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文档简介
19.《假如生活欺骗了你》教学设计文峰小学王程铭学情分析初一的学生刚由小学阶段升上来,学的几乎都是中国的古代格律诗,除了上册学到《太阳船》等两首外国诗外,平时较少接触这种类型的诗歌,但是他们思维活跃,领悟力强,因此在教授《假如生活欺骗你》时,我将采用讲授法与启发式教学的方法相结合,让学生去领悟其中所蕴含的哲理。教学目标.有感情的朗读诗歌,理解诗歌的主题。.学习诗歌凝练的语言,及其蕴含的深刻哲理。.树立积极乐观的生活态度。重点难点.体会诗歌中蕴含的积极生活态度。.学习诗歌语言凝练,内涵深刻的写作手法。教学方法:讲授法,启发式教学法教学工具:多媒体教学课时:1课时教学过程一•复习导入:同学们,上学期我们学习了一首外国的散文诗,是印度泰戈尔的《金色花》,今天我们再来学习一首外国诗《假如生活欺骗了你》,它的作者就是俄国大名鼎鼎的诗人普希金。下面来看一看他的介绍。(出示ppt上的作者介绍).整体感知.朗读全文请大家先把全文带着感情朗读一下,注意,既然是诗,那么语速不要太快。(学生读完后做出评价).思考课题大家齐读一遍课题,请各位同学思考一下,你是如何理解这个题目的,什么叫做生活的欺骗?解惑:分析是什么修辞手法?(拟人),把生活比作了人,就比如你有一个网友,没见面之前他给你的感觉是有帅气的外表,高尚的品德等,可见了面之后才发现他面目丑陋,品德低劣。生活也是这样,并不是我们所想象的那样美好,反而是充满了各种挫折和困难。由此引申出生活的欺骗是人生的挫折和低谷。.了解写作背景大家觉得诗人写这首诗的时候应该是什么时候?展示作者当时的背景。.研读赏析.阅读第一段,说说告诉了我们什么?告诉了我们在被生活欺骗时应该如何面对。.阅读“不要悲伤——将会来临”应以什么样的语气读?带有劝解和安慰的语气读,用两个“不要”,一个“需要”从正反两面告诫人们面对困难时的人生态度,此时穿插越王勾践和西楚霸王的故事,引申出对联。.阅读第二段,说说告诉了我们什么?要着眼于未来,将过去变为永久的回忆。.阅读“心儿永远向着未来”说说你的理解?对未来光明的执着追求,和对未来光明的坚定信念。(让学生用尽管,但将这两句连起来).阅读“一切都是瞬息“照应了哪一句?照应了前文“快乐的日子\穿插所罗门国王的故事。.阅读“而那”谈谈理解。强调积极乐观的生活态度,人生的体验是丰富多彩的,无论成败,都是人生的宝贵财富。.本诗的写作手法?语言精练,蕴含着深刻的哲理,全诗以诗人平等的口吻娓娓道来,语气亲密委婉,真挚坦诚,似乎是长者再和你交谈,特别是最后一句,蕴含着深刻的哲理味和人情味。7.再次朗读全文.拓展延伸本首诗歌知名度较高,为此网友将其变成了段子,“假如\上去给它两巴掌,反正
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