人教版六年级美术下册教案

人教版六年级美术下册教课设计课题明与暗教材剖析：本课属于造型表现领域。经过本课教课使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。认识物体在光的照耀下，会产生深浅不同的明暗关系。把这类关系画出来，就能表现拥有立体感的物体。课时2课时学习领域造型.表现教课目的1．知识：经过察看、剖析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。2．技术：学生能初步运用明暗表现方法去察看、剖析、描述物体的立体感觉。3．感情：培育学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教课要点指引学生察看、剖析和比较物体在光照耀下的明暗变化的原理和规律。教课难点初步运用物体的明暗画法例律，表现出物体的立体感。教具准备1.球体、立方体石膏模型数个。2．射灯。3．摆放石膏形体的桌子，配以衬布。4．投影仪。5．范画两幅6．铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。学具准备8开素描纸，画图铅笔、画板、橡皮教课评论1.从学生作业中选出质量较高与较差的作谈论评讲。必定作业中的长处，同时启迪学生，指出弊端与更正方法。学生作业时，教师应当全面指导、敦促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作增补解说。教课过程：活动一：赏识导入（设计企图：给学生创建一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。）1．同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今日我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）活动二：研究新知（设计企图：提升学生的察看能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。）1．我们第一来研究研究明暗如何产生的。（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来察看一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想方法让这张纸产生明暗变化？（学生登台演示）你是把它卷了一下，来察看一下在光的照耀下发生了什么变化？总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结：对，明和暗有了一条显然的分界线，对照特别激烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生如何的变化？总结：纸上出现了丰富的明暗变化。经过方才的察看，你能总结出明暗时如何产生的吗？总结：对了，有体积的物体在光芒的照耀下，会体现出必定的明暗变化。活动三：察看领会（设计企图：经过对实物的察看理解，增强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。）同学们这里有一个石膏球体，我们来察看，当光芒照耀的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思虑、谈论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。你们再认真看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，并且是逐渐转变的，可归纳为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（划分明暗两部的界线），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）2．方才我们剖析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照耀下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。（出示石膏几何体让学生察看）活动四：主动参加（设计企图：演示绘画方法，给学生直观印象。）下面老师就用铅笔划素描的形式表现圆柱明暗关系。1．第一步是整体察看剖析，要确定光源方向，找出明暗交界线所在的地点。2．察看好了就能够起稿了，用直线画出圆柱的构造轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3．而后就能够铺大色彩了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。）4．最后进行仔细刻画：从明暗交接线下手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不可以比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过分；亮调子用较硬铅笔划。活动五：学生实践（设计企图：给学生创建一个学习气氛，增强学生的学习兴趣，导入新课。）作业设计：1．学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导2．注意掌握以下问题：A、灰调过少或高光地点不对；B、明暗交界线禁止；C、投影禁止；D、排线问题；E、反光太亮。活动六：赏识讲评（设计企图：给学生一个师生沟通、生生沟通的平台。）1．教师把学生达成的作品摆放到前面，全体学生赏识谈论，而后说出自己的看法。2．讲堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了如何运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，察看生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描述出来。课题找寻美的踪影课时2课时教材剖析：本课是造型表现领域。法国着名雕塑家罗丹说过：美是各处都有的，对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。这节课就是用相机来记录我们身旁的美。学习领域造型表现综合研究教课目的1、知识：认识肌理，从整体和局部找寻美、领会美2、技术：培育学生发现美创建美的能力。3、感情：热爱生活的思想感情教课要点1、理解肌理的美2、合理构图教课难点从多角度发现事物的美。教具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸学具准备数码相机，牙刷，吸管，水粉颜料。水粉笔墨水宣纸课件内容1、不同数目花的赏识长城远近照片的赏识3、树林、荒漠以及树叶、沙粒的赏识图片肌理图片的赏识教课评论1、在学生回答感觉时加以必定，并对创意好的回答突出夸奖，对短缺的回答进行增补。2、对学生作业必定的同时要提出更高的要求，加以改良。优异作业要赐予夸奖，并指出长处所在。教课过程：活动一：请学生赏识一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片.(展现课件图片一、图片二和图片)教师分别请学生谈谈对三张照片的领会小结：一朵花明亮清楚、几朵花重叠绽开，很多花绚烂多彩。我们一同来《找寻美的踪影》。（板书课题）设计企图：指引学生发现不同的数目不同的方法能够表现出不同的美活动二：请学生赏识长城的远观和近看的图片。(展现课件图片四、图片五和图片六)教师再分别请学生谈谈对三张照片的领会小结：近处的长城庄严壮观，远处的长城犹如一条长龙回旋在山间。教师启迪学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横当作岭侧成峰，远近高低各不同。”也是来形容从不同角度察看事物的美。设计企图：指引学生发现远近的不同能够表现出不同的美活动三：请学生赏识树林、荒漠的照片(展现课件图片七和图片八)发问学生：从这些自然的风景中，还隐蔽着哪些美的踪影呢。学生回答完后再赏识课件九和课件十。小结：这些风景都是我们平常注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶也漂亮。无穷的荒漠很美，颗颗的沙粒也很漂亮。设计企图：指引学生发现宏观和微观，整体和局部都能够表现出不同的美活动四：教师请学生用这类排比句的形式表达自己找到的漂亮。比如：汪洋的海洋很漂亮，滴滴水珠也漂亮。我家的房子很漂亮，齐整的砖瓦也漂亮。我们的学校很漂亮，。。。。。。也漂亮。设计企图：开辟学生思想，从不同角度发现美的踪影。活动五：请学生赏识肌理图片。自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。（制作的肌理图片表现点和线的各一张）（展现课件十一到最后一张）在赏识照片肌理现象中，发问学生：你感觉它们象什么？在赏识制作的肌理图片中，发问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，而后翻开后的成效。学生谈论小结：线能够用吸管吹，用墨和生宣纸衬着等方法点能够用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示此中一种到两种方法。设计企图：让学生发现生活中的肌理现象，搜寻肌理制作的方法。。活动六：作业设计学生作业提出要求，能够用数码相机直接拍摄风景或许肌理的照片。也能够用你喜爱的方法制作肌理成效的作品。教师鼓舞学生用多种工具相联合的方法个人或小组合作达成作业，教师进行指导，并要求给作品起名字。作业达成后，学生相互赏识，经过师生互评对作业进行评论。课题泥浮雕课时2课时学习领域手工制作教材剖析：本课是造型、表现领域。本课依据美术课程标准要求，充分利用随地可取的粘土资料。运用传统的塑像造型方法，塑造学生喜爱的人物、动物或许光景形象，并经过小小的泥浮雕来认识祖公民间艺术文化。赏识塑像的艺术特点和审美情味，同时让学生感觉泥材，认识三维空间的塑造方法，培育学生的着手能力，造型能力和创建力。教课目的1、知识：认识浮雕的看法和分类2、技术：学惯用陶泥制作一个浮雕作品。3、感情：培育在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情味。提升学生审美能力。教课要点制作泥浮雕。教课难点设计一个自己喜爱的泥浮雕教具准备采集有关浮雕的资料、图片，准备多媒体课件及示范用资料。学具准备陶泥、塑像工具、报纸、画稿、抹布课件内容1、浮雕图片浮雕的看法3、制作步骤教课评论1、勇敢想象，设计出独出心裁的泥浮雕2、装修方法多样，作品突出3、学生之间相互扬长避短教课过程：活动一：赏识1、同学们今日老师要带大家到雕塑馆去观光，想去吗？（生答：想）2、课件展现一同赏识古今中外的浮雕作品如：中国唐代的《昭陵六骏》，《人民英豪纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或许是其余学生的浮雕作品这不单有中国的雕塑还有外国的，看还有我们家乡的雕塑呢！赏识到了这么多的雕塑作品有什么感想？教师拿同学从前做的泥笔筒或完好立体的雕塑（当地独有的雕塑）与我们赏识的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完好立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体）3、揭露“浮雕”的看法我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。依据凸出的程度不同，还能够分红高浮雕和浅浮雕。浮雕拥有绘画与雕塑相联合的特点。为何我们说浮雕拥有绘画与雕塑相联合的特点呢？（学生回答：由于浮雕和一般雕塑同样是凸出的，但却又和绘画同样只好从一个方向进行察看，所以我们这样说。）设计企图：经过对照赏识，认识、认识浮雕，先由学生揭露浮雕的看法，而后老师给予总结活动二：学习制作泥版浮雕1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都摩拳擦掌了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、那如何做呢？来看书上下方的步骤图，请同学说出制作泥版浮雕的步骤，师生共同演示制作一条鱼的泥浮雕制作泥版浮雕主要有以下几个步骤：1、揉泥2、拍泥板3、割边4、画形象；用铅笔或许自己的塑像工具在底板上画上形象。画形象时我们能够参照我们制作漏印版画时制作的形象。5、堆出大的形体；注意看老师都用了那些制作方法？（生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们依据方才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。）6、塑造形象局部；注意看老师都用了那些装修的方法？这一步实质上就是绘画过程中的精美描述。我们要利用塑像工具或许手指，将自己已经制成的大的形体进行认真的描述，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装修最后形成制作好的泥版浮雕。设计企图：让学生经过看书和师生的共同演示、研究，自己总结出制作的方法活动三：创作.评析1、分小组谈论你打算如何表现泥浮雕选出代表谈一谈想法2、小组合作、实践3、评析作业将小组的作品放在展现台上，请小组代表介绍本组的作品，其余小组可提可贵的建议今日我们各小组的作品不单创意好并且制作的也特别精巧，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，作出更多更优异的作品来！板书设计：泥雕塑课件展现制作步骤揉泥排泥板割边粘墙和窗框刻出砖痕粘花课题扇面画教材剖析：本课是造型表现领域。本课以凝集了古今工艺美术精髓的团扇为学习内容，进行赏识、评论、设计等活动。教材体现了扇面以山川、人物、花鸟等为题材的团扇赏识。课时2学习领域造型●表现设计●应用教课目的1、知识：经过各种扇子的赏识，认识祖国传统文化的精髓，感觉不同的扇面形式。2、技术：试试运用山川或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、感情：经过学习、赏识，认识我国丰富的扇文化，进而增强学生的民族骄傲感。体验扇子的适用性，增强学生的生活情味。教课要点第一课时：经过各种扇子的赏识，走近祖国传统扇文化，认识并掌握扇面的各种不同形式。第二课时：扇面的构图与布局。教课难点第一课时：认识扇面画的装修作用，领会扇面画之美第二课时：用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不同样的特点。教具准备实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面。国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、较硬的白纸、扇架。学具准备课前采集各种各种的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课件内容1.谜语2常有的扇面外形3、四幅古代山川、花鸟扇面画。赏识多幅扇面画作品5.扇子展览会6.时髦的扇面画教课评论1、可否领会扇面画的装修作用，并用语言表达自己的赏识感觉。2、可否依据所选扇面的形状合理的进行构图。3、可否踊跃参加自评与互评活动。教课过程：第一课时活动一：今日老师给大家带来了一段绕口令，我们来一个竞赛，看谁读得最顺畅。课件1出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”学生在小组间内睁开读绕口令竞赛。这段绕口令其实是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）固然空调、风扇早已面世，但是扇子因其经济适用、娇小玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠长及扇面画较高的艺术赏识价值，为人们所喜爱。我们今日就一同来领会扇面画的魅力。（板书课题）设计企图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，经过绕口令竞赛和猜谜语能够激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热忱投入学习内容——扇面画。活动二：1、沟通谈论，认识扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子取出来在小组里沟通一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。（课件2出示常有的扇面外形）我们常有的扇子有这么三种形状：1）折叠扇面形2）圆扇面形3）鹅毛扇面形总结：中国扇文化发源于太古时代，我们的先人在骄阳炎炎的夏天，顺手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这即是扇子的初源。以后的扇子取材宽泛，有竹、木、纸、草编等等。设计企图：经过小组间的谈论与沟通，指引学生比较、发现扇子多样的外形与材质。听故事，认识扇面画的装修作用。（出示空白的和绘画的扇面）同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完好同样，扇出的风也同样凉快。假如要你选择，会要哪一把？为何？中国古代的文人、艺术家也喜爱在扇面上画画、写字，即用来美化、装修，又可抒发自己的感情。有一个故事还与扇文化有关呢，此刻老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的妻子婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗拙质量低下的纸扇。固然廉价，但没人买。妻子婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁云满面地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很怜悯，问道：“妻子婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”妻子婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“妻子婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪知晓这时桥上已挤满了看喧闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为何没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被给予必定的艺术笔迹或画面，就拥有了必定的艺术珍藏价值）设计企图：经过听故事，认识扇面画的装修作用。经过赏识领会扇面画之美。许多的艺术家也在扇面上落下了出色的一笔，我们此刻就来赏识一下大师画的扇面作品。课件3展现四幅古代山川、花鸟扇面画。指引学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面睁开谈论剖析，依据不同的扇面画能够有所重视。教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。设计企图：经过赏识课件，指引学生注意扇面的构图与布局。活动三：今日赏识了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么资料来做？准备在扇子上画什么？（谈论报告）这节课我们先来达成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装修一下面框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生达成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。第二课时活动一：展现达成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气味。教师示范、指导。1）依据扇面形状构图构想、选择自己所喜爱的山川或花鸟水墨画。比方我们学过画金鱼，老师就以金鱼为创作主题。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。比方老师今日选择的是折扇，（利用实物投影仪展现）在构图上应当注意什么呢？（学生谈论回答）提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线构成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画光景时可先在扇面上画出浅浅的水平线，免得光景随扇子弧线倾斜。但在特别状况下，画的光景随弧线曲折也别有风味。2）.示范在扇面上作画：今日我们都在提早准备好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不同样的特点。假如想表现出国画中洇开的成效，笔中的水分可适合多一点。（教师示范画金鱼，在用墨用色上，加以解说）3）在扇面上题字方式：往常在作画完成以后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖章章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。设计企图：经过示范解决“用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不同样的特点。”的教课难点。活动二：运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适量的空白也会产生丰富的效果。看课件4，赏识多幅扇面画作品。并请学生评论这些作品的出色之处。赏识了这么多扇面画，让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，试试用国画中的山川或花鸟形式画扇面画。教师侧重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不同样的特点。设计企图：赏识作品能让学生学有所悟，自己着手作画能让学生学有所得。活动三：此刻大家都画好了扇面画，但是我们的扇子还不可以使用，想一个方法让我们的作品拥有适用性。各小组谈论，也能够试试试看，如何让不同形状的扇子“动”起来。小组报告。教师总结：扇形的画面能够采纳频频折纸的方式来做成扇子。（请一位同学做简单示范）团扇、其余形状的画面能够采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成适用的扇子。既然找到了方法，大家赶忙着手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家准备好的扇子架上，让我们来开个“扇子展览会”吧！（课件5）学生达成扇子的制作。活动四：我们的“扇子展览会”还真吸引了许多珍藏喜好者呢。此刻请每组评出你们以为最棒的作品放到这个“拍卖台”上，请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是谈谈自己的作品幸亏哪儿。作为主办者，我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你希望珍藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。各组选举出的学生以做“广告”的形式进行自评。其余学生选择最喜爱的作品投代币券。评出获得代币券最多的作品。并请两位同学谈谈自己为何选择珍藏这把扇子。师评：选择一把在小组内就落第的扇子，为它提出改正建议。拓展：今日我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。最近几年来也有很多的设计师将一些时髦的元素带入了扇子的设计中。（课件6展现）在马上毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当作友情的目睹物，在同学间相互赠予留作纪念吧！（学生相互赠予）课题我设计的服饰课时2-3课时学习领域综合研究教课目的1、知识：有兴趣的谈论学生着装问题，能从服饰的色彩、款式等不同角度进行审美思虑，提升学生对着装美的鉴赏能力和审美情味，。2、技术：认识服饰设计的基本知识，经过服饰设计激发创新意识。3、感情：培育学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的感情。教课要点赏析服饰的作品，运用所学的服饰设计知识进行设计练习。教课难点服饰设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具准备衣着传统服饰；服饰设计作品赏识多媒体课件；少量民族图片。学具准备采集服饰历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。课件内容1、古代服饰历史图片2、现代服饰分类图片教课评论1、学生能否有兴趣与伙伴沟通自己的服饰设计构想。2、学生设计的作品能否有特点，能否能独立达成服饰成效图的绘制。3、学生的服饰作品能否有创意，能充分利用材质的特征达成造型需要，达到较好的视觉成效。教课过程：活动一：情形