2021届佛山三水区乐平镇南边中学高三语文第四次联考试题及答案

三水平镇中学语文联考及答案一现代文阅读（分）(一现代文读I(9分)阅读面的字完成下面小。“传统化现代”的题是近现代化几讨的重要问题。晚清的新旧之“五”前的中西文化之辩三四十代“本位文化”与西、“工”与农”的讨论，都是传文与代化这一史文化课题的表现。随着改革开放的深入发展，这一问题又引起了大家的兴趣上纪年，是年以后，社会上现一种反传统的文化浪潮，这一时期有不少反传统的章刊物上，其观点不尽相，但一点相同，传认为统化从本上讲一静态业化”在以业明标志的现化动只被起的。?，传统与完全起，在论的文化为的化在时代上现代社会、现代化在和。不以明文与现代化是完全的。为传文化了有其、时代以，有和时代的面和时代的，定了化史和认为传统文化要一为的分传统文化中旧的(农业社会的旧和以的否传中为、辩)但不否定，要以发。其，从现代化的，传统文化现代化是相的，反传文化，它不现代化的，是现代的化。本、国、新的发展和现代化社会明这点，上区现代化不在全盘否定统化的相，不少表明，了国文是传统学不全盘传文相学为国的本是一，文的一特是论盘本代化的国区之“学本文现代化以的明，国传统文化不不是现代化的，反，只，以现的发展后西现化是深的统的传统的在传统与现代”的上只见其一不者的矛盾、冲突，不它的关系。他们忽略了，代化的历史其的历史传统和民族文的现代社会，英国不同，于北欧，欧又同美洲，其因可在其史统民族文化根上到说。(摘编自张岱年《中国文化与现代化》1.下关原文内容的理解和分析，不正的一项是（）以，传统文与代这历史文化课题次引起近现代文化界的论。上纪年代改开的人发，致会出一反传的化潮传统文化与现代化并不是完全立的，应该辩证对待传统文化，摒弃糟粕，发扬精粹。反传统人在对传统文、传统与现化关系的认识上，忽视了文化的历继承性。2.下对原文论的相关分，不正确的一项（）文章先引出话题，指出反传统的人的观点，然后从理论、事实等方面进行批。文第段传统文化特进了分，调该一分为地待统文。文章第段以日、韩、和港台地区为例，在论证中国传文化中儒学作用。文有破有立，针对性强，论证逻辑严密，最后以西方现代化为例批驳反传统的人3.根原文内容，下列说法不正确的一项是（）反的管观尽相但都全否定传统为传统文化是一种农业文明在中现化程很难到极用文化的历史继承性和连续性是受其人类性和超时代性定的统化代在冲受级性、代的响C.国传统化是现代建设的泉，东地区儒资主文圈”新加坡和日本的现代化实践就明的子无论东方是西同国的历史传统和民族文化有所不同代化过程中建成社会也有所不同。(二现代文阅读(12)阅读面的字完成下面小。对面碗王若冰坐前，面已经盛的碗。是一腾的金凤凰，碗的缘是一，与凤凰交相映。骨瓷，薄剔透，泛着凝白的芒。小路看了一会儿，她来没有见过如此精的碗。老将块肉放到小的里你尝，是小火三个时出的。老人的听起来漫不经，似解释，又似自自语。小路的眼睛湿润。她想起已经过的母亲。老人相然。那到这座房子，太高而高楼之外，秋阳飘洒在窗外，落叶纷扬地在离有限的楼宇间飘荡。小路想起家与父母，想到在都市里拼的艰辛，不由落。是在那出现的穿圆领，搭一色披肩色西裤，一尘不染副金丝花边眼镜，脸浅看就是一位生心地、温雅内敛的。在到路租房的时，笑说：要不，你看否意”说，老人不小路答，径电梯对的。那色的一打，房子内部就展现在小路的里了。她一看，刚迈进的一条腿又缩回来，很不好意思地对老人说：“姨，我还是看了。我，租不起”老人一把拉住她的胳膊，先进来看。中，蓄婉约中透着特有美。上着山水画，客厅博上，了美的瓷器。美系毕业的她，常喜欢这样的风格氛围。可是越看就越得是在梦。老说两个房间，一个朝南，一个向北你随选择价格是一月六元”小路有不敢相信自己耳朵，这可是黄金段啊！老人笑着说价格便宜是因为我有要求，你每天下班回来都得帮我带一瓶牛。小路后，激说了无数声谢！搬入的第二天下，小路发现老人在餐桌前，对面摆放着一只满米饭的碗。老不经意说：我的友本过来吃饭结临有事不。不，一起？好推辞闲，她，老人退休是术学院，老早十前病了。儿已定；儿子，老人一带此，小路注意到，每次谈到子，脸上都掠一丝不易察的复杂表情。好问，她总尽力地多。除了每天来帮牛奶外，还快扫房与厅的卫生入睡前检查家的门窗与厨房里的电、煤气等。人总是对小笑说谢谢。时光如沙，在指无声地滑落。一，小路已经在老人家里租住年了。为，她班间不固，老人交很少可到家会现老坐在桌前，像在她一。小路注意到己的那，次都不一样：带凤的，的，瑰的，梅盛的水中睡莲，竹，菊朵的精致考究又有趣。“……”上才发现桌前表凄“阿您商件儿”抬搬走”“喜欢您菜也欢盛米些更受您感像妈妈样温暖安妈见您亲切像妈和您说知道您”话说颤站双手把搂泪长流桌前又盛满米香；凝剔透之红春意4.列关容和艺术特色分鉴赏正确项（）说调节单叙简而实又曲折致描温而腻物精位又制敛“秋阳洒窗外落纷扬扬距限宇飘”烘托市打拼女因金太高无租失落C.位租女位于黄金段因为自行便女帮自己买牛奶便照自活伤感动借此巧妙地交代庭况内世关”故事底说中生活讲究、地善良、温雅内敛请合作品简分析“说中何作用请说()现代文阅读III(15分)阅读文字成题材料热、猫说庆余改编同电视剧引全网热改尊原著、表位、作精良外弘扬优统化其功个原因原著千年中统德仁义礼信”展现众眼用文化力量发读深深感鸣些彩章如墨韩范“朝堂斗诗的节直接用代词精制故事点在扬统化美上着点穴之。近出现的优秀络文学作品注汲取传统文化营养民化成些的基。入选中网文学年部的《仙是一部东方幻仙小，作家以道文化天不万物为本意，用含方化韵故事架。人描、围营和言达仙》吸和用《山经等代典元。者在作又到山侠鼎》等代侠武侠说响将神融作品脉使诛》传文化独的解艺阐。学作实一表明只有中华优统文化化为网络作艺力族文化中代代相传的优良统融为学精脉网文学作品才能传族构建人民众情共鸣时代值共振精神。（编自欧阳友权《传统文化是网络文学的精血材二:近年来，网文持高，在传中华优秀传统文化方面续耕日益着精化、方位纵深发。发展的网络文受中优秀传统文化养，大丰代文络文学诞生优秀统文化有深厚渊源品轫时就模仿经典或作，中优秀传统文化融入中，一些早期者，在文学经典指下，一步步走网络文学园。通化和造的方式敬典品是文承传化要之如青漪《毫小仿诗宋词韵兼备，描绘名胜迹形神足演绎历传袭故弥，受读者爱。还原和再造传统文化中的经典意境也网络的典作模纵观红络学品《琊榜唳亭》等，往精的意境，表现和秀传统美德的和追。这的成功然各有原但有一大，那就是原作大是古文学之人，他们对经楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者对其作品爱不释手。许网络作家方吸收统文学作，希望为生动形具风地表现当下中国的方式生理念、美追求希望更充分展现中传统美德中华人精神，更广泛凝聚年来华民族的生存经验、生活，中华民族大些方面，网络文拥有来上和技术上弯道车势。以说，网络文学对传承弘扬，已经从写技相对表浅的层面朝着中优秀传统文化的内涵和精内为地掘。例如，众网络作品中，爱国义与英精神以充分、更精彩、更接近青读心理的阐发与呈。学弘扬统文化势在于其的庞大和化的成，这其播上具有巨大优势。文学出新媒介的技优和市场资置势生产与消到充创作、作传播和阅读发化。网络文学的快发，文学成巨大冲，络文学表现方式创作段、审美元素、都与传统有，了文学表现空间，文学新活力，对优秀传文创是其重要贡（编陈家根植华秀统文网文开掘宝贵源造品力材料：中悠的历史给网小丰富的历史象提供了广阔的空间，个历史朝代都被网络小当背景进“演义事》尊重历史事感述明朝故事，上原历宫甄传月》等小，以真实历为依据开驰的想，虚构一模的历史，演理与中国智慧在国人当下的社会视，读者从中获得愉和启悟网文学作品文意蕴、界的想人物形气神、品型风格，表达出文场。那些优秀网络家文化中汲取营养，将文于精彩的故事中，以艺术的方式传承中华优秀传统文化中文博大精，络作家中华化创造性，即以现新观照文化。如木无兄向木诗敬夜的夫其弟保持着的独又有的家任意识。但我们应看到，络小说中不乏后争宠、厚学、封建迷信文化糟粕如梦入神的小说《佛本是道》蕴含着生如蝼的念，跳舞小说弘扬丛林法则等样的创作动向值得警惕、并亟时纠。（摘编自周志雄网络文学如何传中华文化7.下对材相关内容的理解和分析，正确的一项是）A.文创作过程中，上经典进行创作秀统文化的方式大地文络文学作品的成功离作古典文学的酷爱，境的借用和转化，到读者的认可。C.新媒介的术优势和市场的资源配置优势，既使文学创作、作品传播和阅读方式发生革命性变化，又给传统文注入了新的活。久中历给络学供了厚创土和阔想象间文能从中获得新的生命力8.根，下列的一项（）A.论仙还是将夜在汲传统文营养的同时，将现代思想融入其，对传文化做了新阐释B.随网络文络作们不再关注唯美语言和写作技巧这类浅层的形式，而是注重对思想与精神的掘。C.如果网络作家意识不到优秀传统文对于创作的重要性，那么他的作品将不会引发读者的情感共鸣。网代念重新观照传学作中的走偏问明中华文化立。9.网文要打造精品力，应如传承中华传文化请合材料加以括。二古代文读(34分)(一)文文阅读(19分)阅读面文文完成下面小。（一沛公旦日从百余来见项王，至鸿，谢曰：臣将戮力攻秦将战河北，臣河南然自意能先，得复此。今者小言将项王曰“此公言，不，何以至此。项王日沛公与。王、项，南者，沛北。项，者，王然不。，出，，：“王不。，，请以，沛公，不者，入。，曰：王沛，中以，请。项曰“项，，以公，不得。于是至军门见。：今何如？曰：今项，意沛公。曰“此臣请，与。军。，以，立项发，。项而曰：何者：公者项曰：，与。谢，，立而项王曰“。与一。于，，而项曰：复？曰：臣不，王，如不能如，下。王将曰：先破入者王。沛公先破秦入，不，，军以王。将关，他出入与。而此，，而。此秦王不项以应曰，公如，出。解下中加的意思。（沛公旦日百余骑见王（意沛公（）项王（）而

意：_____________________：______________________与例句中的而用法相同的一项是（）例：王剑跽曰A.今之而葬焉C.君子博学日参省乎己

B.其隙也，则施漫游北驱予并往，而不在使者之目下列对选内容的解分析，正的一项（）A.马迁笔下哙绝不仅是一个其忠可嘉其勇贾勇士且是个机干练言善的智。B.“按而，这一微妙的动作，泄露出项羽内的惶恐而惊慌，同时也有力地烘托樊哙的威。项王之以在樊的一番辞后未有应，因此他经加信刘无意做关中，以在樊哙指斥前内心有愧这段文字借助语言、行动、神手法，鲜明而生动地刻画了樊哙不同性。把文中画线的句子译成现代汉语。夫秦王有虎狼之，杀人如不能举刑人如恐不胜，天下皆叛之。故将守关者，备他盗之出入与非常也(二)古代诗歌阅读9分阅读下两首宋词，完下面小题。满庭芳秦天连衰草角声断谯门暂征掉引尊多少蓬菜旧事空回首烟霭纷斜阳，寒万，流水绕孤。销魂此际囊暗罗带。②赢得、青楼薄幸名存。去何也？上，啼痕伤处高城望断灯已昏。注①谯门：城门。：徒然。幸薄情。这是一首送别词，其中上阕___________一点饯季。“今酒处？杨柳岸、晓月历人称道请找出词下与之具异曲同妙的并以赏。(三)名篇名句默写6分16.名句篇默写（）道家曾用路形地论述了累重性》说九层之，于累土千里之，__________________________________________差原因智超多______；今众智低多______认弟不不如不贤弟原因___________指月亮圆缺更替、复规三、言文字(20分()言文字Ⅰ(9分17.多合沟通言确重要如果你发微信邀请朋友己家里做客该样？达最项我家门永远你敞开欢你叨扰请千万不要客气啊诚挚欢迎你你到定会让我家蓬荜辉你还不要爽约欢迎你我家做客我今天特买你最爱吃零不见不散你到我府共叙同窗谊正拜访令堂表达尊敬情()言文字Ⅱ(11分18.请这幅画内并揭示其寓四、作(分19.阅读材料根据要作英高年级各班召开会号召家向奋斗者们家纷纷台言同要向隆平因他守护国碗；同要向富因他起让我、勇当丰；同要漪因她教育业精育表潜教改帜还同要钟山因难关头他战敢无畏、者铮铮风骨悬壶济世仁仁挺身冒死犯险力狂澜此怎么看？请最美奋斗他她封现你斗认考选择要求：合材料内容及选角度定立；不要作不抄袭；确收信统李信不泄信息；少800参答案【题】本题查生选整文的信的力解此题，先要题明题的求如本下列关于文内的解和分析，正确一是，要求选出的是不的一是，后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最进行辨。项，强加因，改开放人发展错误由文上世纪年特是以后，会上出现一种反传统的文化浪潮，一时期有不少反传统的文章见诸报端和各刊上可知原文并没有说改革放深发展致社上出现一种反传统的文浪潮。错。故选。【题】本题考析论点论和论方法的能。解答此类题应先梳理内容，出的中把文章观点、论据，意思，中论点和分论点系，论据间的关，论方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。项“旨论国传文化中儒学的作文总亚儒资本主义文化圈代化以铁实，中传统文化不仅不是现代化的障碍，相反，只要善于利用，它还可以推进现代化的发展可文章第段以、、和台区例，证是中传统文化不仅不现代化的障碍，相反，只要善于利用，它还可推进现代化的展C错误。选。【题】解括文本信息的能目，应先明确题干提，然浏览选项，到文圈出相子，再进行比对，设题区如下因果关系不当、于文无以说法过于绝对化、变未然为已然。，以偏概全，中国传统文化是代化建设的源错误由文是现代化的文化泉可推而是条件如果善于积极地利传统文能推进的源泉“亚地区儒学资本主义文化圈证明的“中传文不不代的碍相，要利，还可推进现代化的发和“国统文化是现代化建设的源无；错误。选。【点睛】答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需“定位的关键词语依据定“关词寻、确选项原文中的应将题干选项进行比看问的是，选项回答的是什，是不是考查答所问类试出“不于“不能说这词，查的就这类题；如果干中出现不符原文思理解不确的一项是，则可以此骤将项句比，选项和对应句时，应找二异的地方，符意的是确选项，否则是错误选项。最后项与选项进行比，选出错误或者最恰当的一。【详解】本考查学生对小说的综合阅读理解能力是己年不便孩天自买牛奶便照自生”分不确文来看老路，一方面是看到，同情小路，另一望能有个人陪伴己故。【详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力本题从文找对老人的相直接写侧面描写来析概。比初老时，老人身圆领黑毛衣，搭一条酒红色肩，藏蓝色西裤脚上是尘不染的皮鞋；戴一金花眼镜，脸带浅着讲究；家里修子中风含婉中着特有的感上山厅博古架上满精美的瓷器时碗每都不样凤凰的印孔的玫花，花开的水睡的绿的菊花朵究又有趣由此可归纳出人对生活讲究。再者老人与小路的识交中老是小因金高不房落泪，动把己金地段房子租而且路自己挑选房间，以带牛奶为交换件其实工很忙还经常，可带只是老人保护路自尊心借口而且人每天有小回吃饭这些足见老人地善良最后合人言“人意说‘我朋原要来吃饭，果时有事来了要不起？’小不推。闲聊中她知每到入前检家的窗与厨房的电煤气等。人总是对路笑着谢“进后却听到了老人房间里传出的抽泣声那声音里夹杂着抑的凉。她一惊，老人低吟的哭诉声声传来，老伴啊，在边还好吗要是林出，我真想点去你！跟一饭’”等知老人心痛苦，在外人面前没有露过，可见其温雅内敛。【详解】本考查学生鉴赏小说中物象作用的能力“碗面看就指老人家里吃饭用的碗但结合老的诉可知老人是对面的碗表达对人的思之情碗代是情爱人着碗就到一人经在起美温暖的画；人精美“碗盛满米饭和小路一起吃，表达她内心渴亲情和温暖、关爱。可见碗老情的载体。从节发展来看，小说从小路吃饭注意到碗的精致写起，中间的情节发展也都与碗有关，结尾又“前又是那满米的”，见”贯全起了线作用。从，老人给小路盛饭但都精致考究，表，反映出老人生活味从人用各种精致碗给意到碗的精致，也又了解了老的原因，小路在得境后，主动关心照美，人情美，可小说围绕碗展开故事，赞美了美好的人性，突出了主题。外小对只碗描突了的致使说罩上一种疑色，给者设了念能够起激发读者阅读趣的作用。【详解】此题考查把握文内容要点和筛选息的能力文注节生必须养成种良好的阅读习惯在通读文的基础上，速搜寻到每个选项涉及的段落，后仔细比较项的说法是否与原一致。C项新媒介又给传学了活力错文材料最后一段“络的发展了文学的现间给统学入新力可见，给传统络文学而是新媒。故选【详解】此题考核信息筛选、整合和分作者观点的能力。答题时要根据题干的要求找准文章的对应位置，结合中选项找到细微的差点因果、因果倒置、有、混淆范围、换概等B项再关”而是重错材第段说网络文学对传统优秀化的承扬已从写技和语修辞相表浅的层面朝着华秀传统文化内涵精内里更为纵地开。可表层要关，里应该注重二是进关，是列关系项将不会”错，太绝对，改成难”更好。项用代观念新照传文，解决学作的走偏问题”错，材料三后一段但我也应看到知，前后内容该是转折关，也就是说文学创中的走偏问题用现代观念新观照传统文化时出现的值警惕的反面现，并不是“用代观念重新观照传统文化是决题的法。故选【详解】本题考查筛选整合信息针对文本问题提自见能。类在解答时需要通读文，据干搜寻关答案，可以从当解决问题的方，验。或者从解决该问题涉及的不同对象谈论决办法。由近年的优络作品意汲传文营民精髓成作品的因“网络表明，只有将中华为网络作品的艺术代代相传的良传统融为文学精血脉”可以“让民族化精髓成为这些作品的价值基”。由过化用和改造方式致敬经作品，是网络文学承优秀传统文的重要途径一。如莲青漪《狼毫笔唐诗宋词情兼备描胜古迹神俱足演绎史传说故弥新受读者喜”以括“模经戏作。由些作品的成功然各有原因但有一点大致相同那就是原作者多是酷爱古文学之人，他们对诗经辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者对其作品爱不释”以括“还和再造统化中的典境，表出民族审美传统优秀传美的认同追。由以说，网络文对传统优秀化的传承弘扬，已从写作技巧和言修辞等相表浅的层面，朝着中华秀统化内和神内更纵地掘可概括出“不仅关写作技巧和言修辞等对表的层面，更注重对内涵和精神内里的纵深开”。由络文学的快速展，给传统学造成巨大冲击和烈影响，网络学在表现方、语言形态、创作手段手段等诸多方面都与同，扩展了文学的文学注入新活力对优传统文化的创新表达也是其重要贡献可以概括出“对华文警创出现的文糟粕并及时纠偏。由中化博精深络家应对华化行造转代观念重传统文化木兰长兄《木兰诗致敬中夫其保持着精的独立有烈家责任识。但们络小说中不乏后宫建迷信等文化糟粕说《佛本是道》蕴含着生命如同蝼’的，舞的说弘‘丛法则等这样的创作动值得警惕、并待及时纠可以出植根于久的历史文化土壤，以现观念重新观照统文”。【题】.此题查理常文言实词在中的义能力意积累题分析词配是否，还注文文中常常现今古的象同注意通假、类用、今义一词多义。中，从：动词，跟，带领。句意刘邦第题晨带着百人马来项。中，意：名词，意图、用意。意：他的意图常在沛公身上啊中，瞋目：睁大眼睛怒目而视。句意哙大睛怒视项王。中细说：名词，小人的谗言。句意：反而听信小人的谗言。【题】题查解见言词义用的力重记考定个文言词用和意义，要重记典例句。命题的方中的，一句语段中熟悉根本无首先明确课本的虚词本中的带入到文本否通顺。本题中，句项按剑而跽”的而是连词，表饰关系。项，连，表示并列关。项，连，表示修饰关。项，连，表示顺承关。项，连，表示转折关。故选。【12详】容要点，概括中心意言文必考的题目，人物、事件、间点的位重点，时会在一词的题，对语翻译出误，时还涉及章作法的析。内容的度注意选项及的下注意，手法上注意法否确，效果析否理。D项“突出运用对比映衬的手”错误章内容，文中用语言、动作写突出同性格征，并没有没有运用映手”。故选【13详】学文言文翻译能力。文翻是文必考内容，译直译，意，把句子中的每要到处，不能译助等，的内容根据上下文补充同时意句子的分，的落实。本题中，（），如：动词，像；举：副词，全尽；刑：名用作动，刀刺，刑；：容词尽叛背叛）；者表断出：入；非：意外的变故。睛】文翻是文言文考的必考注意，把句子中的一个要到，不能翻译的助词等掉略容上补这才能到丢平时训时注意自己确定句子的赋分点，翻时点的实同时注意一的文现，如词类的用和句句式的翻译，翻译完之后一定注意对句子进行要的整理，使句意通。考译：刘邦第二题早晨带着一百多人马来见项王，到了鸿门，向项王解释说：“我将军合攻打秦国，将军在以作，在黄河以南作，是到能先进入关灭，能这里又见到人的谣言，使您和。项王：“这沛的司曹伤的，如果不是这样，我怎么会么气？项王当天留刘，和饮。王、项伯东，父朝坐亚就是范增。刘西陪侍。范增多次三举起他佩戴的玉默着没有反应范增身出去召来项，说“君为心地狠。进上前他敬，敬完，请舞剑机把杀死位上则，都将他俘！庄就去敬酒。完，：君和沛饮酒，军营里有什么可以用作为娱乐的，请让舞剑。项说“好。项庄剑舞项也剑舞，常常张开双臂像儿张开膀样用身掩刘邦庄法刺杀是张良到军营樊哙今天的事情怎么？张说“很危急现项庄拔剑起，他意常在沛公身啊！樊说“这太危急了，请让进，他生。于是樊哙拿剑，持着盾牌冲入军门。持戟交守卫军门的卫想阻止他樊哙着盾牌撞去，卫士在樊哙去了，掀帷帐朝西站瞪睛看项王，头发直竖来眼都开。王着挺起身问：客人是干什么的张说是沛公的参乘樊哙。项说壮赏他杯酒左右就给他杯酒哙拜，起站着酒喝项王赏他一条猪的前左右了条熟的哙把盾牌地上把猪（盾，拔出剑来切着吃。项王说“壮！还喝酒吗？樊说：我都怕一杯有么推的秦有样肠人惟恐能杀尽，人惟恐能尽酷刑，所以天人背叛怀曾和诸将约定：打败秦军进入咸阳的人封作王现沛公打秦进了阳一儿西都敢用封闭宫，队退到霸，等待大王到来。特将领守函谷关原因是了防他盗贼进和意外变故这劳苦功高没有得封侯赏赐反听人谗言想杀功人，这只灭亡了的秦朝的续罢了。我以大王不应该采取这做法。项王有回，“坐樊哙着良下坐了一会，刘邦起身上所，趁机把樊哙叫出来。【14详】解诗歌内容分析诗歌象能学生要答类试，学生诗歌充分理解诗歌内容，握诗歌象“山微云，天连衰草，画门意是：稽上朵的水画抹的；州城外，衰草连，无穷际城门楼的角声，断续。“衰草天点了冬色惨淡的象【15详】此鉴赏诗歌子的能力。炼句是诗歌鉴的高考点所炼之句往往该诗表现力的句子答题先句，然后指明手法后果；分析表达效果放回诗中，体会其情达意上的妙处“今酒醒处？杨柳岸残借染情运用了虚结的法象明朝风，残破碎，这几句景语，将离人凄楚惆怅、孤独忧伤的感情，表现得十分充分、真切。根据题干“曲同工妙可以推写景、且运用这手法的句子“伤处，城断灯火已黄。“伤高城断已昏意是伤悲的候城已不见家灯火起天色已入黄昏。用染法伤情处”出情，破高望，火黄”描写山微云傍晚到纷满城灯火，一步一步然不紊，而惜别停就尽其中了。借景渲染情。用结手分，依望”，因望而“灯火，写后景实际是望而不见，因经别，难以望高城和城中之人，因此“城和高城中的”为，是者设朋友高城之依婉地达了别情怀。【点睛虚实结合手法：一诗词中虚实合常见的形神仙鬼怪的虚幻世界和梦境。来反衬现实天吟留别中的境就是虚写。从方笔“空山子落幽人未眠。夜寄邱二十二员外韦应物想的者来之境。念去去千里波暮霭沉楚阔。《永逝景境曾经上经发生过遥公当小乔初了念奴赤》（苏）二、题要点：点明虚实结合或写的手法分实写和虚写容，简要描点出此手法的艺效果及所表现的人的情感。三、虚实结合艺术效要点使形更满；使感情表深更蓄富了内容展了意境。述见，的虚实结合，写法化，变化，都要遵循们物的然规律：即从感性认到理性认识，具体描写到抽象描，从实景到虚，由浅而入。【16详不积步

纵苇之所凌顷之茫然之利

(6).筋强非蛇鳝之穴可寄托者也于地之一位卑则羞先后

(12).官盛谀(17).盈虚者如

(13).犹且从而问焉(18).而卒莫消长也

(14).而耻学师

(15).闻有【详解本题考查学生写常见的名句名篇能力。易字：跬“至苇凌筋“蚓“蛇”“躁“寄“蜉蝣渺粟“”谀盛“攻犹”卒。【17详】【详解】本题考查语言表达之得体能力。项，叨”指打扰(也有到款待表示感谢的意思。别款表谢套用在朋友间不合，显得分。“蓬生辉，蓬荜：编蓬草荆竹为，容穷苦家使寒门添辉（多作客来到里或赠送可张挂的字画等的客套话）D项“府”，指对人的或老的尊，语中说我上不适“令”，语，对别人母亲的尊称。在句中均不得。故C。【18详】试题析题干请下面这幅漫画内容，并揭示其中的寓意”本考查图文转换的能力。首先了解漫画一：一般主要由标、面意分组成，标题面是性的，意则是隐性的息。根据这一特点，结语表的查求命一会以几角入：描画揭示意拟鉴赏评价绍一幅漫画容，一要注定的顺二要注意表达准。由一个穿着潜泳潜人瓶和一条背着纯净的，左，后者在右他们相向而对互诉曲似在说大气的污染已迫使人类不不成水中着气的鱼，的污染使不净水了。应该先介的人类不得不变成鱼，。的污染使人离开，也儿离不开纯净水揭示意时，一、要认真阅。示了今环境污染达到人生物无法生存的严，示人要保护环境，否则，必。、要联系实际和生法生存的重程度漫了，批评了什么警们意。人要积极保环境否，必自食其。点睛：种具有幽默性的它多从政生活现象中，通过张、比象、等法现、的面以、或扬人。漫题要认真审漫本，角度、多面全位地考透画面的本，此础上再读“中”。【19详】丹青知老至风华一如当茂写给袁隆平院士的一封尊敬袁平爷：您好！是英才学的一学子，到您荣“美者”称号我真觉得是实名归因为您的上我到了斗最实模样田地实践实室分……作为时的青年，奋更应成为我们人生的底，为此，我想跟说说我于奋斗二的理解。奋斗，体现在着的坚中知出生于荡的年，民生活定，填成了一个，而正样的苦让的坚定。您放弃父亲的道，毅然决然地选了，倾情，将一了稻的研究上，一。而我们这一代更样勇于坚守品的时代下，忠于自的，为帆，以奋斗为桨现我们青年人当以为榜样奋，是不拘于的一往无前“少好学如出阳壮好，如中光老好，秉烛明”用流英发表，我了震惊，便是佩服。我的学品质息息相关。不的专属品，而是都必领具备的品性，；人不学，会落后。奋斗能俱进，唯奋能在不同的阶段会有的，时要敢于有梦勤，，不是杰出者才梦，是梦者才杰出以梦马以奋斗为桨才能波浪，成己志奋，在于将平凡的事干出不平凡的业绩像一的奋斗者们，每一都在自己的域里创造奇的人您将种水稻这件事变为下乘凉梦的“天”，“中国饭筑牢最坚实底”伟出平凡，平造伟大。奋不纸谈兵，而打实，脚印，迎着光，，力学习，这是一种奋；真，这也是一种奋。要保持奋斗姿，头苦，命干，便是斗前如此后怎不紧紧跟。著名桥梁专家茅以升说人不过余年十之这一路有流幸赖桥梁。桥何？奋斗。奋斗的青春美，奋斗的国家一定强盛。袁爷爷我一定向您学，将奋斗融入生命生命不息，奋不止。祝身体康，一切顺意！您忠实仰慕者：李年月11日【生的写作能力。本作文，任务驱动型作的键在于识别并，的驱动下发表对材的看场作文的第一步是，要求和审读材料内。本题题要求“从最奋者中选一人，他她封，现对奋’的识思考和选择。于典型情境下的任务考查考生的价值观，切实发挥榜样物的示范功，引导考生注当下、关社会、关注身发展。题要求考生从多最美奋斗”选择一，书的式前交流己对奋”的识、考和选择。考生需要综合解读任务，注意材料中的暗—三级班在开会，召家向奋者们习，是考生识思考选择的脚点。限制性真实情境的限题目供真实境英才中学高三年级各班召开班会号召大家向最奋者们习，大纷纷上台发言这是考生“奋”认、思考和选择大语境，考生写作不得脱这一情境。典型任务的限务部分要求考在主题会结束以后“美奋斗”任人她一封信，达自对奋”认识、思考选择。三大令依次是：式指令，必写成书信是，当有对和交流意识。作为生，南山、袁隆平、杜话，应保持虚敬或美不直谈斗的色定，教对怎一奋者而要把写作重放在何从前辈身上汲取奋斗精神和力量源泉上指令体考生本人“”的识和；三是对象指令，写信人是李华收信人是考生自己选择的美奋斗”。判的。本题要求考生在青的，解前辈的奋斗和国的关，励青年学生虚，有奋斗意识，打造，时诫青年学子：只有人命运联系在起成为最奋斗者。开放性立意角度是开放。考生选择哪位奋斗者是相对自由，材料中明确说明“最美奋者”通过“有同的式，简要介绍了其中4，考生可以就地取材，选择其一，确保择的对不出现议即可。考生前辈交流自己“斗”认识、思考和选择时，考的角度也是自由的，可选择的立意角有：①谈个人国发的关系；谈念和实干关系；谈职业个人价；④谈当神谈奉精；其符材料立意。思的。考生以对所选人物奋要的勾勒赞美，亦的奋斗精神做精价，合自身学习生活中的做深度剖析与反思进先辈的感激与崇敬心。表达方式开的考生可以从悉的人物入手模己与奋者书信交的实境可以是感肺的，可以是热情真诚赞，刻理性的分析