2022年语文教学中阅读能力的培养

语文教学中阅读能力的培养【关键词】学校语文；课堂教学，阅读力量

一、培育同学阅读力量的重要意义

首先，在同学的阅读力量没有形成的时候，同学对待一本好书时，只是对它有奇怪   的想法，在阅读这本书的时候不够认真仔细，对这本书的写作背景和主要要表达的思想不了解，大部分学校生不能够静下心来认真阅读，探究书中的奥妙，在阅读书本的时候只是进行到明白书中讲的内容为止，没有进行更深化的了解。这种不好的阅读习惯使得同学不能够真正学到书本的内容，导致好书不被同学理解。其次，学校时期是同学思维方式和学习方法形成的重要时期，同学的思维力量还处于空白的状态，培育同学良好的阅读习惯有利于同学良好思维力量和学习方法的形成。当同学在阅读的时候，不能够仅仅理解文章表面的意思，还要全面理解文章，理清文章的思路，了解作文的背景和目的，这就需要培育同学良好的阅读力量，这种阅读力量能够关心同学提高对问题思索的效率，形成良好的思维习惯，而且培育同学良好的阅读力量，还能够关心同学理解文章的段落结构，为同学对文章的学习打下坚实的基础。

二、学校语文阅读教学中同学阅读力量培育的策略

（一）奇妙设疑，激发同学阅读爱好

爱好是同学最好的老师，当老师胜利激起同学的阅读爱好的时候，阅读课堂的教学任务就完成了一大半。因此，学校语文老师在阅读教学课堂上的首要任务就是激发同学的阅读爱好，老师可以在阅读课文之前奇妙提问，激发同学对问题答案的求知欲望。作为学校语文老师，首先需要了解学校生的性格特点，在学校阶段的同学，同学自制力较差、多动、表现欲望较强，喜爱得到老师的表扬。针对这些特征，老师可以制定特定的教学方法，在教学之前奇妙提问，在课堂的时候，老师可以多与同学互动，向同学提一些有助于同学理解课文的问题，引导同学去阅读文章，在文章中查找问题的答案，对于那些先找到问题答案的同学要表扬，提高同学的乐观性。例如，在学习《小公鸡和小鸭子》这一课文的时候，老师在课前可以先向同学提问：“小公鸡会不会游泳呢？”在实际的生活中，同学接触公鸡的机会比较多，但是，学校生不知道公鸡会不会游泳，正好这篇课文可以告知他们答案，同学对这个问题的答案比较奇怪   ，让同学带着这个问题去阅读课文，提高同学的阅读爱好，并且老师要对领先找到答案的同学进行表扬，同学在阅读的过程中夹杂着奇怪   心和好胜心，这样可以关心同学乐观主动沉醉在阅读中。

（二）支配阅读，培育同学阅读习惯

学校生的自制力量有限，在没有老师的督促下，同学很少乐观主动投入到阅读中去，不利于同学良好阅读习惯的形成。同学阅读力量培育的重要性毋庸置疑。但是，在培育同学阅读力量之前，培育同学良好的阅读习惯非常有必要，良好的阅读习惯能够关心同学快速有效地把握文章的内容，而且良好的阅读习惯有利于同学综合素养的提高，能够关心同学主动阅读。老师可以支配同学每天阅读一篇优秀的作品，作品的选择还需要结合同学语文学问的基础，在同学完成阅读之后，做一些相关的习题，记录自己在这篇课文中的感悟，对文章内容或者是表达有什么模糊的地方也可以记录，问老师，老师在课堂上或者是课外要乐观解决同学的疑问，提高同学阅读的乐观性。老师在选择文章的时候需要结合多方面的因素，有些课文对学校生来说可能会显得枯燥单一，还有些内容比较难理解，长期这样可能导致同学的阅读爱好低下，这样同学就会养成不好的阅读习惯，老师应当避开消失这种状况，对同学在阅读中消失的问题要急躁解答，并且，老师在支配阅读任务的时候，要先从同学感爱好的文章开头，渐渐过渡到其他类型，不能够支配跨越性较大的文章。在长期的阅读中，同学不知不觉中养成了良好的学习习惯。

（三）看读结合，关心同学深化课文

学校生的天性就是活泼好动，贪玩，在阅读教学的课堂上，假如只是单纯的文章阅读和老师的讲解，同学的留意力很难集中，不能够深化课文，老师应当避开这种状况的发生。老师在进行阅读教学的时候，可以选择一些有代表性的文章，最好是有图画的，图画对学校生的吸引力要远远大于这些文字的吸引。甚至老师可以借助现代科技，将文章的某些画面用动画的形式呈现在同学眼前，让同学主动投入到阅读学习中去。传统的语文阅读课堂的教学氛围比较严厉 ，同学的学习爱好低下，小视频或者是小动画的加入，使得阅读教学的课堂生动好玩，课堂氛围轻松，符合学校生的性格特点，老师在教学过程中也能够更放松。因此，看读结合，能够关心同学更深化到课文中，在看图和阅读的过程中，同学的思维力量得到发散，提高同学的想象力，有效提高同学的阅读力量。例如，在学习《树和喜鹊》这一课的时候，老师可以将由一棵树和一只喜鹊变成好多树和好多喜鹊的过程制成小动画，尤其是特写最终树和喜鹊都有了邻居，将这一过程生动形象地呈现给同学，时同学明白伴侣和邻居的重要性，告诫同学团结友爱和合作的重要性，培育同学的合作精神。在看读结合中，同学简单深化文章，明白文章的目的，提高阅读的效率，培育同学良好的阅读力量。

（四）写读结合，促进同学阅读理解

阅读，可以大大增加同学的词汇量，也可以积累优秀的素材，提高同学的沟通表达力量，有利于同学写作力量的提升，为同学的以后学习打下良好的基础。老师在进行阅读教学的时候，在同学阅读完课文后，要求同学进行写作练习，可以是阅读这篇文章之后的感想，也可以是结合文章的某个方面进行联想，将文章没有明确表述的内容写出来。在写读结合的过程中，促进同学对文章的理解。

三、结语

学校语文的教学应当敏捷多样的