《创建新集体》说课稿

《创立新集体》讲课稿一、话理念讲堂教课不单是知识教育过程，也是学生心理活动过程、心剪发展过程，它存在着丰富的心理教育要素。所以，在讲堂教课中教师要充分利用多种心理要素，优化学生心理环境，调换学生学习的踊跃性、主动性，使学生在获取悉识、增进文化的同时，以耳濡目染的方式获取浸透性心理教育，促使心理素质的全面提高。鉴于这类新的教育理念，我在设计《创立新集体》一课时，力求使教课活动成为一个充满快乐的过程，使师生双边的踊跃性都遇到激发，都有踊跃的感情投入，让学生快乐中获取悉识，在“润物细无声”中不停完美提高自己的心理质量。二、说教材本框题是初一《思想道德》第一单元的第二课，内容是《创立新集体》。本框题重视从学生的社交能力下手，培育学生适应初中三年的学习、生活的能力，是在明确了自己已经是初中生，并认识了新伙伴的基础上，去试试认识集体、融入集体、创立新集体的一个感情过程，拥有承前启后的作用，同时又对学生此后的学习、生活做好铺垫，打下基础。所以，本框的学习对学生未来的学习影响较大，学生经过本课将真实学会融入集体，让他们在－1－创立集体的过程中，学会从集体中吸取营养，认识到集体在个人成长中的作用，平常自觉保护集体的荣誉，从无知走向有知，从知之甚少到知之甚多，不停地提高他们的精神境地。而这过程是他们在对本框知识有较深认知的基础上，自觉实现的。三、析学生因为初一的学生正处于“危机”的年纪阶段，他们的情绪体现出丰富而激烈、颠簸性大、不稳固，不行熟的特色，且学平生时接触的人较少，好多人拥有我们往常所说的“小家子气”，在与人交往中存在诸多问题。所以，本节课把加强班集体的凝集力，使这个新集体更优异做为教课要点。因为学生刚升入中学，各方面的能力，如参加小组议论的能力、协作能力还没有较好培育，所以，本节课难点应放在学生的个性张扬上。四、定目标1、知识与能力：经过教课让学生正确认识个人与集体的关系，领会“团结就是力量”，能够自觉保护集体的荣誉和利益，发展察看、感觉、体验、参加社会公共生活的能力，初步培育交往与交流的能力。2、过程与方法：1）利用多媒体衬着讲堂氛围，使学生在活动中学会创新。2）组织发动学生以小组合作形式商讨如何使集体更优异－2－等问题，联系实质由小组内部研究扩大为组外交流合作，师生共同总结。3）重申自主学习，联系自己的生活实质与集体的处境去思虑与意会，主动地去怀疑、研究。让学生多思、多意会。3、感情、态度与价值观：让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培育热爱集体，拥有责任感、竞争意识、团联合作和奉献精神。五、析教法教课有法、又无定法、贵在得法。本着“人的思想道德是通过对生活的认识和实践逐渐形成的”这一理念，新的思想道德课程标准加强了过程性、体验性目标，以期指引学生主动参加、亲身实践、独立思虑、合作研究，改变单调的记忆、接受、模拟的被动学习方式，从而实现学生学习方式的改革。新的思想道德课标重申，教课“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选用学生关注的话题，环绕学生在生活实质中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要乞降规范，提高社会适应能力。”在这一理念的指导下，我将采纳小组合作学习的方式，将全班学生疏为每组3——4人的几个小组，每组建立一个小组长，负责组织小组议论，并组织进行小构成员的讲堂表现评论，建立一个记录员，整理小构成员的建议，而后进行全班集－3－体议论，老师负责整理、剖析、综合。心理学家多依奇认为：教师在讲堂教课中能够构成学生三种不同的目标构造：合作、竞争和个体化目标构造。此中合作目标构造所激发的是以道德为中心的动机系统。学生有着共同的目标，学生之间存在着踊跃的相互依靠关系——同等、协作关系。合作使学生拥有使伙伴接受、支持和喜爱的激烈梦想。合作使学生更专心一致地投入学习，对教学过程、学习任务和学科自己产生更踊跃的感情，提高学生对他人认知和情绪的理解能力，增进学生的心理健康。鉴于这样的理念，在实质的教课中，采纳小组议论和集体议论相联合的方法来商讨如何加强班集体的凝集力，经过让学生为班集体的发展提出自己的合理化建议，张扬学生的个性。六、谈设计为了更好的突出要点、打破难点，在知识学习的过程中潜移默化地浸透心理健康教育，我把教课过程分为三个环节，即：课前设计环节——课前检查研究——讲堂交流总结（一）课前设计环节讲堂教课中实行心理教育的要点是要正确地掌握切入点、结合点，而切入点与联合点的掌握要在课行进行优异设计。所以，我在上课前充分利用教课内容与心理联系，进一步发掘出心理教育的资源，环绕学生设计教课过程，让学生成为讲堂学习的主角，－4－使知识学习与能力培育、兴趣激发、情绪调换等有机地融为一体，提高学习效率。力求使教课兼备学生现有水平易学习能力的差异，努力使每个学生轻松、快乐、高效地学习，并获取成功的体验。（二）课前检查研究教师主宰讲堂教课，学生被动接受知识，使他们不会学习，不会独立去获取悉识，这是目前中小学讲堂教课中存在的一大顽症。学生不会学习，是致使学生缺少学习热忱、缺少学习自信心的重要原由，这同时也直接或间接地成为阻碍学生个性发展与心理健康的重要原由。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”、“兴趣是最好的老师”，所以，目前的讲堂教课就要在激发学生的学习兴趣、学习热忱上下功夫，使学生学会发现问题、剖析问题、解决问题，促其达到学会学习，学会自主控制学习进度，从而领会到学习的欢喜，形成优异的心理质量。所以，我为了激发学生兴趣，在课前准备方面呕心沥血，把其视为讲堂教课成败与否的要点所在之一，于是课前我先部署了四个方面的研究课题，分别是：1、你希望我们的班级成为如何的新集体。2、目前我们班级中存在什么样的问题。3、解决方法如何。4、你能为班级做些什么。让学生依据认知水平的差别以及研究问题的难易程度，自由组合成五个研究小组，每个小组能够自由选择某一－5－个课题并展开检查，实现个性化的学习，激发学生的学习兴趣和学习热忱，培育学生的实践操作能力，同时在检查战胜困难的过程中自觉磨砺意志质量。而且，在学生展开检查的过程中，我和他们一同采集资料，在这一过程中不单和睦了师生感情，加深了交流与认识，使他们更“亲其师、信其道”，同时也使学生了体验了“自己着手，饱食暖衣”的成功快乐、团队协作的快乐，为讲堂教课活动的顺利展开做了充分的准备。（三）讲堂交流总结假如说讲堂教课前的这些环节是“万事具备，只欠东风”，那么这“东风”就是讲堂教课这一环节，我们先期的全部准备都是为这一重要环节服务的。指引学生怀疑、研究、发现、交流，教授知识、培育技术、完美心理，都要在讲堂教课中实现。所以，我在讲堂上采纳了创建问题情境——深入商讨——总结升华三环节讲堂活动模式，以发展学生主体参加意识和主体学习能力。1、创建问题情境。本节课问题的提出，都是在必定的情境之下提出的，图文并茂、形象详细，以激发学生的学习兴趣、引起学生思虑，同时渲染讲堂氛围。比如，导课时利用多媒体配乐播放了大批的对于新班级的图片，充分调换了学生的视觉、听觉，从而引起学生的思维，直接切入课题。－6－2、深入商讨。课前我和学生已经采集了大批的资料，所以我们要在学生自主研究的基础上充散发挥这些资料的作用，让我们手中的资料和演示实验去说明问题。使学生明确新班集体存在着什么样的隐患以及其可能惹起的严重结果，从而自觉研究造成这些环境问题的要素有哪些。3、总结升华。这个环节是我精心设计的，力求用文学化的语言，达到情形交融，拥有较强的感染力与说服力。使师生产生共识，论理自然，对知识由感性上涨到理性。并陪伴着优美的音乐，让学生对新班级自己应做何种努力，培育学生的创新能力，使学生更为热爱这个新的班集体，升华学生的感情。七、述过程导入新课：学校是我们的大家庭，班级就是我们的一个小家。那么，我们的家应当是个什么样子呢？我们又应当为她做些什么呢？创立新集体（板书）师：我想每位同学在进入新学校以前，必定都忐忑过，我的新班级会像我小学时的班级那么优异吗？有那么友善吗？同学会看不起我吗？会欺凌我吗？班主任带班仔细负责吗？自然也期望过，希望新班级别像小学时的班那么乱，贪玩的多，学习的少等等。那么，经过这么多天的生活，相信大家对新的班级也有－7－了一些认识。此刻就请同学们说说你对新班级的印象、建议。（学生讲话，提示：教师鼓舞学生各抒己见，形成真挚爽快的民风。学生能够提出班级的长处，自然更应当指出班级现存的不足，并提出自己的建议和建议，其余学生针对他的看法进行补充或提出异议，最后大家总结出最喜爱的班级的模样。）师：从方才同学们的讲话中我们能够看出，同学们都希望生活在一个健康、开朗、长进、团结的班集体中间，同时也希望自己是这个集体中优异的一员。那么第一要恭贺大家，我们的班级必定会一步步好起来的，固然她有这样那样的弊端。因为我们没有人感觉或许说极罕有人感觉什么样的集体无所谓，只需我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。（一）共同的目标，行进的动力（板书）自然要想创立一个优异的、理想的班集体其实不是一件简单的事，这需要我们大家的共同努力。那么，我们每一个人能够为我们的集体做些什么呢？（二）各尽其能，发挥所长，奉献集体（板书）学生活动：自告备勇学生介绍自己的专长，说一说自己能为班级做些什么。比方－8－写字或画画儿不错，能够帮助班里出板报；体育方面有专长，可以在运动会上为班级争光；乐观风趣，能够给班级带来活力，给大家带来快乐；我不太爱说话，也没有什么专长，可是我愿意默默地为班级做些工作，比方班里的卫生，比方运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己感情的时机，也有从头认识和认识自己的时机，让学生知道在集体中，每一个人都是不行或缺的。也只有每一个人把自己的智慧和热忱献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。（建议：除了自我介绍外，也能够由其余同学进行介绍。教师要特别注意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的时机，不要让他们有自卑的情绪产生。假如学生一直不愿讲话，教师要在课下就从侧面认识他们的长处，不得已时由教师或熟习他的同学来介绍。总之，最后的目标就是每一个人都要认识到自己能够为集体做些什么。）师：在这个家庭中，我们每一个人都有自己的地点，都能够运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个暖和的、漂亮的家。为何说有可能，而不是必定呢？就仿佛五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢？自然是劲往一块儿使，不然，这辆车不单不会前行，反而会支离破碎。所以，在这个集体中，大家要发挥自己的－9－聪慧才华，更要弘扬团结协作的精神。（三）团结协作，互帮前行（板书）学生讲话，说明团结协作在集体中的重要性。例子能够是正面的，也能够是反面的。（提示：军训结束时的检阅，方队齐整、喊号有力，需要大家的合作；拔河竞赛需要大家合作；班里的卫生保持要靠大家协作；讲堂次序优异要靠大家协作；学习成绩整体提高要靠大家的协作；学校的演讲竞赛，班里固然只有一名选手，但他的获胜也需要大家协力帮助，比方服饰、语气、配乐等等。）师：所以说，在这个大家庭中，每一个人要力求做到最好的同时，还要和其余人配合好，这样我们的集体也才能做到最好。我们用爱修建了自己的家，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我们，因为有深深的爱，我们互有关怀、相互鼓舞，我们的家所以温馨、和睦、幸福，让人敬羡。我们也希