幼儿园大班语言活动教案

Word-40-幼儿园大班语言活动教案

幼儿园大班语言活动教案1

活动目标：

1、观赏理解故事内容，感受青蛙与蛤蟆之间深厚的友情。

2、了解、熟悉生活中各种送信的交通工具。

活动预备：PPT课件

活动过程：

一、导入环节：

1、最近我遇到一件难受的事情，我的好伴侣很久没给我打电话了，我觉得没人关怀我了？

2、你们有难受的时候吗？为什么难受？请你说说你难受的事情？

3、天老师给你们带来的故事里的仆人公也遇到了一件难受的事情。

二、观赏、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之间的友情：

1、观赏故事图片1—3，提问：孩子们，知道了吧，蛤蟆为什么难受？你就得青蛙这个时候会怎么做呢？

2、观赏故事图片

4、5，提问：“青蛙急赶忙忙跑回家，他回去干什么呢？”

3、故事图片6，青蛙为什么要写信呢?你就得青蛙在写信的时候心里在想些什么呢？

4、观赏故事图片7。

三、师幼互动、孩子和孩子之间的互动，感受伴侣之间美妙的情意：

1、刚开头的时候有小伴侣说了他令他难受的事情，谁能想想方法，让他快乐一点呢？

2、我们都有难受的时候，老师给你们两分钟的时间，请和你的伴侣说说令你难受的事情，而你作为他的好伴侣，你会对他说些什么、做些什么来让他快乐起来呢？我刚才也说了我难受的事情，有什么相对我说的呢？

3、幼儿争论。

小结：你们说的都很好！好伴侣之间就是应当这样相互关怀，在伴侣需要什么的时候，我们就赐予他这方面的关心，帮他赶走难受，带来欢乐！

四、观赏理解故事至结尾，进一步感受伴侣之间深厚的友情：

1、出示图片8：那蛤蟆会收到青蛙的信吗？他收到信时真的像青蛙想的那样快乐吗？（观赏故事至图片16）

2、青蛙这个时候为什么要把写信的事情告知蛤蟆呢？现在告知他不就没有神奇感了吗？

3、小结：哦！原来青蛙不情愿看到他的伴侣着急等待信时不快乐的样子！

4、观赏故事至结尾，提问：你们觉得蛤蟆幸福吗？为什么？说说你的理由。

总结：蛤蟆很快乐、很幸福，由于他不仅收到了信，而且还拥有一位青蛙这么好的伴侣。青蛙看到蛤蟆因收不到信而难过难受，他就想法设法的陪着他、给他写信、并和他一起等信，他们是一对真正的好伴侣。

5、这个好听的故事名字叫《寄给蛤蟆的信》

五、熟悉各种送信的交通工具：

1、蛤蟆的信是谁送来的呢？用了多长时间？

2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了，在我们的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各种送信的交通工具的图片）

3、孩子们，你们立刻就要毕业了，你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢？把你想说的话写在信里，然后送给你的伴侣或者老师好吗？（结束）

幼儿园大班语言活动教案2

活动目标：

1、在观看、猜想中理解收集者和物品之间的联系。

2、能有序、连贯、清晰地叙述仿编的绘本内容。

3、情愿大胆表达自己与众不同的想法。

活动预备：

1、物质预备：桌子4张；椅子25把；绘本12本；记录纸20张；展板2块；磁铁30个；画笔12支；PPT

2、阅历预备：（1）已了解“收集”的含义。

（2）具有良好阅读、绘画、倾听习惯。

活动重点：在观看、猜想中理解收集者和物品之间的联系。

活动难点：能有序、连贯、清晰地叙述仿编的绘本内容。

活动过程：

一、提问导入，诱发阅读绘本的爱好。

——小伴侣们，在生活中你们最喜爱收集什么东西？

二、在观看、猜想中理解收集者和物品之间的联系。

1、自主阅读第一段，初步发觉收集者和物品之间的联系。

（1）自主阅读1-11页。

——还有一些人也喜爱收集各种各样的东西呢，他们是谁呢？

——他们都喜爱收集什么呢？请小伴侣们从椅子后面的书袋里拿出绘本，从第1页到第11页。

（2）共享沟通

2、自主阅读其次段，进一步发觉自然界中收集者与物品之间的关系。

（1）自主阅读至结束。

——除了小女孩、小男孩、奶奶、清洁工、乌鸦喜爱收集各种各样的东西，还有谁喜爱收集？它们喜爱收集什么呢？

（2）共享沟通。

3、完整观赏绘本。

三、能有序、连贯、清晰地叙述仿编的绘本内容。

1、绘画记录仿编的绘本内容。

——绘本中的秋天、海边、天空、小溪都有喜爱收集的东西，假如你是它们，你喜爱收集什么呢？

2、共享沟通仿编的绘本内容。

——你是谁？你喜爱收集什么？为什么？

四、延长活动

——请小伴侣们回到班级和伴侣们连续说说你们的收集。

幼儿园大班语言活动教案3

为了完成骨干老师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动——《小猴出租车》。其中经受了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和胜利的喜悦。

第一次试教片段回放

老师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢?

幼儿(异口同声)：把出租车变大!

老师：你们说得对!小猴的出租车可是辆奇妙的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰——”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车真是太奇妙啦!

老师：送完大象，小猴又动身了。这一路上小猴还遇到了很多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小伴侣一起争论一下。

(老师要求幼儿分组看图争论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参加争论。预想中应当很喧闹的分组争论活动显得特别冷清。)

案例分析

在这次活动中，我采纳了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复示意出租车的“奇妙”来打开幼儿的思路，鼓舞幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜亮形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范叙述了大象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中仿照的痕迹过重。老师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有达到预期的效果。争论中幼儿也显得害怕，没有设想中的激情。试教结束后，我在同伴(研修班学员)的关心下对活动进行了调整：老师不再示范叙述小猴如何改造出租车，鼓舞幼儿自己创编情节；以“奇妙”为线导入活动，打开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，留意幼儿力量强弱的搭配，便利幼儿争论。

其次次试教片段回放

老师：你们见过什么奇妙的东西吗?

幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。

幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小鸟呢。

老师：哦，会变化的东西都很奇妙。小猴的出租车就很奇妙。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢?

幼儿(齐)：不会!

老师：为什么他不情愿坐呢?

幼儿1：大象太胖了!

老师(神奇地)：别忘了，这可是一辆奇妙的出租车啊。

幼儿1(兴奋地)：会变大!会变大!

(老师没有回应．接着说下去。)

老师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了很多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的伴侣争论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的?

四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对老师的提问进行争论。

老师：争论好了吗?哪一组的组长先来发言?

(幼儿缄默了。)

案例分析

改进后的活动连续了第一次活动中对“奇妙”的描述，并将之扩展。这部分的改进起到了较好的效果，幼儿参加活动的热忱被充分调动起来。在分组争论时让幼儿随便地围着图片沟通，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依旧存在一些问题。1．由于过于强调不示范叙述，活动显得流于形式：在幼儿感动地大喊“会变大!”时老师甚至有意忽视幼儿的表达欲望。2．在分组表述过程中，老师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的状况下，幼儿尚不能完整叙述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要基础，需要老师恰当的提问并对问题进行剖析。我再次将活动课案进行了调整：老师与幼儿共同分析争论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓舞幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，关心幼儿梳理故事的前因后果。

第三次试教片段回放

老师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么?

幼儿纷纷摇头：不情愿。

老师：大象为什么不情愿上车?

幼儿1：大象太胖了!

老师：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢?(依次解决三个动物的问题，分析缘由。)

老师总结：看来小动物们需要的是一辆奇妙的出租车呀!

1．老师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满足?我们帮他想一想吧。(分组争论。幼儿随便地围坐在小动物图片四周。)

2．幼儿代表发表看法。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。)

3．经过你们的改造，出租车变成了一辆奇妙的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(老师完整叙述故事。)

4．送完了第一批客人，小猴开着奇妙的出租车又动身了。一路上又遇到了很多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的奇妙出租车怎么关心他们?这次要讲清晰小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好伴侣一起讲一讲，也可以讲给老师听。(幼儿个别叙述，老师指导。)

案例分析

第三次试教活动连续了其次次的活动构想。但在环节中更凸显了细节的处理。比如在创编之前，鼓舞幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比如叙述过程由简到难，由分散到集中。改进后的叙述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想方法改进出租车，激发幼儿想说的欲望，再到老师与幼儿集体叙述，关心幼儿习得创编故事的技巧，最终自由创编叙述，实现了让幼儿想说、敢说、有机会说的目标。幼儿在活动中表现出乐观的互动，并情愿大胆地表述。相较于第一、其次次的试教，第三次在不断改进后取得了较好的效果。

案例反思

语言活动离不开幼儿的叙述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否胜利、是否高效的核心所在。《纲要》强调，幼儿的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”，因此，“进展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿愿意与人交谈，能清晰地说出自己想说的事”。

在活动课案连续三次的打磨与改进中，我领悟到，老师的教学方式不仅要满意于“教”的需要，更要满意“学”的需要。幼儿的学习状态是老师准时调整教学策略的依据。

首先，在以幼儿叙述为基础的语言活动中，老师要准时提炼幼儿的语言要点，关心幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿把握表述的方法。老师在与幼儿的问答和回应中要敏捷机灵，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达力量。其次，在语言活动中老师要不断强化幼儿的成就感，鼓舞幼儿表述，激发他们叙述或创编的激情。只有老师以“学”导“教”，奇妙地构思，依据幼儿的需要和力量合理地支配环节，乐观地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。

幼儿园大班语言活动教案4

一、活动目标

1．通过观看图片，叙述内容，进展幼儿的观看力量和语言表达力量。

2．丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏力量。

3．通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。

二、活动预备实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。

三、活动过程

1．提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。

2．出示春天的景图让幼儿观看，并叙述春天里有些什么。

3．启发幼儿，思索用什么词语来描述春天里有些什么。

4．分小组争论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。

5．出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。

6．依据画面内容，有挨次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越悦耳越好。

7．听录音机姐姐的描述。

8．依据录音机姐姐的描述进行表演。

9．让幼儿自由摆布卡片进行叙述，进一步学习、巩固。

四、各领域渗透艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。

五、生活中渗透吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。

六、环境中渗透布置春天的环境图，展现春天的各种景物。

七、家庭中渗透要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。

幼儿园大班语言活动教案5

活动目标：

1、能依据11只小猫的行为动作和表情，培育阅读理解和阅读猜测的力量。

2、初步感受生活中规章的重要性。

3、运用已有的学问阅历，创新续编故事，大胆想象和叙述。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

绘本《11只猫做苦工》4-12页

活动过程：

一、导入音乐导入，（播放《才智树》开场音乐）师：小伴侣们，让我们一起伴随着音乐快乐地旅游吧！

二、绽开

1、师（播放课件）：看，这里有11只小猫也去旅游了。我们一起来看看，它们都去了哪些地方？经受什么好玩的故事吧！

2、逐幅观看并理解画面内容第5页：重点引导幼儿理解"禁止"的意思提问：小猫们观察花园的第一个反应是什么？"禁止采摘"是什么意思？

小结：禁止禁止就是不行！不能！不行以！不能够！小猫们会采花吗？

第6页：重点观看猫队长的动作神态提问：谁是和其他小猫不同的？猫队长的动作和神态似乎在说什么？

第7页：突出"人人都采花、戴花"的趣味性师：花儿好看我不摘，结果每人采了一朵戴在头上。

第8-11页：迁移前面的叙述阅历，简略阅读和理解。

提问："危急，禁止过桥"、"禁止攀爬树木"这个标志告知我们什么？假如你是小猫，你会怎么做？小猫们又是怎么做的呢？

第12页：重点引导幼儿猜想情节的进展提问：这次小猫们会钻进去吗？假如进去了会发生什么事呢？

3、鼓舞幼儿用绘画的形式续编故事。

（1）幼儿绘画，老师观看。

（2）鼓舞幼儿大胆想象不同的故事。

（3）请幼儿叙述自己创编的故事，鼓舞幼儿大胆叙述，进展语言表达力量。

（4）同伴之间相互叙述自己的故事。

（5）老师也叙述自己的不同的故事。

三、结束在音乐中结束活动师；小伴侣们为11只小猫编了这么多好玩好玩的旅游故事，小猫们玩得可快乐了。现在，旅游结束了，我们休息一会吧。

幼儿园大班语言活动教案6

活动目标

1、知道自己是大班小伴侣，会做许多的事情。

2、能大胆地连贯地在集风光前朗诵诗歌。

3、萌发做哥哥姐姐的骄傲感，会做好小弟弟小妹妹的好榜样。

重点、难点

1、重点：知道自己是大班小伴侣，会做许多的事情。

2、难点：能大胆地连贯地在集风光前朗诵诗歌。

活动预备

1、小班新生刚入园时的哭闹图片或视频资料。

2、相关图片。

活动过程：

一、谈话并沟通

1、老师：“我们现在都长大了，是大班小伴侣了，你觉得在幼儿园里（大班、中班、小班）谁可以做大哥哥大姐姐？”（是我们大班小伴侣）

2、沟通：那我们做大哥哥大姐姐的会做那些事情

二、出示小班小伴侣的图片或是视频

1、观赏图片

2、提问：在图片中你看到了什么？（小班的新生哭着不愿上学）

那我们作为幼儿园里的大哥哥大姐姐可以怎样区关心他们呢？

三、学习诗歌

1、观赏诗歌《我是大班小伴侣》前半段

2、老师：“诗歌中的小伴侣他是怎样关心小弟弟小妹妹的？请你用诗歌中话来回答。

3、老师带领幼儿一起看图片朗诵诗歌的对老师说了什么？（老师，老师你别夸我，这都是应当的）

5、争论：为什么他能够帮前半段。

4、学习诗歌的后半段

提问：在关心了小弟弟小妹妹之后，他又助小弟弟小妹妹做这些事情，而且还不用老师夸奖？

6、完整看图朗诵诗歌

四、迁移阅历

1、老师：“诗歌中的这问大班小伴侣会这样关心小弟弟小妹妹，那我们小伴侣在以后的生活中你会怎样来关心我们幼儿园的小弟弟小妹妹呢？

2、幼儿争论沟通。

幼儿园大班语言活动教案7

幼儿园大班语言：

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活动目标:

1、引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

2、在把握诗歌的基础上，学习仿编诗歌。

3、进展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的力量。

活动预备：

1、电脑课件。

2、背景图：大树、狗窝、鸡妈妈：单个动物图样：小鸡、小狗

活动过程：

一、谈话导入：

1、幼儿听欢快的音乐，拍手进入活动室，然后音乐转成摇篮曲，老师提问：“听着现在的音乐，大家感觉怎样？”（想睡觉）课件中出示小宝宝，引导幼儿争论，小宝宝也想睡觉了，谁来哄她，怎样哄？谁是宝宝的摇篮？

2、幼儿集体想方法，并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

老师一边示范一边朗诵：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”

3、“还有一些宝宝也想睡觉了，它们是谁呢？”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁会哄宝宝睡觉？

4、“在小伴侣的关心下，星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了，它们在家里舒舒适服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子，我编了一首诗歌，这首诗歌的名字就叫摇篮，请大家观赏一下，认真听听诗歌里说了什么？”（课件演示）。

二、出示课件，理解诗歌内容：

1、出示课件，观赏第一遍诗歌（老师有感情地配乐朗诵诗歌）

——提问“孩子们，认真看一看，听一听，诗歌中有哪些摇篮？摇得都是谁？”

引导幼儿用诗歌中语言来回答（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）（依据幼儿回答出示背景图）

（伴着优美的背景音乐，老师用轻柔舒缓的语调朗诵，创设了一种美的氛围，能关心幼儿更好地体会诗的意境）

小结：我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮，他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了，小宝宝是怎样睡着的？请大家认真听。

2、观看课件，分段观赏诗歌

（1）（播放诗歌中第一小节的课件）提问：星宝宝是怎样睡着的？

幼儿：白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

为什么白云要轻轻地飘？我们一起用动作来表现。

请小伴侣和老师一起来读一读用动作来表现，看谁做得最美（蓝天是摇篮，摇着星宝宝；白云轻轻飘，星宝宝睡着了。）

（2）（播放诗歌中其次、三、四小节的课件）

提问：鱼宝宝是怎样睡着的？花宝宝是怎样睡着的？小宝宝是怎样睡着的？

引导幼儿说一说，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了；

师引导，诗歌中说：“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢？午睡的时候小伴侣们动作也是怎么样的？

“多美的诗歌呀，我们一起来竞赛，看谁读得最美。看看谁说的最好听，最有感情！”

3、诵读诗歌，体会意境

（播放美丽的乐曲）老师和幼儿一起诵读；

4、请个别幼儿把自己最喜爱的一段诗歌说给大家听。

5、表演诗歌

这么美的诗歌，我们一起用动作来表现，看谁做得最美。

三、进展想象，仿编诗歌

1、（课件播放画面）：小鸡、小狗、小鸟

老师提问：“小伴侣，你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗？让我们帮它们找摇篮吧?”

2、出示图片：大树、狗窝、鸡妈妈，请小伴侣把单个动物图送回家。

3、幼儿看图仿编：

4、老师小结：“小伴侣，今日我们不仅帮忙把小宝宝送回了家，还过了回诗人的瘾，你们兴奋吗？其实，我们大自然里还有很多的小宝宝，让我们一起去找一找，并帮他们找到摇篮好吗？”

四、活动延长：为诗歌配画

小伴侣编的诗歌多美呀！请你为自己仿编的诗歌配上美丽的画面。

幼儿园大班语言活动教案8

目标：

1理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2、增加关怀别人和感谢关怀，过自己伴侣的情感。

预备：

幼儿画册人手一份，跟画册配套的背景图片，小白兔、老山羊、小猫、松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁图片各一张，故事录音过程：

一、引起爱好，小伴侣，你们画的桃花树可真美丽，（展现出几份幼儿的作品）有只小白兔想在你们的桃花树下安家，我们一起拍手欢迎它！

一天，小白兔在池塘边见到了很多粉红色的桃花瓣，你们猜猜它会怎么想，又会怎么做呢？（幼儿自由争论、发言）。小白兔究竟怎么想的，又是怎么做的，让我们一书。

二、自由阅读：请小伴侣打开书，从第2页看到第7页，一页一页的看，边看边想，小白兔捡到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

老师巡回个别指导老师提问：

1、看完了故事谁能告知我故事的名字叫什么？

2、小白兔捡到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

3、它把桃花瓣寄给了谁？用了什么方法？

4、老山羊收到好伴侣的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣给老山羊带来了什么用处？

5、小猫、小松鼠，小鸡、金龟子和蚂蚁它们收到好伴侣寄来的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣给它们带来了什么用处？

6、后来伴侣们都到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对伴侣们说了些什么？

三、听故事，感受故事的美丽意境并结合幼儿画册，找一找录音中和书中有什么不一样的？

四、老师提问，幼儿争论。

1、要是老山羊把桃花瓣当船，蚂蚁把桃花瓣当书签，好不好？为什么？

2、你们喜爱小白兔吗？为什么？

五、故事迁移：

假如你是小白兔你会把桃花瓣送给谁，你盼望她把桃花瓣当成什么？会给她带来什么用处？请小伴侣课后和自己的好伴侣说一说，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法画出来。

幼儿园大班语言活动教案9

【活动前评析】

"梦"对于每个幼儿来说很奇怪   ，又很憧憬去幻想生活中的一切。所以结合幼儿自身的想法，我自己设计了这个教学活动。盼望通过此次活动，给幼儿制造一个再创想象的空间，大胆地表达自己的所思、所想。

【活动目标】

1、感受散文诗美丽意境，了解诗歌也许内容，并学习有感情的朗诵。

2、在纺编的基础上学习大胆创编不同的简短诗歌，培育发散性和求异性的思维。

【活动预备】

1、学问预备：知道每个人都会各种不同的梦，梦是在睡眠时才会产生。活动前幼儿已观赏此散文。

2、物质预备：各种颜色的花、花篮，有关此散文的FLASH以及PPT

【活动过程实录】

（一）梦姐姐来了

1、老师出示花篮，引起幼儿爱好，有感情地配乐朗诵散文，激发幼儿再现已有阅历。（体验散文诗内容，感受其美丽的意境。）

2、回忆式的启发提问：

师：梦姐姐都让谁做梦了？

幼：梦姐姐让小黄鸡、小青蛙、小喜鹊做梦了……师：她是怎样让它们做梦的？

幼：她为它们带来了花篮让它们做梦的……师：小黄鸡、小青蛙和小甲虫都做了一个什么梦？

幼1：它们做了许多快乐的梦……

幼2：小黄鸡做了一个……

幼3：…………

3、看动画再次观赏散文诗，鼓舞幼儿可以跟着朗诵。（协作动画观赏散文诗，关心幼儿再现散文内容，体会其美丽的意境。）

（二）猜猜梦姐姐给的梦老师边播放PPT，边请幼儿猜想梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？梦见了一些什么？

师：梦姐姐给了谁一个什么颜色的梦？

幼：梦姐姐给了小黄鸡一朵黄色的花，给了它一个金黄色的梦。

师：梦见了一些什么？

幼：它梦见了金黄的太阳，金黄的田野，金黄的油菜花……师：梦姐姐还给了谁一个什么颜色的梦？梦见了什么？

幼：梦姐姐给小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬……

幼：梦姐姐还给小甲虫撒下一朵红色的花，让小甲虫做了一个红色的梦。小甲虫梦见了火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞……

（三）梦姐姐最喜爱的孩子（鼓舞幼儿大胆创编散文，并与他人共享美的体验)

1、引导：梦姐姐最喜爱爱幻想的孩子，今日她带来了五颜六色的花，请你们也来做个美美的梦。

2、老师扮演梦姐姐，跟着美丽的乐曲，为个别幼儿放一朵花，请他创编相应颜色的梦。

3、选择自己喜爱的梦的颜色，送给弟弟妹妹，和他们一起共享（活动结束）。

附：散文诗：梦姐姐的.花篮在一片深绿色的树林里，住着漂亮的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻松的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。

白天，梦姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。

小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。

小青蛙正在水草边悄悄地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。

小甲虫用脚爪抓住树枝，在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵红色的花。于是小甲虫做了一个红色的梦。它梦见火红的枫叶，火红的果子，天涯照射着火红的晚霞……梦姐姐最喜爱那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。

幼儿园大班语言活动教案10

活动目标：

1、理解故事。

2、学会感恩，懂得表达对父母的爱。

活动预备：

《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。

活动过程：

一、谈话引入：

1、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小伴侣是怎样对爸爸表达爱的？

老师：小伴侣都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小伴侣有没有给过爸爸吻呢？

二、叙述故事《给爸爸的吻》。

1、学前过渡：老师展现熊图片。

老师：小伴侣们这是什么动物？你们喜爱熊吗？

老师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。

（铺垫：小伴侣仔细听，听听都消失了哪些动物）

2、分页展现图片请幼儿观看，老师叙述故事。

3、老师提问：

（1）这篇故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？

（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？

（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？

（4）最终小熊有没有吻自己的爸爸？

（5）听完这篇故事后有什么体会呢？

三、爸爸的爱。

1、争论：

请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。

2、引导、鼓舞幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。

老师总结：除了人会爱以外，今日我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们始终都有爸爸和妈妈的爱爱护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。假如小伴侣们也爱爸爸妈妈，那么今日老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。

活动反思：

《给爸爸的吻》是一本暖和的亲子故事。它的暖和来自小熊的爸爸那严厉、细致和急躁的父爱。

幼儿绘本是幼儿园特别重要的教育材料，其中的内容布满了童趣，情感，学问。我肯定会连续努力，努力学习如何绘声绘色的叙述故事吸引幼儿，还要仔细理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、简单的领悟、接受。

幼儿园大班语言活动教案11

活动目标：

1．倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2．尝试按作品供应的线索，想象和仿编散文诗。

3．感受云彩变化的奇异，激起对大自然的喜爱之情。

4．情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。

5．萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

与诗文相关的课件、图片。

活动过程：

一、猜谜引入：今日老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1．老师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老师一起来看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的?（风）

二、幼儿观赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1．今日老师就给小伴侣带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）为什么说天上的云彩真好玩？（云彩能变成许多东西）

（2）谁来说一说云彩变成了什么？

（3）云彩很好玩是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）

2．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。

3．幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。

三、分段观赏散文诗，感受散文中美丽的意境。

1．吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。

3．吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？

请小伴侣看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿绽开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1．老师：平常，你们看到天上的云还像什么？

2．引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。

老师：现在请小伴侣象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的和想到的说出来。

3．小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）

4．老师请小伴侣先做小白云在空中自由拘束的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……”你就立刻变。

5．来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

6．还想玩这个嬉戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）

幼儿园大班语言活动教案12

活动预备

作品的动画片、幼儿建构作品的照片、PPT（人体叠高）

叠高用的多种用具、纸制隔板、可移动的“月亮”。

活动目标

在观看动物“吃月亮”的画面中，争论并发觉叠高时保持平衡的方法。

与同伴一起探究叠高的“神秘”，从中体验探究的乐趣。

活动过程

一、交代名称，引发奇怪   

（通过“开门见山”式的问题引出作品，引起幼儿无限的遐想和学习的乐观性。）

1．这是什么（月亮）？这里有一个关于月亮的好玩的故事，一起看看这个故事的名字——《月亮的味道》。

2．你认为月亮是什么味道的？

3．过渡：有一群动物也在想：月亮是什么味道的？它们想去摘月亮，动物们有没有摘到月亮？动物们用什么方法摘到月亮的？

二、听讲故事，理解作品

（借助重点问题和插问关心幼儿理解作品内容，争论并发觉叠高的一些方法，促进幼儿观看力量、思维力量等方面的进展。）

1．播放PPT：看看讲讲（叙述中适当进行一些插问）。

（1）大象这么大，海龟这么小，我们一起帮忙想个好方法，让上面的大象站稳、下面的海龟不受伤，可以怎么做（引导幼儿大胆推想）？

（2）现在谁来帮忙了？狮子站在斑马身上，它的头往哪边比较合适呢？为什么这样站比较好？

（3）现在几个动物在摘月亮（7个）？你认为猴子会请哪个动物爬上去比较合适（推动）？为什么小老鼠爬上去比较合适？

（4）小老鼠为什么能胜利？这是伴侣们相互合作、努力协作的结果吗？

（5）谁能说说动物们是用什么方法站稳、够到月亮的？

2．小结：动物们相互协作，渐渐地往上叠，它们都找到了保持平衡的方法。它们不怕失败，最终胜利地够到了月亮，尝到了月亮的味道。大家都觉得付出了那么多努力很值。

3．过渡：动物们齐心协力用叠高的方法够到了月亮，品尝到了“它们吃过的最好吃的东西”。你们想不想也和伴侣一起“够月亮”？

三、小组合作，探究方法

（借助操作体验和问题争论，引导幼儿在共同嬉戏中探究叠高的“神秘”，体验合作嬉戏的乐趣。）_儿童网

1．第一次探究。

供应材料：每个桌上有一个可移动的“月亮”。一个塑料筐，筐里有一些小纸板、罐头、积木、木板等。每组材料的种类和数量相同。

（1）交代操作要求：

这些材料像什么呢（动物的腿）？这些小纸板可以代替什么（动物的身体）？

有的动物是两条腿的，也有的动物是四条腿的。你们可以选择不同的材料代替动物的腿。

材料只有4份，而我们有16个人，可以怎么玩嬉戏呢（4人合作嬉戏）？

（2）幼儿4人一组探究活动。

[观看要点]：怎样的材料适合放在下（上）面？怎样放置材料才会稳稳当当的？

（3）沟通各自用什么方法“够月亮”

2．其次次探究。

供应材料：每个小组增加相同数量的药盒、酸奶罐、圆柱体积木。

（1）交代操作要求：

这次每个小组增加了材料，你们可以用和动物不一样的方法试试叠高“够月亮”。

提示幼儿可移动的“月亮”可移至中间处或最高处。

（2）幼儿4人一组探究活动。

[观看要点]：幼儿是否有意识地选择材料？幼儿是否能分工合作进行叠高？叠高时是否细心？

（3）沟通各自用什么方法“够月亮”。

（重点介绍与众不同的方法，分析胜利或失败的缘由。）

3．小结激趣。

“够月亮”的方法有许多，今日有的小组胜利了，有的小组失败了……以后，我们可以试试各种方法，信任你们确定可以够到月亮。

延长活动

请幼儿观赏图片或PPT，引导幼儿看看说说有关人体叠高等画面，进一步感知其中蕴含着的有关叠高——平衡的“神秘”。

在区域活动中，供应叠高用的多种材料，鼓舞幼儿与同伴一起连续玩嬉戏，并记录嬉戏的操作状况，共享沟通自己的阅历。

幼儿园大班语言活动教案13

设计意图：

这次幼儿园有个平安教育周的活动，让我预备关于平安教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发觉孩子们对城市的公路很感爱好，有不少孩子很骄傲地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小伴侣就告知我：老师，我爸爸过公路时闯红灯了!语言表达特殊流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观看城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达力量。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的阅历，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个特别富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但由于它用了不清晰、不正确的比方来形容城市，所以让动物们对城市产生了误会，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的熟悉水平在不断提高，详细形象思维占优势，并且具有肯定的倾听和语言表达力量，他们对童话故事比较感爱好。所以可以通过故事教学让孩子更好地熟悉我们的城市。

教学目标：

1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。

2、启发幼儿发觉以及订正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

3、增进对我们的城市的熟悉和宠爱。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

教学预备：

1、幼儿对我们的城市有肯定的熟悉。

2、PPT课件《野猫的城市》。

4、字卡：疼、痒、重。

活动重点难点：

1、重点：引导幼儿熟识、理解故事内容，从而发觉故事中野猫犯的错误。

2、难点：启发幼儿订正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和推断力量。

教学过程：

一、爱好导入，引出活动主题。

老师导语：小伴侣你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只一般的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。

二、出示故事PPT，引导幼儿观看画面并提问：

1、出示PPT1-2提问：

过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告知我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的奇怪   .)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清晰呢?让我来比划给你们看吧。

2、出示PPT3-4提问：

过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)

师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)

师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)

师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)

3、出示PPT5-6提问：

过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。

师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿相互指一下身体的部位，来感觉一下.)

4、出示PPT7-8提问：

过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特殊的地方，是哪里呢?

师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)

师：小动物们这样叠起来像什么呢?(高楼大厦)看看河马现在是什么表情?(眼睛睁得大大的)那它有什么感觉呢?(出示字卡：重)小伴侣们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢?

老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比方，来比划城市，由于它叙述比方得不清晰，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜爱野猫的城市了。

三、完整观赏故事一遍，进一步熟识故事的内容。

师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗?(不是)那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢?

师：野猫比划的城市恰当吗?

老师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。

四、拓展延长：

有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来很多小伴侣，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示PPT10)

五、总结：

我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，盼望小伴侣们都用恰当的比方向别人介绍我们的城市。

附参考故事《野猫的城市》：

森林里住着很多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。

有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。

野猫可得意啦。它摇摆着脑袋，东瞧瞧，西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清晰呢?”突然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!”

野猫先让斑马躺在地上。它告知动物们，城市有很多公路，人们过公路，要踩着斑马线走。接着，它就带领全部的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。”

野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图就像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。”

野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特殊的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。

野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜爱野猫的城市。

有一天，一辆城里的汽车开进了森林，车上下来了很多小伴侣。动物们远远望地着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?”

活动反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得确定：

第一，老师的心情饱满，态度乐观，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充