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文档简介
中班数学教案《有趣的三角形》中班数学活动教案《有意思的三角形》
活动名称:有意思的三角形
设计思路:
在我班积极开展的“汽车”方案活动中,我辨认出孩子们对车轮特别感兴趣,轮子的大小、花纹都就是他们讨厌研究的内容,现在孩子们又已经开始研究起至轮子的形状去。他们指出圆形的轮子加装出来不方便,于是将我们班级的汽车轮子都换成了正方形的、三角形的等难他们把玩的形状。于是我便把孩子们感兴趣的各种图形带入了区域活动中。可是我辨认出,虽然大家对三角形已经存有了一定的重新认识,可是对一些钝角三角形、锐角三角形的概念比较模糊不清,所以在教室里常常可以听见他们的争议:
“这不是三角形,就是枪形的!”
“不对,这个就是三角形的!”
捕捉到孩子们的兴趣点,我设计了这样一个教学活动。
对于刚入读中班的孩子,根据他们的年龄特点,我想要数学活动与动手操作方式有机的融合在一起,使孩子在自我积极探索的过程中亲自找寻和辨认出问题。就例如在活动“有意思的三角形”中,孩子们通过一系列的游戏活动,自己在操作方式中重新认识钝角三角形、锐角三角形、直角三角形等几种特定的三角形。
其实这次的教学活动就是我们方案活动中的一个集体活动。以往的方案活动都就是以小组为单位,以个体化的经验居多。可是当大多数孩子们存有了同样的问题,同样的兴趣点,我们该怎么班呢?因此我指出集体活动在方案活动中起至着非常关键的促进作用。它不仅可以化解大多数孩子感兴趣的问题,同时它也能够把个人经验不断扩大至集体中,起著提高关键经验的促进作用。
其次我也指出我的这个教学活动比较合乎二期课改的理念。怎样处置不好教师的预设与孩子的分解成问题。我的这个活动的主题就是全然源自于孩子们的兴趣,源自于他们从方案中分解成的内容。而我也根据了见解,预设了一些问题与材料。可是我的整个活动过程就是开放式的。孩子们可以回去研究什么问题?怎么回去解决问题?化解至什么程度?以及可以崭新分解成什么问题?这些都就是我无法预计的。因此这个活动可以说道就是预设与分解成的融合。
同时做为一名崭新教师,我著重孩子的成果,但我更看上孩子们操作方式的过程。在活动过程中我提供更多了场景,使幼儿之间存有了更多相互交流的机会。在教学过程中也著重幼儿收敛性思维的培育,不懈努力把握住“玩玩数学”的度,无此游戏中故意地“教导”,使幼儿在游戏中充份宣泄情感,体会惬意。我留存了孩子们的作品,不拘孩子尽其环境创设。我更明白这就是他们的蜕变足迹,做为教师应好好的协助他们取悦他们的蜕变轨迹。
活动目标:
1、通过各种途径找寻三角形,稳固重新认识三角形的基本形状。
2、能够动脑筋,充分发挥想象力,将三角形变为各种物体。
活动准备工作:电脑课件、各种图形的彩纸、各种图形的即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、小垫子、固体胶、水彩笔、皇冠等
活动过程:
一、引发兴趣,找找三角形
[环境创设]
1、电脑播放组:幼儿观赏教师自造的PPT,找寻“动画片”中的三角形。
2、游戏组:在各种图形宝宝中找寻三角形。
3、搜寻组:在教室里找寻各种各样的三角形。
T:我就是三角形王国的国王,你们好!在我的王国里存有很多三角形宝宝,今天他们在和樱桃班的宝宝捉迷藏呢!恳请你们动动大脑筋把他们都打听出,泡果啊?
T:啊,电脑的图片里中藏着许多三角形宝宝,恳请你们用你们的火眼金金把他们都打听出。
在图形王国里也中藏着各种各样的三角形宝宝,也恳请你们把他们打听出,然后送来返回我的王国里。
在教室里除了许多玩具、积木,你也可以在里面找找三角形藏在哪里了?
T:准备好了吗?不好,启程吧!
二、幼儿操作方式找寻三角形,教师巡回演出指导
三、互动交流
1、T:大家都找出三角形宝宝了吗?去赶快至我这里去歇息一下吧!
2、T:使我们一起来看一看我的王国里的三角形,你们都打听对了吗?
都就是三角形吗?它到底是不是三角形?
3、T:原来三角形宝宝都就是存有三条边三个角的。
4、T:你们还在那里找出了我的三角形宝宝呢?
四、游戏:变变变
1、T:宝宝们,你们真棒!说你们一个小秘密哦,我的三角形宝宝本领TNUMBERGHC呢,他们可以张口!有错我没辙你们变小几个魔术,你们可要看看认真了哦!
2、播出PPT
3、T:变小、变小、变小,变小出来什么了呀?
4、T:怎么样,我的本领小吧!你们是不是
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