然根据章的中心再理的看法，最后可联划线句子用么辞法？表达了什感？(也问你印最的句)划线的句子用了么达方式？表达了者什么思想感情？【题】题考查常见言字词在文中的含和能力解答此类题目，先求注积累利用自己所学活运善根据的知一反相互辨其异同以解决中词问词不离句，句不篇，也可以结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，分析判断其意义C项仍：然错则新相仍的思是于新老案件相互积”仍里引申“重叠压”。故选【题】题考查常见言虚在文中的意和能力解答本题，一要、常见虚的意义和用法二利语法知识帮判，根虚在中的位置虚前词语词来析用法，第个“者”与前面的贿之先至组成有偏正的词组为人；二个者，语后置的志项，第个而，表修关；第个而，表进系。项，个之都在主谓之间，取消句独立性。项，第一个于，词译“到；个于表被，为被。故选【题】本题考学生对文言文关内容要点的概括分析能力此题题意对选和文寻找间地点、、事件、手法以及重点的翻译上的错误题注分析项及上下文，注核些内。C项“援相日昃等史例”错，原文宰相日而不，则官莫震悚力于事，不宴，是宰相从上阳时没朝么都为动力自的，不敢去宴游乐，可宰是者的改施之不是，文日昃才是。故选。【14详】句的能力。解答此题读文段，可根据句开的先断开，然再根据句子中的主谓语或动宾关系，名词作主语或宾语以及文言虚词等标志性词语断句。天之贵之是整的语后句，在天子前贱后断；患可同缓可使是完整的主谓构可在忧前、救后开。：此可使天下像一个人的身体样。贵的天子，贫贱的百，可让相，有忧患大家共同分担，有了危急大家一起救助。【15详】学文言文翻译能力。文言翻是文必考内容，翻译以直译为译为，把句子中的每个都要到处，不能翻译的助删，的容根据上下文充这才能到不丢分。平时训练时注意自己定句子的分点，时的实题中重点词句）具，严完；密，周举，全知，都知道法，宾语前置，法作知的宾，现代语应放后却放其前故为宾前置）何，凭么，宾前置，何作以的宾语按代汉语放其后放其前，故为宾语前置；精；励精图治，奋精神；率，做表率；决，决，疏通。点】文言文可以分三步走：第一步，要的语句切分为词第，语句中的个语都准出，要关两点，即多的词根据具体语境确其只能意的词语翻译时简；第三步，根据现代语，对一具体进语调整或删部。考译：一国家政治清明社会安定重标什（首天的人不过诉讼而不存在冤案，不用向请求便能实现己的愿望到点，就可以说）这尧、舜时的盛世。其次是可能没有诉有诉定有察不有向，提后一人察样就的官吏不感到朝廷高攀，而个老百姓也不觉得见十，然后天才能大。在，一人身上只不有一而，可是当疾病疼痛出在身体的个部时，使种痒十分微弱够上成的危，但手也会即达个地方，到那地方，难道一的指挥吗？这是因为子爱得很深，而向从的挥，因此命到了痛痒的地方。圣天，不过像这样罢了。人，地域广大，让它们的“关节”“脉”相互通形成一整，敲打下一定会到响，触一就一定有应，因个人的身体一样。的百姓，可以让他患大家共同分，有危大家一起救。当情不是这样，下人不幸要告伸冤，如同向天申诉一不易；天下有人迫不得向上提出请，同鬼神告样难公卿臣能察详（姓尽诉说将件交给吏办。所以求办案的，早上提晚很快解决；着手来请年完还得不到。至于符合常例、应当替人家案件，没有不故意人私下请求嘱托普下毫末小，不金就不功过、唐朝，就在法不严明不细密官吏能编造、据的法规处理天的件，所小就利用令明来干事现在法严完备，执行周细致，天的人人想要排挤某人，合的行为，他就可以人想要结交某违犯法律的行为，来为其开脱罪责。法律来干坏事下多事，难道事情很想要卖法谋利却未于案件相互积压乱纷解决不了这是廷政受阻、不能很实的因。当太平安官们奉法令，念私人可官署（小吏人却揽权法，长官们心里明白不过问甚至认为该这样做。其中的弊有两个事情繁而官员努力办事了处理文书的小吏中两个弊端，不如精们振奋精神办事要简务不信官员要励员振精办事如天带做。古君爱惜抓紧治家，每亮就上。如果稍安逸，阳出来时那时间就不够用。即，一天停办一件事事就可想而知年那积压下来的事就要想事情不繁多，始，而以安闲告终。日起而上朝天子不退朝，那么也敢到人住宅去享受乐相早上到还退朝，那么百官都做好自己的工作，。如果能像这那小琐碎、隐微不显办好的。当今天子已经超过了以前的是议论朝官）不季每天晚政赞许舜的无为之治；不奖文秦始皇每天定量处称好的。这样的言惰的人做表率呢？因此我说励精图治不如由子先做出表率，那么政令法阻塞无法执行的病就可解决了。【题】本于合考查学生对诗句内的把握的能力。答进行整体的把局部进行恰当的分解选项时，要仔细分一个重点，对歌内、情感、题意、意等行析概括D项诗语言华”一首诗寻不见春芒踏”“春在已分和第二首芳菲尽桃花始开“不入中”语可，首“花和人的活动用语自然朴实，明白如话，所以应为“语言朴素故D。【题】本题考查评诗歌的思想和者观的能力。此考求从内容主题思想、方面对代歌行评价，现观审视作品评其积极意和史限评价歌思内”，重概括歌的主旨和析形象的含义包括含深义。评作的点，侧重对歌作者生活情感倾向以及作品的赏时，首先必须明层意思，把握。要立足于对诗形技巧的赏析，做到全、客观地分析评。努忠原，到言成，之据题目要求简要明两首蕴的哲理异作时先要理解诗然后加以对比明确异同之处第一诗拈花枝已十分两的意思是诗人寻春不得而归道拈而，才现春在枝头经盎然十分了—竟自庭！第诗长春归觅不转中来意诗己曾因为惜春、恋的无情，但谁知却是并未归去，只不像小孩跟人捉藏一样偷偷地到这地方来了。“十”和“知词两写了诗苦追的西在经意得之于首写归来发说明好的物就身边，要善于现应该倍加珍；第二首诗写长”表作经历了很痛、折“不知入恰说明没有放弃，只要放弃美好的事物终会得到。【题详艰恨鬓

潦新停浊酒

(3).安眉事贵

使得开心颜同天涯落人

相何必相识

谈间

樯橹灰飞烟灭

自古逄秋悲寂寥(10).我言胜朝【详解】本题查学生写句名篇能。本题中要注意的字形：”潦”摧“涯“樯”寥记忆时要结合诗句的含。【题详解】小括号容不读故去掉括号改为逗；包括戴罩“洗”并动宾结构，顿号逗。④部成歧义，改成均；“提前和预语重复，可为提前护”【解本考查学生析改句，确用点符号以语得的能。③当前，疫们应保持高度警我护工作括、手中括号使用当因干确明广播稿，而作广，括中内是不的，所该掉号，同时包戴口罩、勤洗手顿号用当顿号并的词或词组之间的停，此“戴罩“勤手是个并的宾结，属小分之的并，应用逗。“全部开放中全部不，为广稿只听到内容看到字而“部和全”音，但意相反容易现义，可以改与全”意相的”。“提前预防重复赘余，预”事先防了提前的意把预”改防护。【题】【详解题考查语言表达明、连贯、得体，准确、、生动。解答本考生需熟悉名著，同时审题。目问的是你》中哪格最复杂，请述理由。题格式为观点。理由要充分，体“复”特，同时注意语言连贯、得体，注意字数要求，不要出现病句。题目还要“至少运用一修辞法生以使用比喻比张拟等修如答就用排修手。觉孙，觉民、觉慧的，接受封建教育深迫害，但又渴望生活有二人的。他同情新潮又自甘落，不满旧礼教又奉行作主”，有杂而丰富性格内涵。当考生回答其他人物可以。【题详例：广读览力偏尊敬的老师、爱的同们郑《板桥中强调专，要神。清诗人袁园诗话倡读书应广博览力偏废。我方为袁观更科学，读应广博，力避偏废我方所说书广博，力偏，基以几来证的话“书破万笔如有有一说“书行万里”错在作为一个世纪少年，我可以去图书馆读书，们可以方便的到自己读的书籍，我们也可以从上阅览书籍件去获取知识所群书，让知识充满我，识充实我们的生。第，是一个泛的阅的人我同的书，怀揣