教师读教育漫话读后感

教师读教育漫话读后感近日来，我拜读了于永正老师的《教海漫记》，《教海漫记》读后感。说实话最初拿到这本书，只是想任凭翻翻而已，哪知开卷一读，竟不忍释手。这本书是于老师几十年教育的阅历集粹，是于老师教同学涯的记录，也是于老师内心情感的真实袒露。书中的每篇文章篇幅虽然不长，但都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大中心。内容平实，文笔流畅，像是一位老老师跟你娓娓谈心，又像是讲故事；很多生动的实例，不少幽默的话语，让我忍不住笑出声来。一口气读完大有相见恨晚的感觉.于是不自觉的拿起笔来抒发一下心中的感慨。于老师的字里行间，无不体现着他对教育的执着，对同学的喜爱。让我更喜爱老师这个行业。我很观赏于老师的“翘起大拇指”的「做法，原来教育的魅力也就在这些小的细节上。本书中写道，于老师在上中学的时候，他的语文老师在他的一篇作文的后面批了这样的两句话“有老舍风格，此文可以试投《中国青年报》”就为了这两句话，他把作文在怀里揣了两天。假如老师写上四五句，他非把作文揣烂了不行。虽然于老师把作文投寄过去。直到今日也没发表，但那句话却启发了他对作文的爱好，激励了他一辈子。在本书中还有这样一则小故事，说的是有个叫张斌的小伴侣，作文成果不好，有一次，张斌最终写出了一篇较通顺的文章，于老师想写上几句鼓舞的话语，可他考虑到二班级的小伴侣思维靠的是形象，于是就把话变成了一幅画，他在作文本上画了一只翘起的大拇指，并在旁边写了一个“棒”字，没想到就这样一个小小的举动，让张斌来了劲，从今，他的作文都写得很仔细，读后感《《教海漫记》读后感》。是啊！在于老师的教同学涯中，从不吝啬他的表扬，象春不吝啬他的风，不吝啬他的雨。他用表扬扬起了同学抱负的帆，并把它鼓的饱饱的，不容你松弛。在实际的教育教学中，表扬和鼓舞的确能给孩子以动力，表扬和鼓舞是宏大的教育法宝。因小时侯胜利了某一件事情而受到表扬使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。所以,我们做为老师，也应当为孩子的胜利而感到兴奋，也应为他的努力而翘起大拇指。特殊是低班级的孩子，有时候他们甚至渴望得到老师的表扬。我去年教的是一班级，他们刚刚踏进学校这个大门时，一切都是那么的生疏，甚至什么也不会，不知道上课的时候该干什么，不该干什么，于是我就从零开头，一点一点地教他们。在教的过程中，我发觉表扬对于教育这些一班级的孩子来说真是一件法宝。比如说，在上数学课的过程中，由于一班级孩子的自制力量差，难免会有些小伴侣会开小差或做小动作什么的,这个时候我只要说：“表扬某某同学，能端正地坐着仔细听课”,那么刚刚做小动作的同学立即坐得端端正正，似乎在等待我的表扬，那我就顺势表扬他一下，这一节课他就能仔细地听讲了，还能动脑筋，举手发言呢。这样的表扬，其实是很简单就能给同学的，所以我想我们做老师的肯定不要吝啬这样的表扬，只是一个小小的动作，却能扬起同学学习的风帆，是很值得的。我在教学中，除了不吝啬这样的口头表扬，也会像于老师那样，奖给同学有“你真棒”字样的小纸片，上课仔细听讲的一作业做的好的，发言乐观的，都有的奖。小伴侣们都以能拿到“你真棒''为荣，我常常能看到孩子们当心地把自己奖到的“你真棒”收集起来，把它们当宝似的。特殊是后进生，都特别渴望得到。这样就激发了他们学习的乐观性，提高了他们学习的信念，于老