学校师德师风建设工作汇报材料

/学校师德师风建设工作汇报材料学校师德师风建设工作汇报材料我校是1976年新办的一所农村初级中心小学，老师的来源主要是原新湾镇中心小学、以及部分周边农村学校调入的教职工，现有在职教职工50人中，50岁以上的教职工占31.16%，年龄结构偏大，中青年老师中，大部分老师受传统教化思想影响比较严峻，加之受前段社会不良风气的影响，使老师的师德师风整体水平有所下降，近几年在师德师风建设之中我们通过师德建设教化活动，我校老师整体素养虽然有了很大的提高，但仍有极少数老师存在模范遵守《中小学老师职业道德规范》不够，从教行为不够规范等不良行为，为了进一步提高我校老师的师德师风素养，在益阳市教化局和上级主管部门的统一部署下，对我校师德师风建设工作非常重视，扎实深化并富有创新地开展了“树师德，正行风”的系列教化活动，活动开展轰轰烈烈，效果显著。近年来，我学校紧紧围绕努力办人民满足的教化这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的老师队伍为目标，以活动为载体，以教化为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广阔老师的职业道德水平和战斗力，为新时期教化教学工作的开展供应了坚毅的师资保障。有关状况如下：一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置我学校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升老师队伍素养，促进教化教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。学校校长每年都把该项工作列入年度工作安排，摆在重要议事日程，作为考核年度工作的一项重要指标。学校特地成立由一把手任组长、校务会成员组成领导小组，全体老师人人有责且人人都是责任主体，探讨制定师德师风建设活动方案，部署师德师风建设活动，每项活动学校领导都做到心中有数，指导到位。确保了师德师风建设工作的顺当开展。二、创新活动形式，保持师德师风建设工作的朝气和活力。为跟上教化发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务听从于教化教学大局，我学校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。１、是从7月份起，开展师德师风大探讨活动。该活动时间长，规模大，内容多，安排年底结束。活动中，我们抓宣扬，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓和教化教学的结合，抓和老师培育培训的结合，切实把探讨的过程转化为受教化的过程，使活动开展的绘声绘色，取得了明显的阶段性成果。2、是开展“五个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。3、是在9月份由工会组织的“师德师风“演讲竞赛。各教研组参赛老师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的相识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教化事业的酷爱之情，充分诠释了““树师德，正行风””的主题，使广阔老师受到了启发和教化。语文组的徐映娟，黄魁老师获第一名，并代表学校参与了中心学校的竞赛，取得可喜成果。４、是集中组织老师到职业中专观看了师德标兵的演讲，学习了标兵的先进事迹。以他们为榜样，引领老师努力学习，仔细工作，力争成为一名优秀老师。５、是在老师中开展关爱“留守学生”，践行师德规范。“留守学生”是改革开放“打工经济”条件下应运而生的一个特殊群体，他们表面上和其他学生没有什么不同，但他们缺少了父爱、母爱，在学习和社会活动乃至心理、生理的成长都有可能受到影响。之所以现在引起社会、学校和老师的关注，正是因这个特殊的群体有着不行忽视的重要性。针对留守学生的现状，对留守学生的教化，做了一些工作：1、学校非常重视对留守学生的教化工作，成立了以校长为组长、副校长、教化主任、少先队总辅导员为付组长，各班班主任为成员的领导小组。3、定期召开“留守学生”的监护人会。3、开学初，统计各班“留守学生”的一切资料，建立“留守学生”档案，刚好驾驭“留守学生”的相关状况。4、大力加强班主任工作，增进班主任的工作责任心，班主任要常常了解“留守学生”的思想和心理状况，对待“留守学生”要有爱心。不能讽刺、挖苦和卑视表现不好、学习成果欠佳的“留守学生”。5、是9月底，统一组织全体老师参与了益阳市教化局“师德师风”学问竞赛。大部分老师通过仔细学习取得较好成果，通过考试广阔老师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；老师应当具有怎样的师德师风；自身素养应在哪些方面提高等问题，进一步加强了老师“知法、懂法、遵守法律”意识。6、学校通过少先队组织，开展“一帮一”、“手拉手”等互助活动，增进同龄人的了解，弥补亲情和关爱的不足，让他们对生活充溢信念。７、是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、老师课堂教学行为、学生课业负担、老师的教化方法、家庭和学校的联系等方面，调查活动还特殊征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和老师工作中存在的突出问题。这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的详细体现。它对全区中小学及广阔老师进一步端正工作作风，树立良好的教化形象，促进教化的和谐稳定发展将起到主动的促进作用。８、是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评比最满足老师》活动，依据学校师德师风建设，学校把“评比最满足老师”和“三爱教化”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评比最满足老师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，比照《中小学老师职业道德规范》，组织老师开展自评、互评和肃穆仔细的指责和自我指责，深挖思想根源，明确努力方向。三、强化学习，切实提高老师的思想境界和师德水平。育人者必先育已，育已必先学习。我学校从未放松抓老师的学习，实行定期不定期、集中和分散相结合的形式，强化老师教书育人意识，坚决工作信念。先后引导和组织老师学习了《老师职业道德学习读本》、《中小学老师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学老师职业道德建设十项规范》、胡锦涛、习近平的有关教化方面重要讲话等内容。今年8月份，学校结合上级的师德师风大探讨活动，组织全体老师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。老师每天学习时间不少于五小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位老师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动和教学工作有机结合起来，创建性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、阅历沟通等，把学习教化活动进一步引向深化，使广阔老师从思想深处相识到老师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺当进行打好了思想基础。四，加大约束力度，切实规范老师的从教行为。我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教化，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对老师的约束力度，规范从教行为，推动依法治教。我们对师德师风状况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们通过结合人民满足老师评比活动，对老师进行评议，通过深化班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面驾驭师德师风状况，重点了解老师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析缘由，责令相关学校和相关老师仔细整改，并对整改状况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我学校老师的师德师风逐年加强，老师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我学校依据上级的统一部署，正在进行师德师风大探讨活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别老师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的缘由，为下一步整改明确了方向。五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。着眼于师德师风建设工作的长远推动，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教化体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核老师的师德行为，使师德师风建设逐步走上常常化、制度化的轨道。六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成果。１、是全体教职工受到了深刻的教化，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋勉进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。２、是老师队伍的规范促进了教