新课标下小学英语教师应具备的素养

新课标下小学英语教师应具备的素养廉江市第十小学郑文清

课程标准是对课程实施的一种基本规范，是对相应课程教学的一种基本要求，它既对教学提出了要求又对教师的教学实施提出了相应的要求。作为一名教师，要想更好对课程教学有深入的把握，有效的推进教学，就应该认真研读课程标准，依据课程标准，自觉的提升自我素养，确定教学侧重点，促进教学更有效的实施。一、新课标下小学英语教师提升自身素养的紧迫性2022年，新版英语课程标准开始实施，伴随着新课程标准的实施，一些新的教学理念也相应提出。在新实施的课程标准内容中，提出了些新的要求。例如，“三个发展”、“六个理念”等。在新的课程标准中，“三个发展”主要是针对培养学生而提，它提倡在教学中教育的对象应针对全体学生，促进学生各方面能力的发展，促进学生展现个性发展个性。而“六个理念”主要内容设计的时教师的教学，要求教师在教学中，要注重素质教育，注重因材施教，注重教学的过程评价，拓展教学资源等。这些新的教学理念的提出，对小学英语教师的教学能力做出了更高的要求。作为一个一线教师，要想适应新阶段的教学要求，必须努力提升自身的素养，这是新课标的要求，更是素质教育有效践行的要求。二、新课标下小学英语教师应具备的素养

新课标下对小学英语教师的能力与素养提出了很多要求，本人依据自身的教学实际，认为小学英语教师应最应该具有的素养应该包括以下几点：1、专业知识扎实，英语口语纯正在新的小学英语课程标准中，对小学英语教学的要求是这样的：注重学生基本英语素养的培养，提高学生英语读写能力。从这一要求不难看出，作为一个小学英语老师，首先，自身专业知识要过硬，对英语的基本词汇、语法要熟练掌握。其次，英语口语发音正确、规范。小学阶段的孩子，虽然对英语单词的书写能力较低，但他们对英语的发音却十分感兴趣。对于一个小学生来说，一个单词的发音，要想正确掌握它，需要学生对教师的发音及语调进行不断的模范才能学会。试想若一个小学英语教师，他自身在单词发音中都存在问题，那么孩子也会受其影响，存在各种问题和不规范性的地方。而且，一旦一种错误的发音形成，学生很难改正，对今后初中以及高中的英语学习都会带来很多障碍。最后，教师的单词发音要优美，语调要富有感染力。作为一位小学英语老师，若自身的口语发音优美、纯正，语调活泼富有趣味，这样发音更能才能吸引孩子去模仿，利于培养出英语口语纯正的孩子。2、善于进行英语课堂的调控与驾驭新课标要求鼓励孩子多参与课堂活动，在活动中体验学习的乐趣，掌握英语知识。这就要求，教师应改变传统教师中一节课采用一种教学方法，利用一种教学语调的枯燥教学模式。对于小学英语老师而言，他们面对的是一群不懂事、爱动、自我约束力差的学生。此时，在课堂教学中，对于教师而言，不仅要努力尝试用新的教学方法，如实物教学法，游戏法等，调动课堂氛围，引导学生积极参与课堂活动，还要控制课堂秩序，不能让课堂活动成为混乱不堪的“课间活动”。也就是说，在新课程下，教师不仅要能引导课堂活动开展，还要能驾驭课堂控制课堂秩序。例如，在小学英语中学习数字表达时，可以通过分组竞赛法，让学生说自己父母的电话号码。通过分组竞赛学生都很感兴趣，但前提是教师必须将小组分配好，确定组员和比赛规则，否则易造成分组竞赛变成全班讨论的混乱局面。3、善于运用多媒体技术进行课堂教学

信息时代的到来，大大的丰富了教学的课程资源，有效弥补了传统课堂教学存在的不足。尤其是现代多媒体技术在课堂中应用，各种有趣的图片、美妙的声音等，大大的增加了课堂的直观性，提升了课堂的趣味性。作为小学英语老师，应充分认识到这多媒体技术的优越性，学会利用多媒体技术丰富自身的课堂，提升课堂教学效果。对此，教师一方面要学会多媒体的应用技术，另一方面要勤动手，结合自身的教学需求去制作课件。在教学中，切忌直接将一些课件从网上下载，不加处理就直接用，因为这样的课件不具有针对性，甚至与自己所教版本的教材相冲突。此外，在教研组集体备课中，我们也应多利用多媒体技术多使用电子备课，这更利于提升备课效率。4、具有正确的学生观和教师观在现代的教育观念下，对于学生和教师地位及关系的认定与传统教育存在很大不同。在现代教育中，学生是一个鲜活的个体，发展的个体，其具有很强的主观能动性。对待知识，他们已不是以往被动的接受知识的孩子，对知识他们已有自身的甄别能力，会有选择性的接受。在现代教育中，教师已不是课堂的唯一的核心，他们对课堂起着引导作用和调节作用，他们的任务不再是简单的传授知识，更是“育人”，传授给学生成长的知识、生活的经验。所以，新课标下的教师应顺应社会的发展，树立正确的学生观和教