语文人教版选修《语言文字运用》练习62语言表达的十八般武艺修辞手法Word版含解析

匠心文档，专属精选。第二节语言表达的十八般武艺——修辞手法一、夯基训练1.对以下各句使用的修辞手法及其表达作用解说不正确的一项为哪一项()A.“这个手术我来给你做,希望你能配合。”话语柔和得像一团云,一团雾。不,像一团柔软的棉球,轻轻地擦着痛苦的伤口。——“棉球”这个喻体谅切,不单吻合医生职业的特色,并且吻合患者当时的心态。B.哦!我忽然感觉到,我是看到了一个更是巴金的巴金。娴静、平和、真挚的表面里,却有一颗非常坚毅的心。——后一“巴金”指代巴金的风格和精神,突出了描述对象的特色,给人的印象鲜亮深刻。C.当前,我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”,将无关紧要的字、句、段删去,绝不惜惜。——将作品拟人化,把删削冗繁说成是“减肥”,生动风趣。D.小雪和妹妹经常不吃晚餐,就跑到海边,把自己焊在礁石上,听潮起潮落,看日沉日升。——用拟物的方法夸张听潮观海的沉迷程度,形象生动,有感染力。分析：B项,前一个“巴金”指巴金的风格和精神,后一个“巴金”指巴金自己。答案：B2.对以下各广告词运用的修辞手法的判断,正确的一项为哪一项()①说地地道道中国话,做正大光明中国人。②人类失掉联想,世界将会如何?③雕牌洗洁精:我家的盘子会唱歌。④义务献血广告:血,生命的源泉,友情的桥梁。A.①对偶②拟人③比喻④双关B.①对偶②双关③拟人④比喻C.①频频②拟人③双关④比喻D.①频频②双关③比喻④拟人分析：①属于对偶,工整,有文采;②属于双关,“联想”,一是指人类的思想能力,二是指“联想”这一电脑品牌;③属于拟人,“盘子会唱歌”让人倍感和蔼;④属于比喻,把“血”比喻为“生命的源泉,友情的桥梁”。答案：B3.对以下古诗词中画线部分的赏析,不正确的一项为哪一项()A.众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。——运用拟人手法,表达了诗人爱山的深沉感情。B.试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!——运用比喻和排比,以光景喻愁思,衬托出闲愁之多。C.螟虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽,开门落叶深。——运用对照手法,以通宵听雨反衬叶落之多。D.东边日出西边雨,道是无晴却有晴。——运用双关,“晴”既指雨“晴”,也暗指恋“情”。分析：不是对照,也不可以说是“通宵听雨”,由于诗中不过表示一夜未眠。答案：C匠心教育文档系列1匠心文档，专属精选。4.为增强校园文化建设,香雪中学文学社将在元旦举办以“红梅·怡心”为主题的现场作文大赛,竞赛现场将设在学校的梅园。请你为学校的广播站撰写广播稿,鼓舞同学参加竞赛。要求:明确活动主题,起码使用两种修辞手法,许多于80字。分析：撰写广播稿,主题要明确;时间、地址要写理解;如何鼓舞参赛;要运用两种以上的修辞手法。内容整体上要连接得体。参照答案：亲爱的同学们,为了增强校园文化建设、丰富课余生活、显现同学们的才干,我校文学社在元旦举行现场作文大赛,主题是“红梅·怡心”,地址在学校的梅园。才干横溢的你,会放弃此次锋芒毕露的时机吗?来吧,在红梅树下,书写你与红梅的故事吧!5.依据要求续写句子。要求:①运用比喻的修辞手法;②“回想”与“希望”的内容形成对照;③语意连接。回想和希望的关系,我们也许能够这样说:回想毕竟是远了、暗了的暮霭,希望才是近了、亮了的晨曦;回想,希望;回忆,希望。分析：本题综合考察修辞运用、语言连接、句式仿写等能力。仿写时要注意题干的要求。第一运用比喻修辞要做到形神兼顾,所用喻体拥有的独到意蕴,把它们所拥有的特色表现出来;其次要注意形式方面的一致性,做到每句用比喻的手法表达物象的特色,能给人以启迪。参照答案：(回想)毕竟是秋天的绚丽落叶(希望)才是枝头的盎然春意(回想)毕竟是扬尘远去的背影(希望)才是迎面而来的浅笑6.请联合《先秦诸子选读》中诸子思想的相关内容,运用引用和排比的修辞手法,续写一段意思完好的话,许多于60字。在中国传统文化中,“义”是人们极其看重的质量,先秦诸子对此有出色的阐述或生动的体现。分析：先回想《先秦诸子选读》中诸子思想的相关“义”的内容,再运用引用和排比的修辞手法来组织语句。参照答案：义是孔子“不义而富且贵,于我如浮云”的霁月光风之境地;义是孟子“两者不行得兼,舍生而取义”的拯世济民的情怀;义是老子“水善利万物而不争”的超越世俗功利之胸怀。7.以下文字从语言上讲形式单薄,从感情上讲极为苍白,请运用修辞手法加以扩大,使其体现出繁丰之美和感情之美。踏上那条小道,鹅卵石顶着我的脚,痒痒的。路旁有柳树,柳树后边有花。各处都是花香。分析：解答本题,需要抓住“运用修辞手法”及“语言”“感情”等重点词,也就是说语言表达要生动,富裕感情。要抓住文段中所写光景的特色,睁开联想与想象,恰入选择修辞手法,如鹅卵石踩上去给人痒痒的感觉,能够就此用拟人手法——“脚下的鹅卵石给我挠着痒痒”,借助柳树枝条柔长漂动的形态,能够运用拟人手法——“柳树梳理着长发”等。这样,语言就变得形象生动,字里行间也自然包含了丰富的感情。参照答案：踏上那条小道,脚下的鹅卵石用圆滑的小手轻轻地给我挠着痒痒。柳树静静地立在路旁,细细地梳理着长发,花儿害羞地躲在柳树后边,细风拂过,送来了她那淡淡的幽香,一下子便将我围住了。8.请介绍下边“多云”的图标。要求:语言生动,起码运用一种修辞手法,不超出50字。参照答案：大片集结的云似绵延矗立的山岳,半轮太阳躲在云彩后面,仿佛就要探出头来。9.阅读下边两首诗,回答以下问题。(导学号50720026)匠心教育文档系列2匠心文档，专属精选。秋斋独宿[唐]韦应物山月皎如烛,霜风时动竹。夜半鸟惊栖,窗间人独宿。和韦苏州①《秋斋独宿》[金]赵秉文冷晕侵残烛,雨声在深竹。惊鸟时一鸣,寒枝不行宿。注①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法,并加以赏析。分析：本题考察表达技巧的鉴赏。韦诗第一句中有一个“如”字,比喻的手法再显然可是了;赵诗的第一句有一个“晕”字,本是“月晕”,这里是代指月光,由于后边是“侵残烛”,用的是借代的手法。本题的难点是要联合诗意剖析其表达成效。参照答案：韦诗:比喻,以烛喻月。山月洁白,犹如夜烛相伴,照人无眠。赵诗:借代,借“晕”代月。“晕”配以“冷”,突出月夜寒意侵人;“晕”又预示天气变化,引出下句。10.阅读下边的唐诗,回答以下问题。①登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州刺史柳宗元城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。②惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薜荔墙。共来百粤文身③地,犹自音书滞一乡!注①这首诗作于唐宪宗元和十年(815)柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属改革派王叔文公司而遭贬。②飐(zhn):吹动。③文身:身上刺的花纹。古时南方少量民族的一种风俗。这首诗的颔联、颈联都主要运用了什么艺术手法?两者写景角度能否同样?请简要剖析。分析：一定按要求解答,先答出手法,而后从两个方面详细剖析。参照答案：都主要运用了比喻(或“象征”“双关”“借景抒怀”等)。颔联表面上是在描绘夏天的“惊风”“密雨”侵袭“芙蓉”“薜荔”的情景,实是暗写朝廷守旧权力对改革派的围攻、伤害,用自然情景暗喻人间人事,波折委婉;颈联以“曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠,自然贴切。颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不一样。颔联描述风急雨骤中的情景,是近景、动景;颈联描绘登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流,是远景、静景。二、文段阅读阅读下边的文字,达成第11~13题。(导学号50720027)林肯中心的鼓声木心搬到曼哈顿,与林肯中心几乎接邻,听歌剧,看芭蕾,自是方便,却也难得去购票。开窗,便可看见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台。那边每日下午、夜晚,各有一场演出。废了室内的自备音响,乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每日和每晚改换的:铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏,还有时兴的名称也来不及定妥又变了花式的什么音乐。我躺着听,边吃边喝边听,比罗马贵族还舒适。但夏天没过完,我已经特别憎恶那大贝壳中发出的声音了;不想“古典”的日子,恰恰是柔肠百转的引人厌烦;不想摩登的夜晚,硬是以火爆的节奏乱闯耳膜。不花费买票,就这样受罚了。因此每当雷声起,电光闪,阵雨沛但是下,我高兴,看匠心教育文档系列3匠心文档，专属精选。你们还演奏不!惋惜不是每日都有大雷雨,只好时候一到,关紧窗子。假如仍是隐约传来,便开动自己的音响与之抗衡,奇异的是,凡是抱着这样心态的当儿,就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自诚心,强求是不会快乐的。某夜晚,灯下写信,那大贝壳里的频次又发生了,看看窗外的天,不行能下雨,窗是关紧的,别无良策,管自己连续写吧乐器不多,鼓、圆号、低音提琴,不三不四的配器管自己写吧写不下去了——鼓声,单是鼓声,由徐而疾,疾更疾,忽沉忽昂,逐渐消逝,忽然又起翻滚,恣意癫狂,石破天惊,戛但是止。再从极慢极慢的节奏开始,一程一程,稳稳地进展终于加快又答复凝重的连续,不徐不疾,永久这样敲下去,永久这样敲下去了,不求加速,不求减慢,不求升强降弱,独一的节奏,独一的音量此中仿佛有微茫、有时的变化,变化太难辨别,却使听觉出奇地敏感,出奇敏感的无望者才能感觉到它。以后鼓声仿佛有所加速,有所升强后又加速升强,渐快,更快,愈来愈快,愈来愈快快到不像是人力敲鼓,但机械的鼓声绝不会有这“人”味,是人在敲鼓,是个非凡的人,否认了旋律、调性、音色,各样记谱符号。这鼓声引醒的不是一直由管乐、弦乐、声乐所引醒的要素。人,除了向来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的要素以外,还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的要素,它们向来熟睡着,淤积着,荒凉着,原始而古老。在还没有管乐、弦乐、声乐陪伴时,这些要素出现于打击乐,在漫长的遗弃废置之后,被今夜的鼓声所引醒,显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态,更靠近宇宙的实质。这鼓声靠近于无声,最后忧如只剩下鼓手一个人,而此人必然是遒劲与美貌、粗暴与艳丽水乳交融的无年纪的人——真奇异,单单鼓声就能够这样顺利地把全部欲念击退,把一切观点敲碎,不容旁骛,不行方物,把它们粉碎得像基本粒子同样分裂飞扬在宇宙中我扑向窗口,猛开窗子,鼓声已经在圆号和低音提琴的安慰中作激战后的喘气,低音提琴为英豪拭汗,圆号捧上了桂冠,鼓声也将息去——我内心着急,鼓掌呀!为何不鼓掌,涌上去,把鼓手抬起来,抛向空中,摔死也该死,谁叫他击得这样好啊!我激动过分,听众在强烈鼓掌,尖叫我望不见那鼓手,只听得他在扬声道谢掌声不断但鼓声不起,他再三道谢,终于道晚安了,光亮的大贝壳也转为暗蓝,人影幢幢,无疑是散场。我沮丧地伏在窗口,开窗太迟,没有所有听清楚,还可以到什么地方去听他敲鼓,冒着大雨我也会步行去的。我不可以柔弱得像个被遗弃的人。又不是素来没有听见过鼓声,我是素来注意各样鼓手的,非洲的,印度的,中国的但是这个鼓手怎么啦,单凭一只鼓就令人迷乱得这样可怜!我认可他是个幸福的人,我分不到他的幸福。(有修改)11.解说以下两句话在文中的含意。我不可以柔弱得像个被遗弃的人。我认可他是个幸福的人,我分不到他的幸福。分析：(1)本题考察理解文中重要句子含义的能力。本句中只需解说理解“我”为何感觉“荏弱”,为何感觉“像个被遗弃的人”这两个问题就能够了。回到原文后会发现,作者是在窗口听到鼓声及观众的掌声以后的感悟。理解本句的含义要擅长将其转变为理解短句的含义。本句能够将其分为两个问题来解说:“我”为何认可“他是个幸福的人”,“我”因何“分不到他的幸福”。从文章中作者听鼓声的感想以及听鼓后“内心着急”、在场外“激动过分”等语句中能够推知作者的心情及感触。参照答案：(1)①现场鼓手的演奏结束了,我因不可以再次听到鼓声和听众一同疯狂而失意;②受匠心教育文档系列4匠心文档，专属精选。到鼓声的激励,我希望能过上一种新鲜有力的生活。(意思答对即可)①鼓声让我相信,这个鼓手是近于自然的,因此也是幸福的;②作为听众,我被鼓手的鼓声吸引,却不可以分享他敲鼓时的欢乐,这让我感觉有些遗憾。(意思答对即可)12.文章运用了哪些修辞手法来描绘鼓声?请简要剖析。分析：写鼓声的部分主要在文中第五段。这一段主要描绘了鼓声的节奏、声音的变化。除了这一段的正面描绘以外,其余段特别是结尾几段还描绘了听鼓人的感觉,这是用侧面描绘表现鼓声的感染力。本题要求从修辞手法的角度答题,因此表达方式、表现手法、资料安排等就不要再波及。参照答案：①用排比的手法,表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断增强的过程;②用夸张的手法,表现鼓手技艺的高明,极大地衬着鼓声非凡的感染力;③用对照的手法,表现“我”的感情激动和失意的变化,以此突出鼓声对“我”的影响。(意思答对即可)13.林肯中心的鼓声唤起了