认识人民币说课稿,教学设计

《识民》课卢县城校吕国一说材、教材分析民币》这一课是人教版下册第五单元的内容。一年级儿童年龄虽小对要用钱才能买到东西这种意识还是有的此我根据教材先了解学生对人民币的认识程度接来认识面值同的人民币的币值过换算人民币明白人民币单位间的十进制关系，最后进行各种人民币的兑换练习，加深学生对人民币的认识。、教学目标：①、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。②、认识人民币单位元、角、分，知道1元＝角，角分③、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。、教学重点：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。、教学难点：弄清楚元角分之间的关系，知道1元＝角，1角10。二关教本节课属于认知教学，因此在教法上我力求体现以下两点：、创设生动具体的生活情境，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。、在课堂教学中组织学生开展多种形式的活动。鼓励学生独立思考，自主探索和合交流转教师角色，给学生较的空间，开展探索性学习们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验学习成功的乐趣。三关学依据新的课程标准转学的学习方式课在学生学习方法上力求体现三点：、在多种情境中经历发现问题，解决问题的过程，并从中体验探索的成功。、在动手操作进行实践活动中独立思考，自主探索和合作交流。、联系生活实际解决问题。四说学程一、联系生活，创设情景，引出课题。首先我提出这样的问题学，你们都买过东西吗？谁还记得，你买过什么东西，花了多少钱？”让学生充分表述之后，揭示课题“认识人民币意：数学知识来源于生活也用于生活我利用学生身边的生活环境巧妙引入课题这样能激发学生的学习兴趣。能吸引住学生的注意力，提高学生的学习激情

二、合作交流，探究新知。（一）认识人民币的面值我首先用猜一猜的游戏来吸引学生的注意力们猜老师拿的信封里装的是什么？（这样设计可以激发学生的好奇心，为下面的学习打下基础接着请同学们在小组中互相说一说自己认识的人民币学充分交流之后我“一考的形式指名学生回答并说你是怎样认出是多少钱的师导学生从颜色数字、图案、大小等等几方面来说计图：我这样做的目的是，使学生能更直观更形象的认识人民币在这个过程中，我把和2元人民币同时出示，让学生说说怎样区分它们意图：我这样设计，是因为这两种人民币现在不是很常见，学生容易混淆，所以，我让学生比较记忆，使学生能更清楚的认识它们最后，我用抢答比赛的形式进一步巩固学生对人民币的认识。（二）认识人民币的单位首先教师提出把这些人民币按照元分分类的要求请学们在小组中迅速地分一分，让一个小组在磁力板上分，然后订正，归纳总结出元、角、分就是人民币的单位。（设计意图在这里我让学生通小组合作全体学生参与学习过程通过分类整理认识人民币的单位元角分，让学生真正体会自主学习的快乐（三）学习元、角、分之间的换算学习元角、1角10分首先我和学生做换钱的小游戏这儿有1元，我想把它换成1的零钱，想一想，你应该给老师几张1角？如果换成2的或5角呢？”学生回答后，教师引导学生归纳总结，得出了1元=10角教师板书，学生齐读。接着老师问学生知1角于多少分呢？”指名回答（书1＝10分在此基础上，学习1元＝100分。让生小组讨论，说一说你是怎样想的。使学生知道等于10角，等于10分10就是个分就是100分。（设计意图一节我首先用钱游戏来激发学生的学习兴趣学生高高兴兴的进入数学世界引导学生充分利用有经验探求新知挥学生的主体参与意识让孩子们通过独立思考和小组合作交流得出结论，主动的获取知识三、巩练固练习、做一做第题

、做一做第题师同们接下来老师和大家起来玩一个购物的游戏你们拿出自己准备好的人民币轻的倒在桌面上现在请大家用这些人民币想办法凑出1元来老师手里这个漂亮的笔记本，看看谁能拿得又快又对回答，并让学生说说是怎样拿的（设计意图一节是在同学能准确地识别人民币握元角分之间的换算关系的基础上对应用能力和创新精神培养一步用游戏的方式为生们提供探索和交流的机会，体会数学的实用价值和“做”数学的乐趣。让学生“做”中学”中得到巩固，“做”中学会应用”中学创造”中得到发展四、课堂小结同学们，在日常生活中，这些人民币的用处是非常大的，所以，我们都要爱护人民币，不能在人民币上乱涂乱画，更不能损坏人民币。这节课我们认识了各种面值的民币识了人民币的单位元角分还知道了它们之间的关系，1元＝10角角＝10分，元＝100分课后我们和爸爸妈妈再做一做换钱的游戏，进一步巩固我们今天所学的知识。

数一级册认人币教设卢县城校吕国教目：、经历在已有生活经验的基础上认识人民币的过程。、认识人民币单位元、角、分，知道1元角1角=10分、感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。教重：认识人民币的面值和人民币的单位元、角、分。教难：弄清元、角、分之间关系，知道1元角，=10分教准：各种面值的人民币。教过：一

创情，出题、师：同学们，你们都买过东西吗？（生：买过、师：谁还记得，你买过什么东西，花了多少钱？5名上学生回答师学们你说得很对买东西必须要付钱我们中国的钱就叫人民币：人民币）生齐读。这节课我们就一起来认识一下人民币完整课题：认识人民币）生齐读。二合交，究知（）识民的值、师：同学们，我们首先来做一个猜一猜的游戏，好吗？（生：好老师这儿有一个装得鼓鼓的大信封，你们猜，这里面装的是什么呢？（生进行猜测、师：你们都猜对了。我们每个小组的组长那里也有一个这样的信封，里面也装了多人民币，你们想看看吗？（想面们就迅速地按小组坐好，组长把信封中的人民币倒在桌面上注不要把里面硬币掉在地上你认识的人民币说给小组的同学听可以告诉同学你怎么认出是多少钱的认识的互相问一问，也可以请教老师，开始吧互相说自己认识的人民币师视导学生从颜色字小案等等几方面来说、师：好了，同学们，这些人民币你们都认识了吗？那么，下面老师就要考考你们。（教师出示人民币，指名学生回答。并让学生说说怎么认出是多少钱的、游戏巩固：抢答比赛师：同学们，刚才我们认识了这么多人民币我来进行抢答比赛，好吗？下面老师出示人民币，看谁说得又快又对(师出示人民币，生抢答。)

师：同学们，我们来看这些人民币，这一部分都是用纸做成的，我们管它叫纸币；这一部分是用金属做成的，我们管它叫硬币。（）识民的位、、。、师：同学们，我们认识了这么多面值的人民币，有多少元的，有几角的，还有几的，那你们能把这些人民币按照元、角、分（边说边板书）来分类吗？（生：能就请同学们在小组中迅速地分一分，比一比哪个小组分得又快又好，开始吧个组在磁力板上分，教师巡视学生分的情况，随机指导，然后订正、师：元、角、分就是人民币的单位齐读组长收起这些人民币师：那元、角、分之间有什么关系呢？同学们，你们想知道吗？（生：想接来我们就一起来看一下。（）习、、之的算、学习元=角（1师：同学们，我们先来做个换钱的小游戏，好不好？大家看，老师这儿元，我想把它换成角的零钱，想一想，你应该给老师几张角？生：给老师10张1角。（2师：对，那如果换成2角或5角的呢？为什么？（3师：所以，我们就得出了元角，教师板书，学生齐读。、学习角=分师：同学们真聪明，那谁知道角于多少分呢？（板书1角10）学生齐读。、角＝分（1师：同学们，现在，老师遇到了一道难题，我想知道等于多少分，你们能帮老师想一想吗？请同学们在小组中讨论一下，说一说你是怎样想的。（2生＝分因为1元于10角等于分齐读）三巩固习、做一做第题师：这么多的题都没有难住你们，你们可真聪明。谁能说一下你是怎样想的吗？（指导学生看清题意，然后填空，订正、做一做第题师：同学们，这么多的人民币你们都认识了，下来老师想和大家玩一个购物的游戏行？你们看，老师这儿一个非常漂亮的笔记本，它的价钱，喜欢吗？请你

们拿出小信封里的人民币这人民币想办法凑出钱就能买到手看谁能拿得又