体验式快乐作文教学设计新部编版5篇

优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan体验式快乐作文教课方案5篇《抢橡皮》体验作文教课方案2《三角》体验作文教课方案6《猜花篮》体验式作文教课方案8《特别的考试》体验式作文教课方案10附二综合素质测试题14附三学生部分作品15《哑剧表演》体验式作文教课方案19《抢橡皮》体验作文教课方案一、导入话题，激发兴趣。同学们，这节课我们一同来玩一个风趣的游戏，名字叫——抢橡皮。二、明确规则，精准表达。1、竞赛规则是这样的，同桌两位同学当面而坐，双手交错抱在胸前。当老师发出口令“左手”或“右手”时，按指令快速出手去“抢”放在桌子正中的橡皮，抢到的同学为成功者。但假如你犯错了手，即便抢到也算失败。因此大家要判断认真，理解了吗？听清楚了吗？谁来把竞赛规则复述一遍呢？（指名一世沟通）2、同桌复述竞赛规则[板书：竞赛规则]3、请同学们读读竞赛规则，看看方才你和同桌都求情楚了吗？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan三、要求在做游戏时注意思虑以下内容：①方才你听到了什么声音？②当你听到老师说要玩游戏时，你是怎么想的？③方才你四周同学的表现你留神了吗？请用“同学们有的_________，有的_________，还有的_________”这个句式谈谈。四、游戏体验，快乐书写。（一）第一轮体验1、同学们，明确了游戏规则，我们马上开始游戏。请把橡皮放在课桌正中，同桌同学当面坐好，双手交错抱在胸前。亲爱的同学们，必定要听好老师的口令。2、“准备！3！2！停！”方才老师是考考你们的反应能力呢！老师当记者，采访学生：（1）方才教室里寂静吗？静到什么程度？（2）你的眼睛在干什么？内心想什么？（3）你心跳加速了吗？像什么呢？你出手了吗？怎么想的？（4）你看到你敌手的表现了吗，是怎么样的？3、这就是我们在备战时的情形。[板书：备战体验]你能把你的体验及同桌的表现连起来谈谈吗？（二）第二轮体验1、同学们请注意了，竞赛正式开始，“准备！3！2！左手！”2、方才老师宣告：“竞赛正式开始！”时，你是怎么做？你的同桌呢？教室里迸发出如何的声音呢？成功的同学请育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan举手，你来谈谈为何会取胜啊！（输了的同学）谈谈你现在的感觉？3、写一写：下边让我们用笔真切地记录比胜过程，也就是从老师宣告“竞赛正式开始”直到同学们喝彩这一竞赛过程[板书：比胜过程]，大家要抓住自己、同桌和同学们的动作、神态、语言、心理活动进行仔细刻画。（点击多媒体）这是老师为你们供给的词句锦囊，希望对大家有帮助。（时间8分钟，要求：不说话，不仰头，不断笔。）板书：一、期望玩抢橡皮的游戏二、老师讲抢橡皮的游戏规则。三、将要抢的橡皮是什么样的。四、老师发出口令前我和同学的心情。五、第一次抢橡皮用左手，我是怎么抢的。第二次抢橡皮用右手，我是怎么抢的。第三次抢橡皮用左手，我是怎么做好充分准备的。六、做此次游戏的感悟。学生习作：今日，我们在教室里玩了一回抢橡皮的游戏。我很期望，也很快乐。由于我素来没有玩过。抢橡皮的游戏规则是：把一块橡皮放在桌子中间。老师指令“3、2、1，左手（右手）！”说到哪只手，就用哪只手育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan抢。先抢到橡皮的人就成功了。我们将要抢的是一块乳白色的橡皮。它是个长方形，长4厘米，宽不到1.5厘米，高1厘米，此中一面上还有一条凹进去的印迹。由于常常用，它的棱角已经磨圆了。它没有穿“衣服”，浑身都露在外面，像一个白白胖胖的小家伙。“3，2——”老师发出口令，我瞟了一眼同桌，只见他的眼睛死死盯着橡皮，一刻也没有走开。“1——”沉寂的教室里，连同学们的呼吸声都听得清清楚楚。突然，教室里响起了一阵笑声。本来，老师还没有说完，有的同学已经急不可以待地把手伸了出来。我的心“咚咚”直跳，想：我的左手离橡皮近，简单拿到，但我的右手离橡皮远，不好拿到。希望老师能让我们用左手。老师终于说出了口令“左手”！教室里立时响起了抢橡皮的“嘭嘭”声，成功时的喝彩声和失败时的叹息声。我特别快乐，由于我抢到了橡皮。老师说出口令的那一瞬，我的手便飞速地伸了出来。同桌的手也伸了出来，却扑了个空。第二次竞赛开始了。老师说出了口令“3，2，1，右手！”不知为何，我居然把右手出成了左手，这一局我输给了同桌。我们俩达成了平局。第三次竞赛开始以前，我想：在老师说出口令以前，就育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan要集中注意力。千万不要再把手出反了。此次老师让我们出左手。我汲取了前两次的教训，集中注意力，用左手猛地一抓，终于获取了成功。抢橡皮这个游戏不单好玩，还锻炼了我们的矫捷力、反响力。《三角》体验作文教课方案一、准备工作老师预先准备好一根长长的红色麻绳，再拎着它的两头打了一个结。把长绳变为一个巨大的圆圈。二、三角游戏的规则是：请三位同学站在圆圈里，把圆圈拉成三角形；在三角形外边距离同学1米的地方，放一个小纸团，先拿到小纸团的人就算成功。三、全班分红三组，每组介绍一名代表（让学生察看这三位代表不一样的长相、相貌特点）四、竞赛前，三个小组的选手都做了哪些充分的准备五、比胜过程（让学生察看选手的动作、表情、心理以及大家的动作、表情、心理）六、指导学生习作：学生习作举例今日，老师教我们在楼下玩一个三角游戏。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan老师先取出一个长长的红色麻绳，再拎着它的两头打了一个结。这时，它就变为了一个巨大的圆圈。三角游戏的规则是：请三位同学站在圆圈里，把圆圈拉成三角形；在三角形外边距离同学1米的地方，放一个小纸团，先拿到小纸团的人就算成功。经过大家的评比，三个组都选举出一个代表。我们选的固然是个女生——魏文迪，但成功的希望其实不小：一组的骆挺太搜，又不高；二组的杜初阳个子中等，但是太胖，行动会不矫捷；我们组的魏文迪，不胖不瘦，个子也比较高。竞赛开始以前，三个小组的选手都做好了充分的准备。只见魏文迪把麻绳围在腰间，而且左腿弓，右腿蹬，身子向前轻轻倾斜。她的双手牢牢地握住麻绳，或许是由于怕其余选手把麻绳拉走。她的眼睛死死地盯着离她1米远的小纸团，忧如盯着成功。“5，4，3，2，1，竞赛开始！”魏文迪脸涨得通红，拼死向前，要拿到纸团。但是二组的杜初阳由于胖，力气特别大。他不过稍稍用一些腰间的力气，再用手一扯，便把其余两位选手拉到了一边，轻轻松松地拿到了小纸团。在同学们的呐叫声中，竞赛结束了。“鼎力士”杜初阳最后获得了成功。我们又进行了两轮竞赛。在这两轮竞赛中，女生队二组获胜，男生队一组获胜。同时，我也发现了此中的神秘：当育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan一个人快要拿到纸团时，正三角形会变为红领巾的形状；而正三角形变为红领巾的形状时，常常能取获成功。今日玩的三角游戏让我知道了：做事取胜的方法是用智慧，而不是用蛮力。《猜花篮》体验式作文教课方案一、准备工作1、漂亮的花篮、很多樱桃番茄2、老师准备给学生讲发现番茄的故事、这类番茄原产于南美洲。开始人们都认为它有剧毒，不敢吃它。此后有一个患病的姑娘想自杀，就吃了番茄，结果，不只没死，还恢复了健康，变得更漂亮了，人们这才知道，点缀在青枝绿叶中的漂亮红果——番茄是美味的果子。二、猜花篮让学生猜装束得很漂亮的花篮中有什么，远远地让学生看篮中的番茄，感觉色彩。三、玩。先比，番茄和你见过的什么可爱的东西差不多大。再摸，番茄的手感如何，（同时让学生摸摸玉石之类的东西）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan三试，你一口能吃几个番茄，让学生领会番茄的小巧。四找，把番茄放在阳光下，找一找，番茄里面有什么。四、品。还想吃的必定要说出想吃的原由。五、听。听老师介绍发现番茄的故事六、写。向你家中没见过樱桃番茄的人介绍可爱的樱桃番茄。学生习作樱桃番茄老师双手高高地托着一只雅致的柳条花篮，篮子长长的拎手上还点缀着一朵拖看长飘带的粉色的小花，篮边垂大几根绿色的草叶。老师让我们猜篮子里有什么。大家有的说：“是花。”有的说：“是草莓。”还有的说：“是水果。”老师揭开盖在上边的纱巾，只见一篮红艳艳的果子出此刻大家面前，像一片绚烂的红霞，又像一篮光彩醒目的红宝石，本来是樱桃番茄。樱桃番茄小小的，椭圆形，像一颗红枣，又像一粒红色的雨花石，娇小玲珑，晶莹可爱，我一口能吃三、四个呢。我拿着一粒小番茄，摸一摸，滑溜溜，凉丝丝的，像在抚摩着一块圆滑的玉石。放在阳光下照一照，阳光透过樱桃番茄薄薄的皮，仿佛有一团红色在里面流动，又像有一簇火苗在跳动，更像有一个红色的小精灵在向我挥手，我真想一口吞掉它。我轻轻咬开樱桃番茄，一股酸酸甜甜的汁水流进嘴里，育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan真好吃啊！清冷又解渴，还有一股香味儿呢。听老师说，这类番茄原产于南美洲。开始人们都认为它有剧毒，不敢吃它。此后有一个患病的姑娘想自杀，就吃了番茄，结果，不只没死，还恢复了健康，变得更漂亮了，人们这才知道，点缀在青枝绿叶中的漂亮红果——番茄是美味的果子。《特别的考试》体验式作文教课方案一、创建生活情形，供给写作素材，指导体验生活1、头几日我找到了一份听说是结合国教科文组织命题的试卷，是用来测试各国少儿的素质水平的，你是否是天才用它一测就成，因此也有人把它叫做“天才试卷”。2、下边我把考试需要注意的事项说一下：⑴试卷一共有20道题，但考试时间只有五分钟；⑵为了公正，卷子下发后一定等老师记时开始后才能翻过来；⑶你必定要认真读题，严格按要求做，除笔迹不清外什么也不一样意问，记着了吗？（这时候同学们脸上或许会露出疑惑不解的表情，有的情绪看上去可能特别激动）二指导学生体验“生活”育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan1、请告诉老师，你此刻内心有什么感觉？（教师板书：考前）生：我内心太紧张了！感觉心都快跳出来了！（师插言：怪不得方才你用手牢牢地捂着胸膛呢。）生：我感觉很好奇也很刺激，我们从没做过什么“天才试卷”，能经过这样一份试卷判断出自己是否是天才，我看也是个不错的时机。生：老师，我很惧怕，我平常成绩就不好，做“天才试卷”更没戏了，我惧怕丢脸现眼。2、大家不该当失掉信心。只需你认真去做，你必定能得满分。有没有信心？3、同学们方才谈的感觉多真切啊！老师希望你们在写作文时能把它生动地写出来，你们能做到吗？4、老师马上要开始计时了，你们都做好准备了吗？（教师板书：考试）（同学们把试卷翻过来）5、时间到，请同学们把卷子翻过来放在桌子上。（同学们“啊”的一声，有的诉苦时间很短，有的埋怨试题太多，还有的坐在那边生闷气⋯⋯）你们做完了吗？都没做完啊！谁来告诉老师，你方才是怎么做题的？把你做题的感觉谈谈。生：我感觉题目倒是不难，不过题太多了，几乎有些手忙脚乱，可仍是没做完，我才做到第九题呢。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan生：我太紧张了，手都拿不住笔，连名字都写错了，觉得题不难就是想不起来。生：我感觉教室里的空气太严肃了，好象空气都停止了流动，连大家呼吸的声音都能听得见。6、在这么紧张的氛围中你还可以感觉到这一点，你对生活的敏感度太高了，老师真钦佩你。⋯⋯7、同学们把方才参加考试的过程和考试的心理体验谈得很详细也很生动，假如写出来应当是很不错的文章，大家说，是否是啊？考试结束了（师板书：考后），很遗憾的是大家都没能达成这份卷子，此刻让我们回头看一下试卷吧。请同学们高声读一下第一题（生齐读），谁来读读最后一题？生：第二十题是“假如你已经读完了全部题目，请你只做第二题”（他刚读完好班同学都叫了起来，有的没精打采，有的锤胸长叹，有的满面愧色⋯⋯）8、同学们，此时此刻，你内心有什么想法？请你高声告诉老师。生：老师，我终于理解了，这份试卷考的不是我们的知识多少、智力如何，而是考我们的态度和习惯，这真是一个凄惨的教训，我懊悔死了。生：这真是一份天才试卷，出题的老师太高妙了，他已经把我们都看破了。生：我一辈子都不会忘掉此次考试，它将在我内心永久育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan警钟长鸣。感谢老师给了我这样一个时机⋯⋯9、大家能从此次考试中认识到这么深刻的道理，我非常快乐，老师的一番心血终算没有空费。三、指导学生习作1、今日的考试存心思吗？（生齐答“有”）要不我们就写作文，告诉老师，你们为何这样愿意写？生：我想永久记着这个教训，告戒自己此后别再犯近似的错误。生：我也想提示我的同学们，在学习上要养成好的习惯，要有谨小慎微的态度。2、说得多好呀！这样我们这篇习作就有了一个明确的中心了（板书：中心）大家动笔的时候必定要环绕这此中心来写。再给习作取个名字吧？生：就叫《考试》，只管这不是真考试，但是它却查验出了我们学习中存在的问题，我们都没有及格。生：还可以够叫《一场别出心裁的考试》或许《一场特别的考试》，这样更突出了它的意义。生：我想取名叫《教训》。生：老师，这样的考试太让我感觉诧异了，从开始到最后我内心的惊讶一个接一个，我想干脆叫《啊！》算了，你看行不可以？（大家都鼓起掌来）3、同学们定的题目都很好。大家看这篇习作能够分红育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan几段？（同学们一块说“三段”）对，依据事情的发展次序最少能够分红三段，自然依据需要还可以够多一些。此外，关于习作内容的安排，要依据中心的需要分清详略，使他人读了你文章遇到教育。详细说，就是要把考试的过程写得翔实一些（板书：过程），把考场上的氛围、同学们的表现写出来，同时要点把自己参加考试的体验、感觉真切地表达出来（板书：体验感觉）。此刻就让我们拿起笔来把我们所经历的一拨三折的考试写下来吧！四、学生习作，教师巡回指导。（本节课完不可以的利用下一节达成）附二综合素质测试题1、请认真把试题读完；2、请把你的姓名写在试卷的右上角；3、请在你的姓名上边加上拼音；4、请写出你们班里五位同学的名字；5、请写出五种动物的名称；6、请写出五种水果的名称；7、请写出五栽种物的名称；8、请写出五种蔬菜的名称；9、请写出五座中国城市的名称；10、请写出五座外国城市的名称；育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan11、请写出五位中国科学家的名字；12、请写出五位外国科学家的名字；13、请写出五种自然现象；14、请写出五个行星的名称；15、请写出五处国内旅行胜地；16、请写出五处外国旅行胜地；17、请写出五个表示“看”的词语；18、请写出五个表示“说”的词语；19、请写出你喜爱的五个成语；20、假如你已经读完了全部题目，请你只做第二题。附三学生部分作品习作一：凄惨的教训“丁零零⋯⋯”上课了，喧杂的楼道寂静下来了。我走进教室时发现有好多老师，我还认为是来听课的呢，谁知老师却说，这是他请来监场的老师。我内心“咯噔”一下，暗暗叫苦，五年级就是倒运，怎么成天考试？更要命的是，这试卷居然是什么“天才试卷”，听老师说，这份试卷是由结合国教科文组织命题，是用来测试各国少儿的素质水平的。我突然感觉有点透可是气来，心跳在不断加速，好象就要从嗓子眼里蹦出来了。老师有所“开始”，我马上打开试题，二十道题，考试时间却只有五分钟，我真育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan担忧做不完。朝四周看看，同学们都在用心做题，监考老师一脸严肃，我连忙低下头做题。第一道题是：请认真把试题读完，“哎——”我喃喃自语道，“先把题读完，那我还做不做？真是画蛇添足，我才不受骗呢。”我接着往下做，一看，我几乎被气乐了，这是什么“天才试卷”啊？老师不是在哄我们吗？我们又不是三岁的孩子，第二道题居然是写是自己的名字，第三道题是给自己名字注拼音，第四题是写出自己班里五位同学的名字⋯⋯.我不费吹灰之力就做好了。但是，做着做着就出来“拦路虎”了，第十题是让我们写出五座外国城市的名字，我冥思苦想才写出三个。这题出得可有点偏，但我又想，都怪自己平常不多看一些介绍景色名胜的书本。我努力使自己沉静下来，但是一看下边还有那么多题，我心急如焚，脑子都不论用了。正当我苦思冥想的时候，郑老师突然喊“停”，我只能把笔放下。他浅笑着问：“你们都做完了吗？”同学们众口一词地回答：“没有！”郑老师接着说：“你们再读读最后一题。”我服从地低下头去，这一读我傻眼了。这道题居然是：假如你读完了全部题目，请你只做第二题。第二题不就是写上自己的名字吗？别说五分钟，一分钟足够了！我突然理解了郑老师的意图，这份“天才试卷”根本不是考我们是否是天才，它考的是我们做事的态度，这真是一个凄惨的教训。我永久忘不了此次特别的考试。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan习作二：今日是10月11日，我们吃完早餐照旧到达教室准备上课。过了一会儿，很多老师手里拿着听课本走了进来，一看就知道，他们是来听课的。我其实不紧张，由于这样的活动也不是一次了上课了，老师问：“同学们，你们知道老师们来干什么吗？”“听课！”我众口一词地喊起来。可老师却说：“你们错了，他们是老师请来做监考老师的，由于我们今日要做一份‘天才’试卷，一定保证考场绝无舞弊现象⋯⋯”立时，我的心“咚咚咚”地跳个不断：“这份试卷必定很难，要不然怎么会叫‘天才试卷’？二十道题才给五分钟的时间，能做得完吗？真不知老师葫芦里买的什么药。”考试开始了，整个教室里万籁俱寂，连同学们呼吸声都听得清清楚楚。我惊慌失措，那只不争气的手总是抖来抖去写错别字，真把我气死了。第一题是“认真读完全部的题”，看到这里我静静地想：这是谁出的破题呢？五分钟还不够做题的呢，还让我们再读一遍题？这样想着就没去搭理这道题，急忙忙忙地做下边的题去了。“停！同学们，时间到了，你们做完了吗？”老师问到。“啊——”同学们都诉苦起来，“这么短的时间怎么能做得完啊？”我放下笔，扫了一下下边的题目，当看到第二十题的时候，我不由大喊起来：“啊！‘假如你已经读完了全部题育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan目，请你只做第二题’，只做第二题⋯⋯”立时我像一只灰心的皮球同样变得垂头丧气。唉，当初干嘛不认认真真地读读呢？到最后还把自己给害了，我懊悔得肠子都青了。看来。天才当不可以了，只能当“天生的蠢材”了。此次考试让我理解了一个道理，不论考试仍是做其余事一定有一个严肃认真的态度，不然就会一事无成。我暗暗自想，此次考试我一世一世都不会忘掉。啊！习作三：“啊——”听老师一说，我几乎惊呆了。“天才试卷”？结合国的题？检测各国少儿的天分？从没听闻过。固然自己平常在班里考试向来首屈一指，但是关于这样的考试还真没有掌握，再加上20道题要在5分钟内达成，我感觉气有些不够喘，好象隔着胸膛就能听见心脏跳动的声音。老师看着我们慌张失措的样子笑着问我们：“怎么样？告诉我你此刻内心的感觉。”大多数同学说紧张、惧怕，张镇说，自己平时学习就不可以，关于这样的考试更没什么希望。但是当他说完时，老师却对他说，只需他认真读题必定能考满分。我对此次考试起了怀疑，真是荒诞，一个差生也能在天才测试中考满分？莫非老师出的题很怪或许不难？可假如那样还可以叫“天才试卷”吗？老师一声令下，同学们便惊慌失措地开始答题了。教室育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan里万籁俱寂，只听见笔尖“沙沙”的声音和老师们走动的脚步声，教室里的空气都快凝结了。我一看第一题是让我们先把题读一遍，啊！这算什么题啊？太浪费时间了，再说，读不读老师怎么会知道呢？傻瓜才去读呢。我跳过这道题做起来。真是小菜一碟，太简单了，我鸾翔凤翥，一秒都不敢逗留，只狠己不可以多生出几个手来。正当我奋笔疾书时候，老师突然喊“时间到，请停下！”“啊！”我放下笔向下一看，还有七八道题没动笔呢。倒运！天才看来是与我无缘了。老师问：“做完的同学请举手。”但是全班没有一个举手的，我暗暗松了一口气，心中的一块大石头落下地来。老师眼里露出绝望的眼光，他让我们再读一下第一题和最后一题。“啊！”我惊讶得几乎呆若木鸡，本来这张试卷只需求我们做第二题——把自己的名字写上。真是“天才试卷”！出题的人把我们的坏缺点摸得清清楚楚，把我们一扫而光了。我们平常做题“马大哈”似的，在“天才试卷”眼前不三军淹没才怪呢。考试结束了，但是它给我留下了不可以磨灭的印象。在此后的学习和生活中，它会不时给我敲起警钟⋯⋯《哑剧表演》体验式作文教课方案一、学生活动内容——《哑剧表演》二、创建情形：育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan近来天气干燥，老师的嗓子痛得不得了。接下来的作文课，我们就来上一堂老师不说话的课。希望同学们能好好配合。我们在这节语文课上做一个游戏,只有一条规则:不准说话。大家在不说话的时候,老师也不说话。板书。老师在黑板上写下:哑()表演老师伸出两个手指,向大家招挥手:请两位同学上来填空。三、出示察看要求：1、既然老师不说话，那就由同学表演吧。（板书：“表演”）什么表演呢？待会儿就知道了。小黑板出示表演要求：认真看：表演的同学的表情和动作。台下的同学的表情和动作。仔细听：场上有什么特其余声音？专心领会：你当时想到什么？（感觉）禁止说话：禁止下位，能够鼓掌。四、老师示范表演：——沐浴1、表演开始：要点突出动作：试水调温——洗头（散开头发、淋水、挤、洗发液⋯⋯）2、让学生猜是表演的是什么？育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan五、组织学生表演。1、你们想表演什么？指名登台写。2、表演哑剧游戏内容A、跳绳B、拔河竞赛C、举重、打乒乓球。。3、组织集体表演：跳长绳。4、自由发挥：时装秀。六、哑剧表演沟通展现1，跳长绳“同学们，今日上课的时候，你们不准发言！”大伙儿都笑了,“自然，自然。”他们挤眉弄眼地说：“上课时间，不可以发言。”“我还没有说完呢，”老师接着说了一句使我们十分惊讶的话：“在这节课上，我，也不说话！”“什么！”“老师也不说话？”“那怎么叫上课？”“太奇异了！”“哑吧课！”这样你一言,我一语，连续了两分钟都没有消停。“能不可以做到？”老师侧着脸，问道，“我但是保证从此刻开始到下课前,决不张口！”“我们也没问题！”小家伙山盟海誓。老师特别看了看班上的几个小调皮，只需他们几个能遵守规则，游戏就没有问题了。“老师放心，他人能够做到的，咱也能够做获取！”他们也真挚表白。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan“好”老师说，“此刻倒数计时，全体同学一齐数数⋯⋯”“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”当数数到零时,果真万籁俱寂。既然不可以发言,就只能采纳手势语言,或许把要说的写在黑板上。先在黑板上写了两个字和一个问号：“做哑？”而后伸出两只手指,向大家招挥手,举着粉笔向大家表示。他的手势语言，大家都看懂了。老师用夸张的动作假装从地上捡起一根长长的“绳索”,而后“一头”交给一位高个子,“另一头”交给另一位小个子。两个小家伙捏着这看不见的“绳索”，不知如何是好。这时，抓住此中一位的胳膊,帮助他仿佛是使劲的“甩”着圆圈。同时，还表示另一个同学也朝同一个方向甩动。这时，全班同学都理解了——“跳长绳！”“跳长绳！”教室里出现了稍微的惊叫。站在甩动的“绳索”旁边探头探脑地试了试，忧如真的有一根“绳索”在眼前甩动似的，而后，“钻”了进去，跳起了长绳，像真的同样！这个大少儿跳了十次此后，钻出绳索。请了五个同学“排队”“跳长绳”。没半分钟，仿佛可是瘾，又把全班四十个同学一同叫上来排队跳起了“8”字。2、游戏——拔河竞赛。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选教课教课方案设计|Excellentteachingplan老师开始“导演”第二段“哑剧”：“拔”没有绳索的“河”。为了突出夸张的戏剧成效，“拔河”的一方老师请了张呈。她长得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢，却请了十个又高又大的男同学。照旧人看来，这可绝对不可以算是敌手——力量太悬殊了！但是，他恰恰在黑板上注了然五个大字：“一定女同学获胜！”这样一来，全班的男同学都发出了“嗯！嗯！”的不情愿的声音。但是老师全然不论，在黑板上写道:“哑剧，就是做戏。夸张才存心思！”此外写了四个大字：“要做得像！”接着，他又在黑板上写了“裁判？”二字，表示要请一位“裁判”上场。这个荣耀的任务落到了蒋子威的头上。他挺了挺胸，像黑猩猩似的捶了捶胸脯——这是他喜悦时的激情显露——走到黑板前拈起一支粉笔头，放到嘴边，鼓起腮帮子，用劲一吹，竞赛开始了！张呈真是好样的，她的前脚伸得直直的，后腿曲得弯弯的，仿佛手里真的有一根“绳索”一边拔，还一边喘着粗气。那十位男同学更是趁机实在表现了一番，他们被“拔”得七颠八倒，“溃不可以军”，上气不接下气，终于“支持不住”，干脆“唰”地都倒在地板