《写话》小学教案

第页共页《写话》小学教案《写话》小学教案《写话》小学教案1教学目的：1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。2、激发对生活，对大自然的热爱之情。教学重点：学会有顺序地观察图画。教学难点：写出春天景物的特点。教学准备：教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。教学过程：〔一〕谈话激趣，引入情境1、老师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？2、学生自由展示课前记录的春天，描绘内容。〔记录方式可以是照片、图画、日记、标本等〕3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？〔二〕指导观察，口述春景1、指导学生按一定的顺序观察图画。请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？2、选择适宜的观察顺序，找出不同的景物，并板书。按从下至上的顺序，板书小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝也可按从上至下的顺序。3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。4、小组合作互动，描绘画面内容。5、小组选派代表描绘画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。〔老师相机指导〕〔三〕整理思路，描写春景1、刚刚同学们观察得很细致，说得出非常生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。2、讨论：在写的时候要注意什么？3、老师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。4、学生写作，老师巡视。〔四〕展评优作，课堂总结板书设计：小河里：小鱼小河边：花、草、树河岸上：小朋友树上：黄莺天空中：小燕子、风筝《写话》小学教案2教学目的：1、写一件自己喜欢的玩具。写出玩具的特点，表达自己的喜欢之情。2、小组互动，先说后写，激发写作兴趣。3、正确使用方格纸，知道常见标点的占格规那么。教学重点：写一件自己喜欢的玩具。写出玩具的特点，表达自己的喜欢之情。教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们来看一幅图。图上有什么？玩具。导入新课：今天我们来聊一聊你最喜欢的玩具。二、一起读要求1、齐读课本要求。每个人都有自己喜欢的玩具。你最喜欢的玩具是什么？它是什么样子的？它好玩在哪里？先和同学交流，再写下来。2、总结要求：〔1〕写自己喜欢的玩具。〔2〕写出玩具的特点。〔3〕表达自己的喜欢之情。三、互动交流1、你最喜欢的玩具是什么？快来说一说。展示变形金刚、毛绒玩具、旋风陀螺等，说一说这些玩具是什么样子的，可以从颜色、材质、形状等来说。2、这些玩具有什么好玩之处？请你说一说。展示毽子、积木、魔方等玩具。说一说有趣之处，可以从游戏规那么、成果、创意、比赛等方面来说。四、大家来选材小组交流一下你最喜欢的玩具，说一说它的奇妙之处吧！选好你最喜欢的玩具准备写作。五、大家来构思1、写什么？你最喜欢的玩具是什么，它什么样子，哪里好玩？2、要表现喜欢之情。抓住玩具的特点，写出玩的过程或者经历，表现出自己对这个玩具的喜欢。六、大家来写作出示方格纸样例。讲解使用规那么：1、第一行的中间写题目。2、每段的开头空两格。3、逗号、句号这样的标点符号占一格。七、佳作大家读1、小组轮流读自己的作品，看谁写得最有趣，最能表达自己对玩具的喜欢之情。2、小组成员读完之后才可以评价，中间不要插嘴。八、展示台小组评选优秀作品张贴到班级学习园地或者班级圈。《写话》小学教案3教学目的：1、可以看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。2、可以合理展开想象，有条理、通顺、连接地讲述事情经过，培养学生说完好话的才能。3、可以把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。教学重、难点：重点：结合图画写一两句话。难点：展开想象，有条理、通顺、连接地讲述事情经过。教学过程：一、激趣导入：师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?学生交流。师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)二、引导看图：1、阅读相关要求。师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?学生交流。师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?学生自读写话要求。师：谁想把写话要求读给大家听一听?指名读要求(2个)师评价。师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?指名读问题1.师：读完第一个问题，你明白了什么?学生交流，师板书：谁师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?学生交流。师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方干什么2、看图交流师：读明白了要求，我们再一起来看图。(1)你在图上都看到了谁?(2)主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)(3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的?(4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)学生依次交流，师随机评价。三、想象交流：师：同学们观察得可真仔细，那么如今你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连接地说一说呢?(1)同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)(2)指名交流。(3个)师总结。四、自主写话：师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。2、书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮助。学生独立写话，师巡视。3、再次指名交流自己的作品师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完好，写话也越来越棒了。4、布置作业五、板书设计看图写话时间谁地方干什么放学后值日生教室清扫卫生《写话》小学教案4培养目的：1．知识领域：按句式说几句完好、连接的话，再连成一段话写下来。2．情感领域：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质。3．开展领域：在自主的语言理论中，培养学生口语交际的才能及初步运用祖国语言文字的才能。教学过程：一、猜谜激趣，提醒课题导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？如今，老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听，动脑筋想，看谁先猜出来。1．老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？2．学生说谜底，老师板书课题“一双手”。[意图：引出课题，创设愉快、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，呈现最正确的学习状态。]二、句式辅助，训练说话过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1。练惯用“我有一双〔怎样〕的手”的句式说话。〔指定一小组的同学“开火车”说，老师相机板书：能干、等〕[意图：浸透“总述”的概念，培养学生的概括才能。]2．练惯用“我用自己的双手〔干什么〕”的句式说话。过渡：手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好。①在“我有一双勤劳的手……”的歌声中，同学们开场动手做事情。他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡地上的废纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。[意图：结合学生生活实际，创设情景，让学生通过理论，获取大量的感性材料，为说话、写活提供素材。]②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚刚做的事情说一说。[意图：由详细的动手操作到抽象的语言表达，开展学生的思维才能。]③指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。[意图：从学生的生活积累入手，拓宽思路，激发表达欲望，发散思维。]3．练惯用“长大以后，我要当_________，用_________”的句式说话。[意图：留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间，让根底好的学生有充分发挥想像的余地，让学习有困难的.学生也有进步的喜悦。］过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到快乐。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，老师请你们看几幅图，想一想，图上画的是谁？用自己的双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图考虑。②指名答复。[意图：图片辅助，启发想像为下一步的学习做好充分的准备。］过渡：说得很好，下面请同学们用句式，互相说一说将来你的手要干什么？③小组讨论，合作学习。[意图：学生之间有时机互相帮助，有时机获得同伴的创新的信息，促进学生多方位互动，培养学生合作学习的才能。]④指名答复。[意图：让学生畅谈自己的理想，培养创新的意识。]⑤小结：小朋友们说得很好，大家都有美妙的理想。我们只有如今好好学习，掌握好科学文化知识，长大了才能实现自己的理想。三、从分到合，由说到写1．把三句话连起来说一说。2．把三句话连成一段写下来。［意图：先说后写，降低梯度；由句到段，培养学生的综合才能。］四、信息反应，检查效果1。学生读小习作，大家评议。2．四人小组交流，互相修改寸习作。[意图：学生交流习作，一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者，使他们得到情感的满足，体验成功的快乐；另一方面，让“耳朵”做老师，训练学生的语感，培养他们自己会分析、会修改习作的才能。]五、总结谈话小朋友们，这节课我们不但用自己的双手做了一件事情，还围绕着“一双手”进展了说话和写话的练习，大家都能积极动脑筋，说得好，写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做，让自己的双手变得更能干，更有用。《写话》小学教案5一、教材内容：〔第六单元——看图说话写句子〕Xiǎohuāgǒubāngzhùshéiguqiáo小花狗帮助谁过桥？tāzěnyàngbāngzhùbéiréngùoqiáo它怎样帮助别人过桥？二、教学目的：1、学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意思表达清楚，把句子写完好，写通顺。[重点]2、培养学生对写话的兴趣。[重点、难点]3、通过写话，培养学生关爱别人，乐于助人的思想品质。三、教学过程：〔一〕、导入。1、导入语：今天，老师带来了一个好孩子，它呀很喜欢帮助别人，朋友们都很喜欢它，你们想知道它是谁吗？不过，它有个条件，你们要见它，就要经过一座桥，这座桥是用词语卡片搭成的，你只要把这些词语卡片朗读出来就能过桥了，你们有信心过吗？请同学们一起齐读：2、出示词语：〔课件〕小河弯弯曲曲一座木板桥对岸帮助过桥抱着扶着渐渐地小花狗小鸡老山羊3、出示小花狗图。你们看，这个好孩子来了！在这好孩子的家旁边有条弯弯曲曲的小河，河上有座木板桥呢。在这里发生了一件事，是什么事呢？请同学们看大屏幕。〔二〕、看图说话。1、出示小花狗抱小鸡过河图。(课件)问：“你从图上看到了什么？有谁啊？”指导看图并说说有什么，〔如：弯弯的小河，小鸡，一座木板桥，小花狗都行。〕“小花狗帮助谁过桥？”“它是怎样帮助小鸡过桥的？”〔抱着小鸡过桥〕请同学们用动作表示“抱”怎么做呀？生做动作。指名或举手答复下列问题：。老师这里有一句话，但是还没完好，请同学们根据图画内容给它补充完好！可以先和你的同桌说一说？说好了吗？谁来把这句话完好地说出来。出示补充句子：小花狗把过桥。〔小鸡弟弟抱〕2、出示小花狗扶老山羊过河图。问：“你从图上看到了什么？小花狗帮助谁过桥？它是怎样帮助山羊爷爷过桥的？”指名答复。补充句子：小花狗把过桥。学生在说小花狗帮助山羊爷爷过桥时用动词“扶”和“牵”都行〕[鼓励学生自由表达，说自己想说的话。〔用“扶”和“牵”均给予肯定〕同学们小花狗一共帮助了几个小动物啊？谁最聪明，可以把上面两个句子的意思，用一段话说出来啊。张贴〔小花狗帮助小鸡弟弟和山羊爷爷过桥，它先把小鸡弟弟抱过桥，再把山羊爷爷扶过桥。〕3、结合图意，适度想象。孩子们！小花狗帮助