步步为赢3《山中避雨》导学案

【步步为赢】3《山中避雨》导学案一、学习目标、重点、难点（一）学习目标1．了解作者，朗读课文，理清记叙的六要素，把握山中避雨的全过程。2．准确把握人物思想感情，弄清文章中心；体会文中运用的排比、比喻等修辞手法及其作用。3．理解“乐以教和”的主张，联系自己的生活感受体验音乐在人生活中的作用。（二）学习重点准确把握人物思想感情，弄清文章中心；体会文中运用的排比、比喻等修辞手法及其作用。（三）学习难点准确把握人物思想感情，弄清文章中心；体会文中运用的排比、比喻等修辞手法及其作用。二、知识概览图三、新课导引本文记叙了作者在西湖山中避雨的经历和感触，告诉我们音乐的感染力可以拉近人与人之间的距离，使彼此之间相处得更为和谐。四、教材精华前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨。我们仓皇①奔走，看见前方有一小庙，庙门口有三家村②，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归③，茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌④贵了。【字词全解】①（仓皇）匆忙而慌张。②（三家村）指人烟稀少的偏僻的小村庄。③[趋之如归]很快地走过去，就像回自己的家一样。趋，小步急走。 嫌(xián)嫌弃

谦(qiān)谦虚

④ 赚(zhuàn)赚钱

歉(qiàn)歉意【句解】为能及时找到避雨之所而感到欣慰。【段解】交代故事发生的时间（前天）、地点（西湖山中的小茶店）、人物（我与两个女孩）、起因（在小茶店里避雨）。山中遇雨→小店避雨茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥⑤而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。所谓“山色空蒙雨亦奇⑥”，我于此体会了这种境界的好处。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是怨天尤人⑦，苦闷⑧万状。我无法把我所体验的境界向她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。【字词全解】⑤[寂寥(liáo)]寂静空旷。⑥[山色空蒙雨亦奇]山色迷蒙，若有若无，这种雨天景色也很不寻常。语出苏轼《饮湖上初晴后雨》。⑦[怨天尤人]埋怨上天，怪罪别人。形容遇到不如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。⑧[苦闷]苦恼烦闷。【句解】运用对偶的修辞手法，一方面说明时间的流逝，天气的变化；另一方面引出两个女孩因长时间避雨而落寞苦闷的情绪。由“扫兴”到“趣味”，情感第一次变化。写出女孩子的心境由扫兴到苦闷万状，与“我”的快乐心情形成对比。这也为下文拉胡琴作了铺垫。【段解】“我”由遇雨而扫兴的心情转变成雨中赏景的深沉的快乐心情。两个女孩却仍因遇雨扫兴而苦闷万状。观赏雨景→怡然自得茶博士⑨坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》⑩，虽然音阶eq\o\ac(○,11)摸得不大准确，拍子eq\o\ac(○,12)还拉得不错。这好像是因为顾客稀少，他坐在门口拉这曲胡琴来代替收音机做广告的。可惜他拉了一会就罢eq\o\ac(○,13)，使我们所闻的只是嘈杂eq\o\ac(○,14)而冗长eq\o\ac(○,15)的雨声。为了安慰eq\o\ac(○,16)两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好？”他很客气地把胡琴递给我。【字词全解】⑨[茶博士]指卖茶的人。⑩[《梅花三弄》]琴曲名。eq\o\ac(○,11)[音阶]以一定的调式为标准，按音高次序向上或向下排列成的一组音。eq\o\ac(○,12)[拍子]节奏。eq\o\ac(○,13)[罢]停，停下。eq\o\ac(○,14)[嘈（cáo）杂]声音杂乱，喧闹。eq\o\ac(○,15)[冗(rǒng)长]（文章、讲话等）废话多，拉得很长。这里是持续不断的意思。eq\o\ac(○,16)[安慰]使心情安适。【句解】为下文借琴作铺垫，推动了故事情节的发展。音乐的功用，初步印证“乐以教和”。茶博士对人友善、和蔼。【段解】“我”为了安慰两个女孩而向茶博士借琴，这是故事的发展。店主拉琴→“我”借琴我借了胡琴回茶店，两个女孩很欢喜eq\o\ac(○,17)。“你会拉的？你会拉的？”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。因为我小时候曾经请我家邻近的柴主人eq\o\ac(○,18)阿庆教过<梅花三弄》，又请对面弄eq\o\ac(○,19)里一个裁缝司务eq\o\ac(○,20)大汉教过胡琴上的工尺eq\o\ac(○,21)。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉得很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹eq\o\ac(○,22)，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调eq\o\ac(○,23)、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出准确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容eq\o\ac(○,24)地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲。两女孩和eq\o\ac(○,25)着歌来唱，好像是西湖上卖唱eq\o\ac(○,26)的。引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》eq\o\ac(○,27)，要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬eq\o\ac(○,28)的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。【字词全解】eq\o\ac(○,17)[欢喜]快乐，高兴。eq\o\ac(○,18)[柴主人]柴火买卖的中间人。eq\o\ac(○,19)[弄(lòng)]小巷。eq\o\ac(○,20)[司务]对手艺工人的尊称。eq\o\ac(○,21)[工尺（chě）]我国民族音乐音阶上各个音的总称。eq\o\ac(○,22)[望洋兴叹]比喻做事力量不够，感到无可奈何。望洋，仰望的样子。兴，发出。eq\o\ac(○,23)[小工调]和下文的“正工调”都是民间工尺谱所用的调名。eq\o\ac(○,24)[从容]不慌不忙。eq\o\ac(○,25)[和(hè)]随着曲子（唱）。eq\o\ac(○,26)[卖唱]靠唱歌换钱维持生活。eq\o\ac(○,27)[《渔光曲》]20世纪30年代我国电影《渔光曲》的插曲。eq\o\ac(○,28)[贝多芬]路德雏希·范·贝多芬(1770-1827)，德国作曲家。【句解】女孩感情发生变化，再次印证“乐以教和”。简单的话语，道出了寂寞难挨时的企朌——希望“我”会拉胡琴，充分表现出两个女孩想听“我”拉琴的急切心情。插叙了“我”小时候学琴的经历：为后面“引得三家村里的人都来看”作了铺垫，也说明了“我”拉琴拉得特别好的原因。音乐魅力大，侧面烘托了“我”拉得好，女孩唱得好。“闹”点明了音乐的魅力，写出了当时无拘无束的热闹气氛。“温暖”既写环境的温暖，又写“我”的温暖，表达了“我”内心的欣喜之情。“我”感受到这次拉琴与歌唱，十分自然而真挚，是音乐拉近了人与人之间的距离，使大家相处得如此和谐。【段解】“我”拉琴，女孩和唱，三家村的青年齐唱。这是故事的高潮。女孩和唱“我”拉琴青年齐唱两部空黄包车eq\o\ac(○,29)拉过，被我们雇eq\o\ac(○,30)定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重eq\o\ac(○,31)如棺材，小提琴要数十百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域eq\o\ac(○,32)没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃eq\o\ac(○,33)头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶eq\o\ac(○,34)的效果恐比学校的音乐课广大得多呢。我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，表示惜别eq\o\ac(○,35)我也觉得有些儿依依eq\o\ac(○,36)。若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢eq\o\ac(○,37)的人呢？古语云eq\o\ac(○,38)：“乐以教和eq\o\ac(○,39)。”我做了七八年音乐教师没有实证过这句话，不料这天在这荒村中实证了。【字词全解】eq\o\ac(○,29)[黄包车]人力车。eq\o\ac(○,30)[雇(gù)]出钱使别人用车、船等给自己服务。eq\o\ac(○,31)[笨重]庞大沉重。eq\o\ac(○,32)[音域]指某一乐器或人声（歌唱）所能发出的最低音到最高音之间的范围。eq\o\ac(○,33)剃(tì)剃头刺(cì)刺刀eq\o\ac(○,34)[陶冶（yě)]烧制陶器和冶炼金属。比喻给人的思想、性格以有益的影响。eq\o\ac(○,35)[惜别]舍不得分别。eq\o\ac(○,36)[依依]留恋，不忍分离。eq\o\ac(○,37)[萍水相逢]比喻素不相识的人偶然相遇。萍，浮萍。eq\o\ac(○,38)[云]说。eq\o\ac(○,39)[乐(yuè)以教和]音乐是用来教育感化人，使人和谐相处的。【句解】音乐拉近了人与人之间的距离，“辞别”显出情义。领起下文对胡琴的赞美突出胡琴轻巧、便宜，能供大众享用的特点。排比句式说明胡琴到处都有，是一种大众化乐器，在百姓生活中广泛存在。连说四个“有之”，又起了强调作用，语气显得更加肯定。原来素不相识，离去时却能送“我”上车，说明了音乐的感染力强，能拉近人与人之间的距离。这里不用陈述词，而是连用了两个反问句，显得更有力量，更加肯定，也更有情感，让我们对“乐以教和”的道理深信不疑，也让读者更为之动心。【段解】与三家村青年依依惜别后的感触是“乐以教和”。这是故事的结局，也道出了文章的主旨。辞别青年→乐以教和五、课堂检测（2022·黑龙江省哈尔滨市）阅读《人性的爱抚》，回答问题。人性的爱抚①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。③“你要买点什么？”他不失时机地问。④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。⑤“你到底有什么事？”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧？”⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门！”女人说话像连珠炮一样。⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的！”eq\o\ac(○,11)几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少，他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”eq\o\ac(○,12)“是的，”他说，“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。1．第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么？2．第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么？