苏教版小学四年级数学上教案《观察物体课时3》

《察看物体课时3》精选教课设计课题察看物体单元三学科数学年级四感情态度和价在察看辨识活动过程中，发展学生的初步空间观点，培育学生的察看能力和学习值观目标空间想象力，领会数学知识运用到生活中的乐趣。能力目标指引学生运用初步的空间观点来解决简单的实质问题。目标知识目标能依据以前面、右边或上边察看稍复杂的物体，并能在方格纸上画出看到的图形。要点能正确辨识从不同地点察看到的图形。难点依据物体的形状选择相应的视图或依据视图摆出相应的物体。学法研究法，察看法教法察看法，研究法教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图复习稳固个相同大小的正方体摆成一个长方体同学们回想上复习稳固上节用6（以下列图），以前面、右边和上边分别看一看，再节课所讲内课所学知识，查在方格纸上画出看到的图形。容，并仔细观看同学们知识掌察图中的摆成握状况，也为新的长方体。知识的学习作铺垫。一位同学板演，其余同学在练习本的方请同学们回想上节课我们学习了什么内容，再格纸上画一依据题意仔细察看并画一画。画。可请一位同学板演，其余同学画在练习本上。情境导入摆出右侧的物体，以前面、右边和上边看一看，再连一连。

同学们依据老各小组同学们根师给出的图据图形着手摆一形，试着用小摆，摆好后，从正方体摆一不同的面仔细观摆，摆完后从察，并依据自己不同的面看一看到的图形连请同学们先分小组摆出右侧的物体，再以前看并连线。线。这样能够锻面、右边和上边看一看。依据自己看到的图形达成炼同学们着手和连线。动脑的能力，也同学们连完后，老师演示幻灯片，看同学们连能更好的激发学的能否正确。“你连对了吗？”习的兴趣。解说新课有的同学也许有些不理解，我们一同从这个物同学们一边认老师仔细的讲体的各个面来看。真察看摆出的解，能够让同学前面：物体，一边听们更为透辟的了老师解说。解所学内容。这个物体是由左侧的三个小正方体和右侧的一个小正方体摆成的，因此看到的图形是由左侧竖排的3个小正方形和右侧的1个小正方形拼成的。右边：有4个小正方体，为何从右边看到的是3个小正方形拼成的图形呢？左下方的小正方体正好被右侧的小正方体挡住了，因此从右边只好看到3个拼起来的小正方形。上边：为何从上边看只有2个不正方形拼成的图形呢？左侧三个正方体中，中间和下面的两个小正方体被上边的正方体挡住了，因此从上边只好看到两个小正方形拼成的图形。你能增添一个，使它从右边察看图形不变吗？应当如何摆呢？请同学们仔细思虑如何摆，才能使它从右边观察到的图形不会变。

提出问题，让同同学们仔细思学们一边思虑一考，并着手试边着手摆放。更着摆一摆。好的锻炼同学们摆好后举手回着手动脑及空间答应当如何想象力。摆。经过方才的摆放，同学们将自己的发现说我们能够找到如上图两种摆法。一说。你能找到摆放的规律吗？请同学们举手说一同学们着手摆说。一摆，摆好后让同学们将自己举手回答应当的发现举手说一如何摆。说，不单能加深试着增添一个，使它从上边察看图形不变，同学们对新知识有几种状况？同学们将这两的认识，更能提经过方才右边的摆放，同学们已经理解该如何次摆放的发现高同学们学习的去摆了，此次将会很快摆出。举手说一说。兴趣。经过这两次的摆放，你有没有什么发现呢？同学们依据要求分小组着手分小组摆放，可摆一摆。仔细以锻炼同学们团假如摆成右侧的样子，以前面、右边和上察看物体的各联合作的能力。面看到的分别是什么图形？在方格纸上画一画。个面并举手说一说看到的图形，再画在方格纸上。先请同学们分小组摆成右侧的物体，再以前面、右边和上边看一看，分别能看到什么图形，举手说同学们仔细观经过两个物体的一说，再画在方格纸上。（可请一位同学们板演）察两个物体，比较，找出相同你能说一说下面两个物体，从哪些面看到的图分别说出每个与不同。更好的形完整相同？从哪一面看到的图形不同吗？物体以前面、让同学们理解不右边和上边看同的物体，有的到的图形，再面看到的图形可找出相同与不能相同的。同。同学们先试着说一说，再由老师总结。从右边和上边看到的图形完整相同；以前面看到的图形不同。小结：试一试：

同学们先试着经过试一试的练摆一摆，再认习，查察同学们真察看并将自对新知的掌握情己在各个面看况。先摆一摆，再看一看到的图形画在表格里。从哪些面看到的图形相同？从哪一面看到的图形不同？以前面和右边看到的图形是相同的；从上边看到的图形是不相同的。稳固练习同学们仔细思经过稳固练习，摆一摆，连一连。考并举手回答加深同学们对新各小题，稳固知识的理解和记所学知识。忆。看一看，填一填。数一数，下面的图形中有（10）个小正方体；以前面看，你看到了（7）个小正方形。注：数小正方体时，需要把被挡住的也要数到。以前面看到的图形是讲堂小结这节课我学习了：以前面、右边和上边察看多个物体。关于不同的物体，相同的角度和相同的视图能够有多种摆法。板书察看物