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文档简介
《拉萨的天空》教案推荐教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会课文生字,理解由生字组成的词语。3.品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点:品读语言,体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美,培养学生的审美情趣,激发学生热爱祖国的思想感情。教具准备:多媒体,轻音乐,课件一、导入上节课,我们走进拉萨,对那里的天空有了初步的感受。那大家觉得拉萨的天空留给你最深的印象是什么?出示()的天空二、赏读课文拉萨的天空让人最难忘的是它的蓝。那你们最喜欢文中写蓝的哪一句话?轻轻读读课文,找一找。(交流)看来这一句喜欢的人最多,那我们先读这一句。(媒体出示句1那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝石一样。)(1)请同学们再读一读,从这句话中能读出拉萨的天空有什么特点?(湛蓝、透亮)(2)你明白怎样的蓝叫“湛蓝”?(交流)你们看。(宝石图)这是一块湛蓝的宝石,那“湛”是指什么?(颜色深、浓、纯)湛蓝一词除了用来形容天空、宝石,还常形容——(看图)(3)那么透亮呢?什么是透亮的?(交流)(4)这块蓝宝石,已经蓝得这么诱人,如果再用清水洗过,你想想看,那会是怎样?(交流)那就是拉萨的天空。想得出她的模样吗?你们看——(天空图)美吗?天空好像。。。。。多么。。。。。。(生说话)是呀,这片天空今天湛蓝、透亮,明天————,后天,它还是————,一直这样的迷人。所以课文中用了一个词,写出了拉萨的天空一直是这样的(总是)(5)拿起书,谁来读书中的这句话。谁能看着图读。过渡:拉萨的天空为什么蓝得这么深,这么亮呢?书上怎么说?(生读第一句)第一课时我们已经了解到拉萨地形特别高,阳光非常灿烂。这与天蓝、透亮究竟有什么关系呢?(出示补充资料。)谁愿意为大家读一读。师:原来就是因为拉萨独特的地理位置,天空才这样与众不同。把第一句加上,第一小节会背吗?如果我们拥有一对翅膀,能够带我们飞向蓝天,你想去吗?那你向着蓝天尽情地看一眼,看个够,看到心里,然后闭上眼睛。(音乐)你们仿佛飞到了哪儿,在做什么?你仿佛——你仿佛——你仿佛——这就是拉萨的天空,这就是神奇的天空。(出示第三自然段)谁来读?让人们移不开目光的还有许多的神奇与美丽?请同学们自己读读课文2、4自然段,边读边想。谁有发现?你来读一读,是哪句?说说你的想法。(出示:掬一捧蓝天可以洗脸)声音真的能碰到,伸手真的能摸到?(这是人的感觉,天离你很近很近)我们扬中的天空给你什么感觉?读读这一句。“掬”是什么意思?用手表示一下。(双手捧)“掬一捧蓝天可以洗脸”,那蓝天就成了什么?(碧蓝的湖水)当我们抬起头,仰望到天上是一个不会洒下来的倒扣的碧蓝的湖,你什么感觉?但那是湖吗?为什么说成湖?(清亮得仿佛是一个碧蓝的湖)难怪人们说——“这话真是太妙了”。(读)请你们看一幅图。(天与湖)你想说什么?再读——“这话真是太妙了”。(对自己读)全班齐读。(读给人家听、读给自己听)试想,如果天地间只有湛蓝,那——拉萨多单调呀。而现在,天空并不孤单,有白云、绿草、青山、雪峰的陪伴,它越发——,更加——。齐读这一句。一生读。说。瞧,(图)这就是布达拉宫,坐落在红山上,见过布达拉宫吗?学生介绍,师给予补充。布达拉宫在西藏自治区,古时候,吐蕃赞普松赞干布与唐联姻,为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量珍贵文物。(课件出示有蓝天映衬的布达拉宫的图,让学生感受一下,然后擦去蓝天,让学生比较)没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样?(再恢复)所以说,有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽,没有了这蓝晶晶的天空,布达拉宫定会失去一半的美。它依着山的地形而建,这就叫——“依山而建”。如果它的背后耸立着高山,你有什么感觉?现在,他耸立于山巅,头顶蓝天,又是什么感觉?男生齐读第4自然段。女生加入,全班再齐读。无论是仰头与蓝天亲密交流,还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点,这举目四望,一切的一切都“让人神往”,现在,你明白什么叫“神往”?拿起书,再一起读第三自然段。出示第五自然段。师读。课文的最后一句话有点难懂。你们读读,读得明白吗?(生读)你们怎么想?如果你站在布达拉宫,伸手能拉开这湛蓝的窗帘,你将会看到——一组拉萨的风情图,生自由想象练说。师:是的
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