苏教版高一化学《原子结构模型的演变》公开课教案

一、教学目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度和价值观二、教学过程步骤教师活动学生活动意图片断1投影：一杯水设问：化学家眼中的水是怎样呢？投影：专题1化学家眼中的物质世界提问：化学家眼中水由什么构成？水分子有由什么构成呢？追问：原子又由什么构成呢？板书：原子原子核核外电子构成追问：你们怎样知道原子结构呢？花了多少时间？讲述：其实，人类对原子的认识和探索却已经历了2500多年的漫长历史，原子核和核外电子初中，老师，教科书一节课聆听思考片断2投影：图1～25原子结构的演变（增加古希腊）[交流与讨论]：请大家回忆初中学过的知识及阅读教材P26-27的短文，针对下列几个问题分组讨论：1、人类对原子的认识经历哪些重要阶段？2、道尔顿、汤姆生、卢瑟福、波尔的原子结构模型的特点？3、科学家和古希腊哲学家在认识原子方法上有什么区别吗？讲述、投影：当1803年道尔顿通过大量实验和资料，提出提出原子实心说，原子是不可分的，虽然道尔顿对原子的认识存在着缺陷，但开创了人类从微观世界去揭示宏观物质的性质，具有划时代意义，道尔顿也被称为现代原子之父。这种观点一直持续了100多年，随着1904年汤姆生发现了电子，使人们对原子结构的认识进入新的阶段，认识到原子是由更小的微粒构成的，并提出了葡萄干面包式原子结构模型（视频、图片介绍），他的学生卢瑟福在做ａ粒子撞击金箔时（视频），现象，否定他老师汤姆生所认为的原子中带正电的连续体实际上只能是一个非常小的核，电子绕核高速运转，但在电子描述上存在不足，玻尔完善了卢瑟福结构模型，之后的现代原子模型在前人的基础上不断的修改。讲述：建立模型使抽象事物具体化讲述：我们一起回顾一下卢瑟福的ａ粒子散射实验思考：从原子结构模型的演变历史中你能得到什么启迪？[学生汇报]：实心球、葡萄干面包式、带核的原子结构模型、分层模型2、科学家对原子结构的认识是建立在建立模型和实验基础上观察、思考加强学生对科学方法的思考片断3投影背景：图1～29和图1～30讲述：现在，人们知道，对于多电子原子，可以近似认为原子核外电子是分层排布，且排布是有规律的，请大家观察教材P28页图1-30，归纳核外电子排布有哪些规律讲述：为了书写方便和形象。采用这种形式（）来表示，这种表示方法把它称为模仿练习：原子结构示意图，学生练Na、Al、N、Cl1、第一层最多排2个；第二层最多排8个。2、稀有气体每层都达到饱和，处于稳定状态。所以化学性质稳定。片断4讲述：我们有了对原子及其结构的认识，对一些化学现象可以从微观去解释。视频：镁在空气中燃烧设问：为什么镁会在空气中燃烧呢？我们不防从原子及其结构中寻找答案。投影交流讨论：思考：我们已经知道如何画原子结构示意图，你能画镁离子和氧离子的示意图吗？投影强化练习：画钠离子和氯离子的结构示意图思考：分析原子结构，元素的化合价与其在反应中得失电子的数目有一定的关系？投影：问题解决在化学反应中，原子核不发生变化，核外的最外层电子可能发生变化活泼金属与活泼非金属反应时，活泼金属容易失去电子，而活泼非金属容易得到电子；最终