关于《望洞庭》优秀教案3篇

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《望洞庭》优秀教案篇1

【教学目标】

1.正确流利有感情朗读古诗，背诵古诗；

2.学习借助说明初步理解古诗大意。

【教学重难点】学习借助说明初步理解古诗大意。

【教学安排】一课时

【教学预备】课件、古诗朗诵音频

【教学过程】

一、激趣导入

1.诗句接龙

2.揭题释题

板书：望洞庭，师指导书写“庭”，齐读诗题，介绍洞庭湖。

二、阅读理解古诗

1.一读，读准

⑴自由读诗，留意读准字音，读通诗句。

⑵检查字音，指名读，指名评价，再读，师评价，齐读。

2.二读，读好读出节奏

⑴自由练读，边读边试着在书上画斜线。出示节奏，指生读出诗的节奏。

⑵听范读。自由地练习。指生读，评价。齐读。

3.三读，读懂理解诗意

⑴沟通理解诗句意思的方法:结合说明；联系插图；串联词意；发挥想象；反复读诗。

⑵自读自悟，四个沟通，争论自己不理解的地方。

⑶沟通反馈，按诗句的顺次，可以先读出诗句，然后说说这句诗是什么意思？你是用了什么方法？

⑷齐读古诗。

4.四读，读美读出意境

⑴洞庭湖景色漂亮，但是诗人却只用了精炼的语句，这首诗写了哪些景物，他又由此想到了什么呢？请同学们轻声读全诗，边读边圈画出诗中描写的景物。

①湖光秋月两相和

湖光、秋月，怎样的湖光？怎样的秋月？用四字词语概括一下你眼中的美景。一个“和”字表现出水天一色玉宇无尘的和谐之美。〔板书：和〕

读出这清静和谐之美。〔齐读〕

②潭面无风镜未磨

在这湖光秋月清静和谐的氛围中，诗人悄悄地凝视着洞庭湖波光粼粼的湖面，他想到了什么呢？他是怎样写的？这里诗人把什么比作什么？诗人为什么把湖面比作没有打磨过的铜镜呢？

诗人刘禹锡对景物的观测是多么的细致啊，我们也要像他一样，在生活中做一个擅长观测的人。〔板书：观测〕〔指生读，师评价〕

读出洞庭湖的朦胧美。〔齐读〕

只有潭面无风，波澜不惊，湖光和秋月才能相互衬托，显出一种和谐之美。

秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，洒满了银色的月光，湖水与月光相互衬托，显得特别和谐。湖上一点风都没有，湖面就像一面未经打磨的铜镜。请把这漂亮的景色一起读出来吧。〔两句诗连起来，全班齐读〕

③遥望洞庭山水翠

在这朦胧的月色中，诗人眺望远处，还看见了什么景色呢？在这句诗中诗人着重写了什么景物？〔板书：山水〕这里的山水有什么特点？〔翠〕

读出和谐之美。〔指名读、小组赛读〕

④白银盘里一青螺

看到这样的山水又联想到了什么呢？这句诗妙在哪？诗人为什么要这样比方呢？

诗人想象丰富，比方恰当，我们在写作时也要像诗人一样放飞想象的翅膀。〔板书：想象〕

读出喜欢、赞美之情。〔齐读〕

远远望去，洞庭湖和君山的颜色非常青翠，山水相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，让人爱不释手。一起来读读吧！〔两句诗齐读〕

⑵小结全诗

诗人通过丰富的想象，奇妙的比方，独出心裁地把洞庭湖美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功底。让我们再一起读读这首山水小诗，感受诗人富有浪漫色调的奇思壮采吧！〔齐读〕

5.五读，读熟背诵古诗

四、拓展延伸，布置作业z

1.观赏出名的诗人为我国的名胜写下的经典名篇。

2.布置作业：

〔1〕小小朗诵家：请大家将《望洞庭》背给父母、同学听听；

〔2〕小小作家：想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写出来；〔选做〕

〔3〕小小画家：在你的画纸上画一画《望洞庭》所描绘的美景吧。〔选做〕

板书：

望洞庭

观测湖月

山水

想象人景

《望洞庭》优秀教案篇2

【教材阅读】

这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比方，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。

写洞庭湖诗大多气概宏伟、境界壮阔，如孟浩然的气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《临洞庭上张丞相》再如杜甫的吴楚东南坼，乾坤日夜浮。而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的温柔秀美。

古诗先以秋月与湖光相映照，水月澄洁，一片和谐。湖面无风，如月下铜镜铺展于大地。镜未磨写出了浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼，呈现出迷茫之美。放眼远望，水白山青，相依相伴，恰如一颗青螺缀放在白银盘中，如一种工艺珍品，使人爱不忍释。全诗构想新颖，化大为小，色调淡雅。

【教学理念】

１、把握好两点：

⑴阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

⑵阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的技能。〔《新课标》〕

２、诗歌教学从三方面抓：

⑴抓字眼：旨在明确诗的意思。

⑵抓想象：旨在领悟诗的意境。

⑶抓吟诵：旨在进一步升华情感，得到美的熏陶。

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课２个生字，认识两条绿线内的１个字，正确认读１个多音字磨。

3、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。

【教学思路】

１、以学过的古诗导入。

２、组织教学，每一首诗大体步骤：

了解诗人，理解诗题；抓住字眼，明白诗意；想象意境，领悟诗情；积累内化，拓展迁移。

３、大致分二课时。

【教学过程预设】

课前背诵一些古诗，最末背《望洞庭》：

１、解题，了解诗人：

⑴板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？

〔写的是洞庭，从望角度来写的，是远看〕

⑵介绍诗人：

刘禹锡，洛阳人，它的`诗通俗清爽，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。

２、初读：

自由读诗，想想从诗中体会到了什么。

指名读，正音：潭、磨、螺。

齐读。

３、精读感情〔抓住字眼、想象意境〕：

⑴湖光秋月两相和：

感受和──和谐、协调。

你读出时间了吗？

〔秋天的夜晚：秋月〕

你读出当时眼前见到的景物了吗？〔洞庭湖水清亮透亮，与天上明月清光交相辉映，显得非常清静、和谐〕结合看插图。

两相和这两谁与谁？

〔湖光与秋月〕

湖光秋月如此和谐，水月澄洁，一片清静的氛围，一派和谐之美！

⑵潭面无风镜未磨：

感受镜未磨──风平浪静。

〔未：没有〕

这里藏着一个精确的比方，你读出来了吗？

〔把潭面比作铜镜〕

这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷茫。为什么？

〔一是月光下不真实；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼〕

这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷茫之美！

⑶遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺：

感受遥望银盘青螺──自然之美精致绝伦。

闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。

指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？

诗中的白银盘指什么？一青螺呢？再看插图。说说感受。

月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然犹如精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美温柔之景。

４、积累内化，迁移运用：

⑴朗读、背诵。

〔指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上〕

⑵延伸：其实写洞庭湖的诗还有很多，比如如孟浩然的气蒸云梦泽，波撼岳阳城。《临洞庭上张丞相》再如杜甫的吴楚东南坼，乾坤日夜浮。他们的特点是把洞庭湖写得大多气概宏伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的温柔秀美。有爱好的同学不妨读读比较一下。

⑶课后５：想象，先说一说，再写下来。

〔课上说课后写〕

【作业设计】

抄写第３题词语，并抄古诗；写写《望洞庭》这首诗描绘的景色。

《望洞庭》优秀教案篇3

【教学目标】

１、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

２、学习本课的生字，认识一个多音字。

３、能理解诗句中重点词和诗句的意思。并能写出《望洞庭》一诗的景色。

４、理解这两首古诗的意思，感悟诗的意境，使同学从中受到美的熏陶。

【教学重难点】

理解这首诗的意思，感悟诗的意境。

【课时安排】

１课时。

【教学流程】

一、导入新课

１、背诵古诗。同学们已经读过不少古诗，现在老师想请大家来背一背自己最喜爱的古诗。

〔老师相机评价〕

２、刚才大家背了许多古诗。它们只是中国浩瀚诗海中的一滴水，其中许多古诗都是诗人漫游登临写下的见闻感受，如王之涣的《登鹳雀楼》，李白的《望庐山瀑布》等等都是这样的状况下写成的。一千年前的一个秋天，有位诗人经过洞庭湖，洞庭的美景令他诗兴大发，写下了一首千古传诵的诗歌佳作。这就是我们今日要一起来学习的《望洞庭》，这位诗人就是唐代的闻名的诗人刘禹锡。

３、简约介绍：

刘禹锡，唐代闻名的文学家，诗人。代表作《竹枝词》、《陋室铭》。

二、初读感知

１、同学自读全诗。要求是：读准字音，读通诗句：

老师提问：

你掌控了那些字词的正确读音？你会怎样提示别人留意这些读音？

２、学习一下生字词：

正音：和hèhéhuóhuò潭、君是前鼻音。

磨是多音字，螺是边音。

３、再读一读，结合课文中的插图，理解一下诗句：

看看你读懂了哪些诗句？可以援助别人。还有哪些诗句是你不懂得，需要别人援助的。

４、说一说，你觉得诗中哪些句子写的很美。你读了有怎样的感受和体验：

⑴湖光秋色两相和，潭面无风镜未磨：

留意：

①和的意思是指和谐。

②后一句是一个比方句，让同学了解到未磨之镜，很模糊。而磨过的镜子很光亮，从而体会到洞庭湖的湖面朦胧的意境美。

⑵白银盘里一青螺：

让同学想象一下常见的大白盘子里放一个青螺。结合一下文中的“白银盘”是指的什么？“青螺”有指的什么？之后让大家想一想，青翠玲珑的君山，和清亮的湖水浑然一体。那是一种怎样的感觉？怎样的漂亮？

三、通过我们刚刚的学习，了解到诗中的意境很清爽，很宁静

我们来好好读一读，看看怎样能把它读好。〔留意重音、停顿〕中间可以指导同学，正由于对于洞庭山水的喜爱，所以笔下的洞庭是那么漂亮。

四、通过学习，相信同学对于洞庭山水肯定新奇，出示洞庭山水的图片资料。让同学感受一下现实中的洞庭山水

五、这样的美景，吸引着很多文人墨客，写下了很多描写洞庭的诗文名篇。

１、出示：

杜甫《登岳阳楼》和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》。

２、让大家读一读，背一背。

【布置作