浅议小学语文课板书设计的艺术 小学语文一年级人教版

本文格式为Word版，下载可任意编辑——浅议小学语文课板书设计的艺术小学语文一年级人教版板书是教师在教学过程中为了扶助学生理解课文，实现教学目的而有筹划地书写在黑板上的文字符号，是用书面语言把教学内容概括化、图表化的过程，也是教师举行教学活动，提高教学质量的辅佐手段和重要措施。它又被称为教师的“微型教案”，是实现课堂教学布局最优化的重要手段。好的板书具有教师自身天性化教导的价值，可以扶助学生进一步理解教材内容，提高教学质量。精良的板书，会给学生留下深刻的印象，可以扶助学生形成学识布局，让学生凭借板书深入理解语文学识及课文，走进文本，走进人物形象，品评生动美好的词句，使学生从中领悟到写作的方法、技巧。

语文板书是一门艺术，是优质语文课的重要组成片面。只有经过用心设计，高明实施，才能取得最梦想的效果。笔者从事小学语文教学多年，谈几点短浅的看法。

（一）、艺术性与实用性结合。板书具有艺术性，要求其对语文教材内容举行高度概括和提炼，使之能科学有效的显示教材内容，点睛教材重难点，能完备地表达出教材的脉络和体系，起提纲挈领，指引方向的作用。这样具有艺术性的板书，它的设计更加讲究精炼、完整、简明、科学；更加讲究精粹、妙绝、美感、创新，使之能够点燃学生聪慧的火花，开启学生思维的窗扇，激发他们丰富的联想和想象。如讲授人教版小学语文五年级下册的《桥》一课时，为了让学生切实把握课文主要内容，体会文中仆人公的高尚品格，板书可以这样设计：

经过这样一板书，内容一目了然。这样就可以先引导学生了解党支部书记是个什么样的人，也是这篇文章的主旨，将情感归位，老党支部书记是一个把死的危害留给自己，把生的梦想留给群众的人民公仆，他用老党员的高风亮节架起了一座生命桥，他的舍己为人的精神让人感动。一下子就把学生的情感带到了文本当中，当学生读到课文结果，知晓不仅老党员自己被洪水吞噬了，他的儿子也被洪水吞噬了，只剩下一个孤零零的老太太时，学生确定会止不住眼泪，读得声泪俱下，此时再让学会回归整体，板书真正起到了画龙点睛的作用，为这一课锦上添花，并且学生也找到了生活当中的老支书，升华了中心，深化了这篇文章的现实意义。真正达成了走进文本又能够走出文本的效应。

（二）艺术性与科学性、创新性结合。板书的艺术性还要求通过文字、符号、图像等形式使抽象的概念概括化，繁杂的内容简约化。这样的板书，不仅以科学性指导着学生读书，而且一种独特的艺术性、审美性、创造性感染着学生的心灵，培养和提高学生的艺术赏识才能。但是，假设语文教师的板书囿于凝固、陈旧的模式，长此以往，学生就会觉得眼前总是千篇一律，毫无生气，没有创新，这不但无助于学生创造力的培养，甚至会使学生思维僵化、落后；假设还将别人设计的板书简朴搬用，也不经自己的大脑再加工，即使别人设计的板书再好、再妙，也不能完全代替自己的课堂教学实际。各地学生的处境不同，教师理解教材以及教学思路大有差异，把别人的优秀板书拿来使用，实在是降低了自己的教学水准，甚至扼杀掉了你的创造天分，严重的将导致板书与教者思路脱节的现象。所以，板书设计不但要求其有实用价值，更要讲究其艺术价值，教师要根据自己的自身才能，举行板书的艺术创造和创新工作。如《“精彩极了”与“糟糕透了”》一课，可以这样设计板书。

这幅板书情节脉络明显，内容直观，主体片面对比鲜明突出，两个人物，两条情感变化线突兀而出，呈现在学生眼前是一副绝妙难忘的“图画”——既有粉笔字的工整、端庄、立体的文字美，也有整体的均匀、和谐的图案美：既有用彩色粉笔强化、点缀的色调美，又有用文字和线条构成的图案美。学生学习时不仅深入地理解和把握了这篇文章的内容和主旨，而且还给学生明显、干脆、端庄的美的感受了。最重要的是让学生学会感受父母的爱，爱的表达方式和方法有许大量多，只要精心来体会，确定会从爱中分解出幸福，感受到鼓舞！

（三）艺术性与精华性、目的性相结合。教学一篇文章，板书应能够很好地向学生透露文章的内容与的写作目的，换一句话说，板书理应可以说是创作内容与目的的精华表示。因此，一个优秀的板书设计务必要做到：不仅要紧紧抓住课文的主要内容，更要突出课文的重点与难点，并且要做到切实、精炼。同时还要切实、高明地提示的写作目的，甚至如有需要还可以对的写作方法举行恰当的分析。无论板书要表示的内容多少都要遵循精华性原那么，即板书设计所表示的内容是务必的，还务必对语言举行提炼以达成以最少的字起到最大的效果！如《地震中的父与子》可以这样板书：

17、地震中的父与子

就这样，一堂课就会围围着“了不起”谈开了，学生终究明白了父亲与儿子都是了不起的，更明白了有这样了不起的父亲，当然会有那样了不起的儿子。从而让学生体会到了父亲那沉重的爱，如山一样的爱，更加让学生懂得要感恩父爱。最重要的是孩子们也学会了课文的写法，知道抓住人物的语言、动作、神态、心里等描写来刻画有血有肉的人物形象，随之而来的本单元的习作，孩子就找到了方向，能够表达真挚的情感。教学就是这样在潜移默化中让孩子感受、领悟、运用。

总之设计板书是一种艺术创造，这要求教师对所教内容有深刻的把握和领悟，再通过教师的艺术构思和设计，做到用心构