教学设计《荷塘月色》

教学目标知识与技能：体会和分析朱自清散文的语言，了解并初步掌握写景状物的方法。过程与方法：通过朗读课文，品味语言，感受景物之美。情感态度与价值观:

让学生感受景物之美，热爱大自然。教学重点与难点：

体会掌握写景状物的方法教学策略与方法：创设情境法、诵读法

教学手段与教学用具：图片，视频一、导入：在现代散文史上，他的长卷，墨香四溢。有那老父蹒跚前行的肥胖背影；有那春之仙子的岁月踪迹；亦有那清荷之中淡淡的哀乐和傲然的风骨。春去秋来，时光匆匆，歌声悠悠。他无限追求的乐土呈现在我们眼前，就是这一片无边的《荷塘月色》。二、课文分析：（一）介绍写作缘由【明确】作者内心颇不宁静，他带着渴望宁静的希冀走入无边的荷香月色，融入这片精神乐土。（二）教师范读4自然段

（三）分析第4自然段

1、介绍本段写作内容【明确】月色下的荷塘2、月色下的荷塘描写了哪些典型景物？它们的特点是什么？请用原文回答。【明确】荷叶——田田的

出水很高

亭亭的舞女的裙层层荷花——袅娜，羞涩，如明珠，如星星，如美人流水——脉脉3、针对训练古人说：“白雪纷纷何所似？撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”结合你的知识经验，考虑白雪还能比喻成什么？

白雪像

，像

，像

。

4、知识延展①作者在写景状物之时都会反复的联系女子，体现出荷塘的秀丽，温婉，朦胧之美。②作者不仅联系了女子的形象，那明珠，那星星都是朦胧美的表现。5、总结所以写景状物散文要选准意象，用好修辞，这样才能妙笔生花。（四）分析第5自然段1、介绍本段写作内容【明确】荷塘上的月色2、请找出描写月色的特殊动词，说说这些动词的作用和功能。【明确】泻：月光充沛自高而下浮：轻雾慢浮缥缈迷人洗：花叶润泽鲜嫩如洗笼：朦胧神秘不可捉摸

3、作者都将月色及其笼罩下的景物想象成哪些其他意象了？请结合原文用下面的句式来谈谈你的理解。美好的月色如

，令人迷醉！化抽象为具体4、学习“通感”修辞“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”【明确】用听觉“梵婀玲奏着的名曲”写视觉“光影”。

化静为声

“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”【明确】用听觉写嗅觉。5、针对训练：运用通感手法填空【明确】A.他笑得很甜

B他睡得很香

C.他的心里很苦6、总结

化静为动写景状物手法

化抽象为具体

化静为声

（五）分析第6自然段1、介绍本段写作内容【明确】荷塘四周之景2、课代表领同学一起朗读全文3、完成下表景物特点见树影

灯光隐约风姿

慵懒随意闻蝉声

蛙声分外热闹

不解人心4、针对训练请找出选段中所见所闻的句子在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说：“唉，天可真凉了——”

“可不是吗？一层秋雨一层凉了！”——选自《故都的秋》郁达夫5、总结：视听结合是写景状物的特点手法。（六）总结文章结尾部分“热闹是他们的，我什么也没有”承上启下，还是要回归现实中的热闹，而热闹又是那样不宁静了。三、总结全文：朱自清的散文写景状物有其独特诗意美。力求“唯真”、“自然”不生僻，不做作；力求“轻淡”、“灵秀”不浓重，不勉强；力求“形象”、“准确”不出离，不迁就。朱自清散文的语言美，可概括为一个“清”字，既指文字的清秀、洗练