浅谈初中英语词汇教学方法 浅谈初中英语词汇的教学

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词汇是语言的三要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的根本材料，离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地举行听、说、读、写，就无法有效地用英语举行交际。由此可见词汇的重要性。下面就我个人的教学实践，谈谈词汇教学的几点方法。

一、利用直观教学教单词

直观教学是采用如图片、实物、玩具、幻灯片等一系列辅佐教具及手势、动作、表情开展的，对于一些表示概括事物的名词、表示概括动作的动词、表示情感的动词及形容词一般可采用直观教学。对于初学者，对英语是一窍不通的，我们如能采用直观教学，不但能吸引学生的留神力，还能使他们积极参与。如学习“apple”这个单词时，教师可一手举起苹果，口中问到：“What’sthis?It’sanapple.”再延迟举起两个苹果问：“Whatarethese?Theyareapples.”自问自答，再开展教师问学生答，学生问学生答，这样反复操练，学生不但掌管apple这个单词的词性，单复数，而且在运用时也琅琅上口。教师如能在学生回复得好之后，把苹果奖给他，那课堂气氛就更好，从而鼓舞了学生积极参与英语学习。

二、利用音形结合、构词法教单词

如学习care这个单词，可用构词法引申出care�careful-carefully-careless，这样不但减轻了学生记忆的负担，也学得了词汇的学识。又如在教授unhappy时，让学生联想出具有前缀un表示否决的单词unlike，unusual，unable，unfriendly等，归纳在一起学，从以上的单词可看出，它们不但词形大致一致，发音也一致，更加是元音字母a+辅音字母+不发音字母e构成，这样的规律，也教会了学生用音标记单词。对于单词，学生自然也不会那么惧怕了。

三、表演性教学法

表演本身就是一种语言实践。在教单词时,应尽可能运用表演创造语言环境,变机械乏味的单词教学为学生积极参与的单词教学,把“死”记单词变为“活”用单词。如介词的学习,可先请一位擅长表演的同学到讲台前来,用讲台、黑板、门、文具等做道具,让这位学生按要求变换站立位置,以此来学习方位介词in,on,under,near,between,behind,infrontof等。由于直观、生动、形象,短短几分钟内的嬉戏表演后,学生就掌管了这些单词,并纯熟地运用到句子中。这样暂时的崭新感将能转变为较稳定的学习兴趣。

四、嬉戏教学法

学生记忆单词的方法多种多样，通过嬉戏的形式来记忆，不仅能提高学生的学习兴趣、还能活跃学生的思维。

1、接龙嬉戏：可以全班同学一起加入，也可以每个小组派人加入。第一个同学说出一个单词，其次个同学用这个单词的结果一个字母作为自己要说的单词的第一个字母，依此类推。规矩：不能说重复的单词，假设说出重复的单词就要退出嬉戏。例如：an-no-on-not-to-of-for-rose-excuse等。

2、给单词裁减一个字母，使它变成另外一个单词。例如：ant-an，ball-all，she-he，they-the，not-no，that-hat等。

3、给单词增加一个字母，使它变成另外一个单词。例如：an-any，our-hour，tree-three，at-cat（hat，mat），for-four，here-three，red-read，plan-plane等。

这些嬉戏都可以很好地提高学生的学习兴趣和活跃他们的思维，还可扶助学生在轻松好玩的活动中掌管一些较难掌管的词汇。

五、多媒体教学法

现今21世纪，多媒体已进入我们的教学领域，它为中学英语教学开发了新天。运用多媒体把图、文、声、像有机地结合起来，能让英语更加生动、好玩。恰当运用多媒体技术辅佐词汇教学，能达成快速记忆单词的目的。应用多媒体教单词，用动画的图片，配上声音，学生可以边看边模仿发音，以便更好地掌管单词的音形义，也激起了学生的学习兴趣。教师在教学时恰当运用多媒体技术辅佐词汇教学，能达成快速记忆单词的目的。

譬如教一些动物的单词时，先点“snake(蛇)”“fox（狐狸）”,“bear（熊）”,“goose（鹅）”,“cow（奶牛）”,“sheep（绵羊）”的图形，让学生看这些动物，然后问学生Whatarethese?Whichanimaldoyoulikebest?学生一边观看电脑所演示的画面，一边回复老师的问题，通过几次反复，学生不难掌管所教单词。

六、联想教学法

1、同音联想法。如教授生词son时，可用学过的同音词sun与之对比，并联想出一个句子：Mysonlikesthesun.这样，同学们就能很快地把son这个单词记住了。

2、归类联想法。如在教授饮食、吃喝方面的单词时，即可采用此法，如饭食类：rice，noodle，dumpling，bread，cake，porridge，egg，etc.

3、同义、反义联想法。如在教begoodat时，就与其同义词组dowellin举行对比。同样，教expensive时，与dear对比，beableto与can对比，fast与quick对比，等等。

总之，英语词汇的教学方法不还有好多，我们不能孤立运用，通常交错使用