教师信息技术应用能力提升培训总结（精选8篇）

第页共页老师信息技术应用才能提升培训总结〔精选8篇〕老师信息技术应用才能提升培训总结【篇1】x月x日至x月x日为期两天的集中培训《中小学老师信息技术应用才能培训》美妙的时间总是过得很快，信息技术应用才能的提升活动已经完毕。在这两天的时间里，我们学校派了三位老师参加此项任务培训，我有幸聆听了三位专家的讲座。感受专家老师工作的真诚，感受授课老师的风采，聆听他们耐心的解惑和真诚的传授，使我特别的感动。第一位专家是海南师范大学的王觅博士，她为我们学员带来的专题是《信息技术与中小学教学的交融与创新应用》这次我学习了微课的制作及应用“后感受很深，知道了它在教育教学中起着重要的作用。理解了什么是微课。即，微程是指时间在10分钟以内，有明确的教学目的，内容短小，集中说明一个问题的小课程。也理解了微课的制作过程，很想自己亲自制作一节微课，为今后在教学工作中去运用，进步工作效率。微课的教学可以使知识点的教学设计的问题新颖别致，吸引学生的注意力，引导学生探究问题，使学生愿意自主探究和小组合作学习。微课可以较好的稳固学生所学习的知识，引导学生对知识的拓展和延伸，增强学生的想象才能和思维才能。所以经过这次进修学习，我一定要学会自己制作微课，在今后的教学理论中反复练习，进步自己的'制为学工作提供正能量。遗憾的是汪老师讲授的时间短，学员都是第一次接触微课，要安装的软件的步骤跟多，制作的过程中学员没有多余的时间来操作，效果不佳。学员回去就忘记了，只是知道有这么回事。第二位专家是海南师范附中才琼波高级老师为我们讲授的是《智慧校网》，是一套全新的学校管理形式，授课的对象是属于校领导培训的，可是我们学员没几个是领导，但是这种学校管理形式跟着时代开展的需要是迟早的事。第三位是琼山区教研室郑天民的《多媒体一机与课程设计的应用》通过多媒体一体机学习，多媒体一体机的使用技能培训，真的让我大开眼界，受益匪浅。在当今这个疯狂信息化的计算机时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学，改善教学环境，活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣和学习动机，有利于开发学生的学习潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力，施行素质教育的一条重要途径。本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。通过学习，我对信息技术多媒体教学有了更深化的认识，同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深化，新的时代对课堂教学提出了更高的要求，需要我们不断学习培训，否那么跟不上时代开展的潮流。通过老师现场操作演示，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣，更能创造性地发挥我们的课堂教学。总之，这次的培训对我们的教学真的是太神奇了，操作起来很方便、很实用。在今后的课堂教学中，我一定要加强学习，多理论操作，不断进步一体机的实用技能，打造高效的课堂。老师信息技术应用才能提升培训总结【篇2】为了适应新一轮课程改革的要求，进步应用信息技术的才能、促进专业自主开展才能和转变教学方式应用信息技术优化课堂教学，根据上级部门的精神，特制定本学习方案。一、个人学习目的提升应用信息技术优化课堂教学的才能;进步处理与加工素材的才能;提升在以交互式电子白板为主的多媒体环境下，采用讲授、启发等教学方式，进展课堂教学的才能;掌握利用技术资开展学生技能训练与指导的策略与方法;提升应用技术资进展教学评价的才能;掌握教学空间的构建与管理方法;提升利用网络教学环境有效组织与指导学生开展自主、合作、探究学习活动的才能;掌握技术支持的学习小组组织与管理的策略与方法;提升利用技术手段进展学习监控与干预的才能;提升利用技术支持有效开展学习评价的才能;提升应用信息技术转变学习方式进步自身的专业开展才能。二、要解决的问题进一步提升应用信息技术处理加工素材、制作教学课件、优化课堂教学必备应用软件的使用程度和才能;掌握利用技术资开展学生技能训练与指导的策略与方法;提升应用技术资进展教学评价的才能掌握技术支持的学习小组组织与管理的策略与方法;提升利用技术手段进展学习监控与干预的才能。三、学习时间安排1、聆听专家的讲座一定认真听讲，绝不请其别人“替听”或电脑自行播放，把听讲落到实处，进步培训效率。2、在不耽误与影响日常教学的同时，积极参与学习，必要时还要利用晚上的时间甚至周六周日休息时间来学习，做到教学与培训两不误。3、把学习培训当做一件重要的事放在心上，挤做家务的时间来学习。老师信息技术应用才能提升培训总结【篇3】在信息技术飞速开展的今天，为了更好适应新时期教育教学工作，纯熟地掌握信息技术手段、进步教学程度和技能成为必要。随着课程改革的深化，对我们老师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学理论与理论的结合，进步自己的政治、业务程度和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面进步教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，制定本学习方案。一、指导思想1、遵守纪律，完成任务。2、讲务实效，学以致用。3、全面进步，提升质量。二、研修目的1、加强学习，掌握正确的教育观点。2、理解教育工作的根本规律和根本方法，进展教育理论。3、理解学科的开展动向和最新的研究成果。4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际才能。5、进一步进步现代信息意识，进步现代信息技术程度，能对计算机进展必要的维护，会纯熟使用办公软件进展文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资搜索等。三、学习进步措施1、利用课余时间坚持每周进展业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程构造的文章和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。2、及时对每天的教育教学活动进展反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进展交流，共同商讨，共同进步。3、虚心向各科老师学习优秀的教育经历，进步自身的业务程度。平时加强校内外听课，虚心与本校同学科老师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经历，进步教学程度。4、多听教学程度较高的老师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，进步老师的业务程度。5、标准自己的言行，做学生的表率。积极参加培训活动，进步自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、老师之间、老师与家长之间及与社会之间的关系。6、深化开展校本课题研究。以理论活动为载体，将培训心得浸透在详细的教学之中。充分利用团队优势，开展集体备课，集体研讨，互相学习进步教学实效。立足学校实际，解决当前教学中的难题，以研促教。学以致用。争取通过学习，在研修完毕后写出研修学习的体会和收获。在语文课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术进步课堂效率，培养开展学生才能，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相浸透。四、学习方案。由于自己底子薄，要想完成这一目的并非易事。但是作为老师又岂能不学?为了完成这一目的，我决心从以下几方面来做。、1、参加工作坊，理解研修安排。2、制定研修方案，开展网上研修学习。3、完成1份教学设计和1份课件制作。积极参与版块讨论。4、在教育教学过程反复理论。5、进展学习反思和再进步。6、总结研修心得老师信息技术应用才能提升培训总结【篇4】在一天老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录老师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资容量较小、资使用方便等特点。通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析^p处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进展科学的分析^p和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来可以到达事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。2、知识点的选择要细，非常钟内可以讲解透彻。3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描绘。4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。老师信息技术应用才能提升培训总结【篇5】原来我对电子白板的认识几乎无从下手，其中一个原因是我校并没有这些设备，但通过这次学习，我才明白：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。作为老师的我们，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业老师的讲解，以下几点是我的小小收获：1、利用电子白板来辅助教学，可以省去许多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规、挂图、电视(DVD)等。2、恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、明晰化，使教学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情;另一方面可以使老师以教为主变成学生以学为主，从而进步教学质量，优化教学过程，增强教学效果。3、政府教育部门应加大财力投入，尽快普及白板教学，作为老师，人人应会用巧用白板进展上课，这样的教学手段才能创设出高效的课堂。老师信息技术应用才能提升培训总结【篇6】老师队伍建立是教育信息化可持续开展的根本保障，信息技术应用才能是信息化社会老师必备专业才能。近年来，各地通过多种途径开展老师信息技术相关培训，获得积极成效，但也存在着工程分散、标准不全、形式单一、学用脱节等突出问题。为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升老师信息技术应用才能，决定施行全国中小学老师信息技术应用才能提升工程〔以下简称提升工程〕。现就提升工程的施行提出如下意见。一、提升工程的总体目的和任务建立老师信息技术应用才能标准体系，完善顶层设计；整合相关工程和资，采取符合信息技术特点的新形式，到20xx年底完成全国1000多万中小学〔含幼儿园〕老师新一轮提升培训，提升老师信息技术应用才能、学科教学才能和专业自主开展才能；开展信息技术应用才能测评，以评促学，激发老师持续学习动力；建立老师主动应用机制，推动每个老师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学交融获得新打破。二、建立老师信息技术应用才能标准体系围绕深化推进根底教育课程改革和促进老师转变教育教学方式的现实需求，吸收借鉴国内外信息技术应用经历和最新成果，研究制订老师信息技术应用才能标准、培训课程标准和才能测评指南等，建立信息技术应用才能标准体系，有效引领广阔老师学习和应用信息技术，标准指导各地建立资、施行培训、开展测评、推动应用等环节的工作。三、按照老师需务施行全员培训各地要将信息技术应用才能培训纳入老师和校长培训必修学时〔学分〕，原那么上每五年不少于50学时。试行老师培训学分管理，开展信息技术应用才能培训学分认定，推动学分应用，激发老师参训动力。教育部整合信息技术应用才能相关培训工程，发挥示范引领作用。推动“英特尔将来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养方案”、“中国挪动中小学老师信息技术才能培训”等工程与各地老师培训的交融，通过提供课程资、培训骨干培训者和共建培训平台等方式，扩大优质资辐射范围。省级教育行政部门组织施行本地区老师信息技术应用才能新一轮全员提升培训。利用信息管理系统，整合本地区工程和资，建立老师选学效劳平台，推动各地按照老师需务施行全员培训。完善专项培训体系，做好与中小学老师教育技术才能建立方案相关培训的有机衔接，重点加强中小学校长、专兼职培训者和教研员等骨干队伍以及农村老师的培训。地市及区县级教育行政部门要通过专项培训和专题教研，组织开展区域性老师全员培训。健全中小学校本研修管理制度，确保研修质量。中小学校要将信息技术应用才能培训作为校本研修的重要内容，将教研与培训有机结合，重点通过现场诊断和观课磨课等方式，帮助老师解决实际问题，促进学用结合。四、推行符合信息技术特点的培训新形式各地要根据信息技术环境下老师学____点，有效利用网络研修社区，推行网络研修与现场理论相结合的混合式培训；强化情境体验环节，确保理论成效，使老师边学习、边理论、边应用、边提升；建立学习效果即时监测机制，确保培训质量。坚持底部攻坚，积极推动网络研修与校本研修整合培训，建立以校为本的常态化培训机制。推行挪动学习，为老师使用手机、平板电脑等挪动终端进展便捷有效学习提供有力支持。加强薄弱环节，采取“送教下乡”和“送培上门”等方式，为不具备网络条件的农村老师提供针对性培训。五、遴选一线老师满意的培训资教育部依托现有资，建立资共建共享效劳平台，会聚各地培训课程资和培训效劳信息，建立优质资遴选机制，推动资交易与交换。对通用性强的优质资进展加工晋级，启动老师培训MOOC〔大规模开放在线课程〕建立工作，利用合作工程引进和开发优质资，建立优质课程资库。各地要重点建立典型案例资，支持中小学与高校及老师培训机构合作，加工生成性资，开发微课程资，满足老师个性化学习需求。充分利用已有平台会聚本地资，与国家平台实现互联互通。六、开展老师信息技术应用才能测评省级教育行政部门组织本地区中小学老师信息技术应用才能全员测评，主要采取老师网上自测方式，通过案例开展情境测评，以评促学、以评促用。根据才能测评指南，开发合适本地实际的测评工具，建立网络测评系统，为老师提供便捷有效的测评效劳。各地要根据测评数据及时调整提升工程施行方案，确保全体老师应用才能得到提升。培训机构要根据测评数据制定完善培训方案，确保按需施训。中小学校要分析^p测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修。老师要根据测评结果，明确自身缺乏，查漏补缺，合理选学。七、推动老师主动应用信息技术各地要将老师信息技术应用才能作为老师资格认定、资格定期注册、职务〔职称〕评聘和考核奖励等的必备条件，列入中小学办学程度评估和校长考评的指标体系。中小学校要将信息技术应用成效纳入老师绩效考核指标体系，促进老师在教育教学中主动应用信息技术。各地要通过示范课评选、教学技能比赛和优秀课例征集等活动，开掘推广应用成果，形成良好应用气氛。通过建立信息技术应用创新实验区、示范性网络研修社区和示范校等举措，推动信息技术应用综合创新。八、加强组织保障确保提升工程获得实效统筹安排各项工作。各省要开展专项调研，分析^p现状和问题，摸清老师需求，明确工作重点和思路，做好整体设计，制订提升工程主要施行工作的时间表和道路图，形成规划方案，20xx年底前报送教育部。20xx年起，分年度组织老师全员培训工作，原那么上每年培训人数不少于本地区中小学老师总数的20%。完善管理制度，出台配套政策，开发测评工具，尽快建立老师主动应用的机制。加强组织领导。教育部负责提升工程施行的统筹管理和监视评估等工作。成立执行办公室〔设在华东师范大学〕，负责组织管理的详细工作。成立专家委员会，负责研究、指导和评审等工作。省级教育行政部门负责本省提升工程施行的组织管理。成立领导小组，整合相关部门力量，确定专门机构负责组织管理详细工作。采取招投标机制，遴选具备资质的院校〔机构〕承当培训任务。建立信息管理平台，施行精细化管理。地市及区县级教育行政部门负责本地提升工程的组织管理。制定管理方法，落实相关政策。整合老师培训、教研、电教和科研等部门的力量，加强对中小学校的指导，做好全员培训。中小学校长是本校提升工程施行的第一责任人，要完善制度、健全机制、整合资，为老师信息技术应用才能提升奠定坚实根底。落实保障经费。各省要安排专项经费，支持管理平台建立、专项培训、资开发和才能测评等工作。中西部省份要在“国培方案”专项经费中切块用于农村老师信息技术应用才能培训。地市及区县要安排专项经费，支持本地老师全员培训。中小学校要在学校公用经费中安排资金，为本校老师学习和应用信息技术创造良好条件。做好监管评估。教育部审核各省规划方案，通过信息管理平台对各地工作进展动态监测，定期通报监测结果。省级教育行政部门要采取专家评估、网络评估和第三方评估等方式，做好提升工程施行的。老师信息技术应用才能提升培训总结【篇7】作为教育战线的一员，我有幸参加20xx年农村义务教育学校老师远程培训工程国培方案信息技术培训。其培训的形式新颖，充分发挥了远程教育的作用，让广阔老师足不出户即可享受到优质的学科培训资，共享网络学习资，大大进步培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中，我们从观看视频、阅读资料班级交流讨论、集中答疑交作业这三个环节来细化学习任务，感觉有点像玩游戏闯关，为我们搭建了一个学习、交流、进步的平台。在本次信息技术培训中，我转变自己的学习观念，高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务，促进自己的专业知识和理论程度。通过培训学习，觉得收获颇多：一、转变观念，进步自身素养多年来由于思想认识的偏向及学校条件的限制，在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作，老师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑，特别是对于农村的小学生来说，学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频，学生不用呆在教室里学习就觉得非常快乐。从学期开场到学期完毕，没有一个领导听过一堂信息技术课，没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术老师，即使没有按照大纲完成教学任务，还是很受到学生的欢送的。自从参加了培训学习，对照各个模块的培训知识，觉察自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际，我认为在农村中小学中，要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑，很少有时机与电脑接触。学校的计算机少，电脑配置低，难以保证学生正常上机理论的问题，给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中，我转变自己的学习观念，坚持每天都上网学习，参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合，把所学知识运用到教学理论中，在不断反思中促进自身素质的进步。让我在学习中感觉到农村信息技术老师如何成长，如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的老师，只有转变教育观念，通过各种形式的培训学习进步自身素养，更加努力地工作，才能实现一名农村信息技术老师应有的价值。二、进步专业理论知识程度此次培训是通过电脑、网上课堂自学，虽然是这样，但是听着老师的讲解，让我懂得了很多以前所不理解的知识，让我感觉到真是学无止尽，自己的专业知识程度还有待于进步，要在今后的教学生活中还需不断地学习，充电。在培训中，我理解信息技术根本工具的作用，认识了多媒体，理解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法，可以用信息技术有效设计学科教学方案。掌握有效课堂教学方式方法，准确诊断和实在解决学科教学问题，进步课堂教学施行和评价才能。理解学科教学最新动态与开展趋势，可以在各个学科教学中选择运用，改良课堂教学及其研究行为。明确课程改革与开展对老师职业道德的新要求，可以在备课、上课、作业修改、学生辅导、学业测评中不断进步自身素质。掌握教学研究理论和学科教学研究方法，可以进展学科课堂教学案例研究，并形成初步成果。三、进步课件制作程度掌握多媒体技术，熟悉多媒体软件的使用，理解多媒体课件制作流程已成为当代老师应具备的根本素质，而制作课件既要讲究精巧又要讲究实用。制作课件是一个艰辛的创作过程，优秀的课