人教七年级地理上册第一章四节教学设计

人教七年级地理上册第一章四节教学设计七年级地理上册第一章四节《地图的阅读》教学设计【教学目标】1.在高线地形图上识别山峰脊谷读坡的陡缓估算海拔与相对高度。2.借分层设色地形图，能够在识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形。3.通比较了解山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。4.运地形剖面图，判读地势高低起伏、坡度陡缓并能绘制简单的地形剖面图。【教学重点】等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。【教学难点】在等高线地形图上识别山体不同部位的等高线形态。【教学方法】探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法【教学过程】导入新课师：播放电影《红河谷》片段，提出问题：电影《红河谷》中，两个英国人绘制的到底是什么？任务1看识山——说出不同的山体部位的名称。教师展示某山地图片引导学生论对山地的不同印象生根据经验回答教师通过展示不同山体部位的图片，引导学生正确认识不同的山体部位。教师引导学生阅读教材第一部分内容，看书回答：图中的米、米、1500米各表示什么？16

人教七年级地理上册第一章四节教学设计通过讨论，得出海拔与相对高度的概念，掌握计算方法。提出问题：如何把看到的山体的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、缓坡、陡坡、河流等信息转绘到地图上？任务2画识山——用半个土豆作为山体模型等线绘山体等高线地形图。课前需让学生准备大土豆，水果刀，尺子，纸，笔等材料，学生可分小组合作进行等高线的绘制，并进行作品展示动间预留5—钟）教师点评学生成果，播放演示动画《等高线地形图的绘制等线的绘制方法。学生自学教材，思考：什么是等高线？等高线有什么特点？教师再次演示等高线的绘制方法释等高线的概念地面上海拔相等的各点连结成线，叫做等高线。26

人教七年级地理上册第一章四节教学设计观察等高线，师生共同归纳等高线的特点。同一条等高线上的海拔相等；在等高线地形图上，相邻两条等高线的差相同。任务3读识山——在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，总结等高线地形图的判读方法。教师依次展示山峰山、山谷陡崖等不同山体部位的等高线地形图，归纳不同山体部位等高线的特征。观察：AC坡EF坡，哪个坡度较缓，哪个坡度较陡？引导学生利用等高线的知识解决实际问题。36

人教七年级地理上册第一章四节教学设计师地表面是高低起伏不平的用等高线可将高低起伏的地表特征比较准确地在平面的地图上表示出来。有没有什么方法能够一目了然地看到地表的高低起伏状况呢？教师根据学生回答，总结。在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同的高度的范围，着上不同的颜色以目了然看到地表的高低形态和海底的起伏状况出课时学习内容，分层设色地形图。讨论：分层设色地形图是如何绘制的？分层设色地形图是根据等高线的原理绘制的法是先绘好等高线后不同的等高线上着上不同的颜色。任务4读图，结合等高线特征，识别山地、丘陵、盆地、高原、平原五种地形。教师展示某地区分层设色地形图，依次观察高原、山地、盆地、平原、丘陵五种地形的海拔高度及地表形态特征，并展示多种地形的景观图片，加深学生的直观印象。观察：总结五种基本地形特征。海拔

高原500米以上

山地米

丘陵米

盆地不一定

平原米46

人教七年级地理上册第一章四节教学设计上

下

下地形

面积较大，

具有耸

地势起

四周高

宽广平特点

外围较陡，内部

立的山峰

伏较大

中间低

坦起伏较为和缓

峭的山坡任务5比山地与盆地、高原与平原、山地与丘陵的等高线分布特点。首先比较山地与盆地，在等高线地形图上观察山地与盆地等高线的特点，再结合下图，归纳两两种地形类型的异同。比较山地与丘陵等高线的特点，比较高原与平原等高线的特点。展示《世界地形图成教材动题，在世界地形图上找到下列主要地形区：青藏高原、巴西高原、亚马孙平原、刚果盆地、安第斯山脉。提问：有没有更直观的方法了解地势的起伏和坡度的陡缓？介绍什么是地形剖面图地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的是等高线地形图某条直线下切而显露出来的地形垂直剖面面图可以更直观地表示地面上方向地势的起伏和坡度的陡缓。任务6绘简单的地形剖面图。56

人教七年级地理上册第一章四节教学设计出示地形剖面图的绘制步骤，播放动画《动画演示：地形剖面图的绘制方法