小学美术教案6篇

Word-23-小学美术教案6篇下面是共享的学校美术教案模板6篇(中学校美术教案模板)，供大家参阅。

学校美术教案模板1

设计背景

新的学期开头班上有好几个新生有哭闹的现象，为了尽快稳定他们的心情所

以我就设计了这节课。

活动目标

1.让小伴侣学会感知他人的心情变化，初步地推断自己的行为是否正确。

2.培育小伴侣分析问题和推断问题的力量。

重点难点

着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

活动预备

四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。

活动过程

1.翻到教材第12页，引导小伴侣观看画面。提问：

(1)看到图一上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样?

(2)看到图二上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样呢?

(3)看到图三上的三个小伴侣的表现时，老师的表情会怎样?

(4)看到图四上的两个小伴侣的表现时，老师的表情会是怎样?

然后请小伴侣依据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

老师巡回指导，对画的不正确的小伴侣予以订正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，熟悉某种表情特症时，肯定要抓住主要的典型特征。

小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

哭;表示人很难受、难过、苦痛，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

生气：表示人很不兴奋、生气。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

着急：表示人遇到急事。着急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

2.老师做出几种表情，如兴奋、生气、哀痛等。让小伴侣推断老师做的是什么表情?

3.老师让小伴侣说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。推断自己的行为是否正确。

4.嬉戏:拼脸谱，培育小伴侣敏锐的观看力。

(1)将小伴侣分为四组，每组小伴侣分拿一套五官的纸片。

(2)嬉戏开头，小伴侣先观看本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。

(3)发令后，每队排头小伴侣快速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后快速返回本队，拍其次个孩子的手，直到本组最终一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱，嬉戏再次开头。

教学反思

1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。

2.能让孩子在学习中缓解哭闹的心情，让他们脸上画上笑的表情。

3.课堂气氛活跃，提高孩子的学习爱好，增加师生感情。

4.‘学’中‘玩’，‘玩’中‘学’是教学的最高意境之一。

5.由于孩子的年龄小点，‘愁’的表情他们难以理解，因此在画表情时画得较抽象。

学校美术教案模板2

课题：中国山水画练习

课时：一课时

课型：单一课

授课对象：高中一班级同学

教材分析：通过对树、山石、水和云画法德分别讲解，可以很大程度上提高中国的笔墨功夫，了解中国画用笔用墨技巧的丰富变化，了解山水画在当代的进展。

教学目标：

1、学问和技能目标：

加强对同学基本功的训练，打好山水画造型基础，不断提高笔墨技法的表现力。

2、过程和方法目标：讲解山水画学习的步骤和程序，指导同学临摹，后写生在创作三个重点步骤开展学习真正把握山水画学习的方法。

3、情感和价值观目标：使同学对中国山水画有所了解有所熟悉，陶冶情操，培育健康的审美趣味，动的如何领悟和感受艺术的美，提高艺术观赏力量和树立正确的审美观点。

教学重点：引导同学着重理解中国山水画独特的艺术特点，对树、山石、

水和云的画法有基本的熟悉和把握。

教学难点：树的力度和云的缭绕。

教学方法：

1、教法：讲解、示范、互动

2、学法：观赏、练习、互动

教具预备：教材、范画、电脑课件

学具预备：笔、墨、纸、课本

教学过程：

一、组织教学：(常规)

二、引入新课：

三、今日我们学习的课题是中国山水画练习(演示课题：中国山水画练习)，通过对中国山水画的观赏了解和练习，可以让我们对中国山水画有个基本的熟悉。

四、讲授新课：

学习任何一种艺术都有一个基本功的训练问题，中国山水画的基本功包含的内容是广泛的，如笔墨技法，画理画论，造型力量，构图法则，透视原理，颜色规律，练习创作，生活积累以及艺术修养等等，这些都是属于基本功的训练范围。但是从山水画的特点来看，基本功作为一种手段，首要问题还是造型力量的培育和笔墨表现力的把握，这两者之间是不行分割的整体，造型是通过笔墨来实现的，笔墨离开了造型就没有了意义，充其量只是笔墨嬉戏而已，打好了山水造型基础，不断提高笔墨技法的表现力，到大自然中去领会绘画源于生活的道理。

一、树的画法：

树是山水画的主要成分，所以先从画树讲起

1、请同学们观赏课本第24页元代倪瓒的《六君子图》，此画以枯而见润

的简练笔墨，营造了湖光山色荒寒空寂的意境，借用简净而清淡的画面，既反映元代文人失意落寞的心态，又淋漓尽致的体现了画家崇尚平淡天真的审美意境。

1、25页的赵—的《江行初雪图》，这幅是卷画，江边渔人作活的情景，江天寒雪纷飞，渔家之艰辛，描述殆尽，岸上旅客攒行长村雪堤，人驴面目略具苦寒艰辛之色，通幅淡墨渍染绢地，再洒白色的粉为雪，寒林枯木皆中锋圆笔，树干以干笔皴染，大似后人皴出，自具阴阳相背。

树的技法讲解、演示：

(1)树干：在自然界中，不同类型的的树木，它们的枝、干、叶的生长形态各不相同，首先，请同学们观看讨论树木的形态特征。

树的画法可分为“鹿角式”和“蟹爪式”。

(演示文字：鹿角式、蟹爪式)

然后再以教材为参考，向同学们讲解画树干的方法和需要留意的要点和难点。

(2)老师示范树干的画法：

老师示范时，要详细分解开每个步骤的详细内容，要求同学边看演示边归纳，整个演示过程中，老师要用娴熟而精确     的笔墨技巧，把同学的留意力高度集中到演示这一环节上来，并从中得到美的享受，剧烈的刺激他们的兴奋点，激发他们的作画热忱。

要化繁为简，化难为易，花枯燥为好玩的方法，向同学逐一剖析如何识别纸性，如何用笔，笔含水含墨含色，用什么样的笔法表现树干的挺立有力，让同学在直观感受中逐步领会中国画作画的一般要领和法则，领悟工具材料的性能及基础技法的运用，树立起学好中国画的信念。

(3)树叶的画法：

树叶的种类：单叶、夹叶(演示文字：单叶、夹叶)

老师演示范画，让同学了解单叶和夹叶的区分及它们各自的画法。

(4)老师示范树的画法：

(例：松树的画法、柳树的画法)树干——树叶——染色

二山石的画法：

山水画家有句老话叫“石分三面”，说山石是立体的。

画山石的步骤：勾——皴——染——点

皴法：披麻皴，斧劈皴，两点皴，荷叶皴

(演示文字：勾——皴——染——点

皴法：披麻皴、斧劈皴，两点皴，荷叶皴)

这四个阶段在详细运用时，不是机械的进行，每染一次，原来的轮廓线被冲淡了，这时需用较浓一些的墨再勾，皴一次，重复勾皴时，不是完全根据原来的轮廓线来描，而是有重点的勾，皴。

三水和云的画法：山无水不秀，景无云不深

1、水的画法：

江河湖海、流泉瀑布由于面积和流速的不同，形成千变万化的形态，表现方法也各不一样。

海水波涛汹涌，面机广阔，采纳线勾波纹而后渍染。

湖水，河水除勾波纹表现涟漪外还可以用只渲染不勾线，或者用空白来表现安静的水

流泉瀑布形态变化多，一般采纳画石托水的方法表现，把两边的山石仔细刻画，用以衬托流水的形态和虚实，必要时用线勾出水流的动态，重视水石的关系。

云雾画法：

1、画云雾一般采纳勾染和烘托的方法。

(演示文字：勾染、烘托)

勾染：用淡墨或淡色勾出云的形态，然后淡淡渲染。

烘托：处理四周景物的隐显虚实及边缘。

老师示范云雾的画法

五、课堂临摹：

提出作业要求，指导同学作业练习：

展现范画，让同学们以书或范画为参考进行临摹。

然后再临摹的基础上再进行创作。

五、课堂总结：

通过这堂课的学习，我们对中国山水画的组成有了一个基本熟悉，能较好的临摹及初步创作这些山水画的组成部分，这节课同学们听得很仔细，作业也完成的比较好。

学校美术教案模板3

一教学目标：

1、引导同学尝试把半圆形进行好玩的半圆形添加、组合，变化出各种不同的景物。2、通过对半圆形的讲解设计好玩的半圆形，激发同学丰富的想象力。

二教学重点：

1、是否能用半圆形变化出很多景物。

2、是否能把剪贴出的景物组成好玩的画面和好玩的半圆形。

3、是否能设计制作出半圆形的立体玩具。

三教学过程：

（一）、导入新课

师：出示教具半圆形月亮，预设问题：这是什么外形？（揭题《好玩的半圆形》）

（二）、联系生活，体验、感受“半圆形组画”乐趣：

1、出示图片：在图片中，哪些物体中带有“半圆形”？这些带有半圆形的物体就在我们生活当中，谁能说说我们身边还有哪些物体中藏有半圆形？

2、小伴侣们再看，现在的这些半圆形能变成什么？（师给半圆形进行添画，变成了一个西瓜，还有冰淇淋等。）老师刚才用什么方法来表现半圆形的物体？对，用添画的方式来完成的。

3、小伴侣们，半圆形变身表演好玩吗？大家想不想自己也动手制作完成半圆形的动物或物品?你最想把半圆形变成什么？你想的用什么方法或材料来表现。

（三）、动手实践，体验“半圆形组画”乐趣

有些小伴侣已经等不急了。接下来请你用手中的各种材料设计制作一件半圆形作品。可以是剪贴成的，也可以是画成的，你想怎么做就怎么做，加油呀！比比谁的作品最奇怪。

（四）、作品展现，同学自评，老师小结。

作品展现后让同学观赏自己的成果，进行自评（说出作品的优缺点，并不足之处应当怎样改正），之后老师小评同学的作品（让同学知道老师在评价一幅作品的标准是颜色和造型及构图等几个方面）。

（五）、课堂小结

生活中带有半圆形的物体有许多，只要我们每个人多留心观看都会找得到。

（六）、课后拓展

有爱好的同学课后可以用其他外形的图形像三角形、长方形、梯形、扇形等试一试，看这些外形经过添加、拼贴又能变出什么？

学校美术教案模板4

第1课、《有生活情趣的美术作品》(共2课时第1、2课时)

教学目标：

1.学问目标：通过观赏儿童作品，把握观看、评述美术作品的正确方法。

2.力量目标：观赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步把握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。

3.情感目标：感受、体会、发觉生活中的美，培育同学喜爱生活、喜爱自然、关怀人生的美妙情感和健康的审美情趣。

教学重难点：同学的语言表达，以及正确的审美评价。

教学过程：

1.《有生活情趣的美术作品》要点。

在激发同学爱好的基础上，引导同学观看美术作品，学会用简洁的美术术语表达自己对作品的感受与评价。

活动：学习观看方法→了解作品的美术文化→德育渗透→拓展创新

2.看一看、说一说

(1)、观赏本课中的美术作品，你能说说画中表现了什么?

(2)、说说那你喜爱那种形式的美术作品。

第2课、别具一格的建筑(共2课时第1、2课时)

教学目标：

1、初步了解我国少数民族居住的建筑为何别具一格。

2、学习用线描的方法，自主设计一座别具一格的建筑物，培育同学的制造力量、想象力量和表现力量。

3、懂得建筑的人文因素，关注生活，喜爱生活，增加对古代建筑物的认同感受爱护意识。

教学重点难点：

重点：初步熟悉我国少数民族的建筑样式与类型，学习用线描加淡彩的

方法，设计一座新奇独特的建筑。

难点：建筑形状与结构的新奇。

教学过程：

(一)情景导入激趣。

1、图片展现少数民族建筑，激发同学回忆身边少数民族建筑，出示课本图片，引导同学进一步理解。

小结：我国传统建筑的常见表现手法斗拱、飞檐，梁柱等奇妙结合。

2、老师出示几幅同学画作，引导同学观看比较。

提出问题：这些作品最符合现实形象吗?为什么?

2、观赏课本中的图片，引导观看表现的特点及手法。

3、想一想，找一找，启发同学依据建筑特点找出相配对的图片，关心同学进一步理解创作的特点。

老师小结：要画出建筑特点，除表现出它的主体，还要表现与它相相宜的景物，甚至可以装饰上图案艺术……

(二)进展阶段

1、组织同学沟通：你最喜爱那一民族建筑，你想怎样表现它?引导同学展现预备的资料，介绍解释并提出自己的创作思想。

2、老师请个别同学说说自己的想法，表扬及进一步启发同学的想象。

3、提出作业要求：

第一课时：完成基本构图。

其次课时：完善构图，装饰纹样也可上色。

4、同学操作，老师加强个别指导。

(三)老师评价提示

(1)关注主体与背景的关系。老师可以依据课堂详细状况，利用课件进行演示引导。

(2)引导个别后进生的造型创作。

第3课、水墨画蔬果(共2课时第1、2课时)

教学目标：

1、学习中国画写意的技法，初步把握中国写意工具材料和用笔用墨的方法。

2、学习中国画用笔用墨的方法，体验笔势和墨色的奇异效果，并用之画有关蔬果题材的水墨画。

3、感受中国传统文化的魅力，进展同学的形象思维力量。

教学重点：

学习用中国画水墨的技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画。

教学难点：

笔墨技法的把握。

教学过程：

一、展现作品。

二、过程：

1.老师以嬉戏形式复习笔法：中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中实际操作育

2.学习侧锋笔法：老师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导同学争论这是一个什么笔法

3.老师画丝瓜，请同学认真观看，在丝瓜中老师运用了什么画法，引导同学探究

4.老师带同学尝试画丝瓜。

5.尝试创作:水墨画—牵牛花

水墨画——丰收的果实

目标：尝试梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领;进展孩子的想象思维;同学尝试自己创作画

三.同学创作

1.同学以《丰收的果实》为题，绽开想象画一幅水墨画

2.同学创作,老师巡走指导育

第4课、农家乐(共2课时第1、2课时)

教学目标：

观赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，熟悉主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重点：

让同学了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难点：

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学过程：

1、引入

师出示一幅画上节课同学关于〈农家乐〉主题的作品，问同学：图中消失了什么样的人物和背景，他们在干什么?他们的主次关系在哪里?同学答：人物(乡间玩耍)主体环境(乡村建筑)——背景

师揭题：主体与背景(自拟)

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行观赏：让同学说说他们的主次关系。及对画面的不同感受

B、同学思索：生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等

C、师出示一幅画完的主体，同学思索可用什么样的背景来衬托。

师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。(仔细观看作品，不是全部的事物都能在一起产生和谐的。)

D、师生共同争论作画步骤

先小组争论、思索主体要画什么主体在哪些状况下消失(背景)

小组争论

分工问题。

可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。最终画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。

(分小组争论沟通创作的内容，综合练习，相互学习，培育协调力量。)

3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、同学创作、师辅导

5、作业展现、评价

6、同学整理与整理

学校美术教案模板5

教学内容：艺术插花（制作）

课业类别：工艺制作课

指导思想：

插花艺术在中国具有悠久的历史，是中国园林艺术中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进行奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术，能给人以高雅的艺术享受。本课是第四单元的第一课，本单元共布置了三课，都是为了美化居室，熬炼同学运用所学的美术学问来自身动手美化生活的力量。

教学目标分析：

插花分为东方式和西方式两种，本课布置了二课时，第一课时主要是向同学具体介绍艺术插花的历史、构图、颜色等，用一些基本插花的示范，让同学有较深的感性熟悉，并在课余时间查找资料，进行初步构思；其次课时进行艺术插花的制作练习。

教学目标：

1.通过本课教学，让同学把握艺术插花的一般形式与制作技巧。

2.引导学会自身动手装扮生活空间，从而提高审美情趣。

教学重难点：

艺术插花的几种基本形式。

教学方法：

叙述、示范、制作

教具预备：

艺术插花作品若干件，艺术插花作品的课件、图片、常用花材和工具。

学具预备：

常见花材、花器和工具。

教学时间：二课时

第一课时

一、组织教学

检查同学学具状况，激发同学的学习爱好。

二、导入新课

1.展现艺术插花实物，老师激情导言：随着生活水平的日益提高，人们越来越追求生活空间的舒适和情调，获得精神上的满意。而艺术插花，正是装饰居室、点缀环境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供欣赏的部位为资料，进行奇妙的排列组合，将花卉的自然美和人为的装饰美相结合的造型艺术。

2.板书课题――艺术插花（制作）

三、讲授新课

1.播放CAI课件，引导同学观赏、了解艺术插花的历史和东、西方式的艺术特色。

2.出示图片和实物，了解插花的常用花材、花器和工具。

3.老师叙述艺术插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度为：第一主枝长=（花器高＋宽）×1.5

其次主枝长=第一主枝长的三分之二

第三主枝长=其次主枝长的三分之二

依照插花主枝在花器中装饰的位置，大致上有五种基本形式，每种形式都有肯定的变化范围――

悬崖式、直立式、倾斜式、平卧式、放射式。

（反思：构图是插花艺术造型的第一要素。老师应急躁辅导同学进行插花的艺术构思，将草图勾画出来，示范时要留意插花要凹凸错落，即花朵的位置凹凸前后错开，不要插在同一横线或直线上；疏密有致，过密则繁杂，过疏显空荡；虚实结合，即花为实、叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体；俯仰呼应，是上下左右的花朵枝叶围绕中心又顾盼呼应；上轻下重，是花苞在上，盛花在下，浅色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多态。）

4.艺术插花的颜色配置：

A、花卉与花卉的配色可以用多种花搭配，也可用单种颜色，要求互为补充，协调如一。

B、花卉与花器的配色要求协调，不强求全都，可以是以对比色组合，也可以是调和色组合。

（反思：颜色自身没有任何感性内容，只有当人们的思想意识与其相联系时，才会消失颜色的心理反应。在进行插花构思时都要引导同学充足考虑这方面的情感因素，可以花材的颜色确定主题，也可依据主题选取花材。）

5.艺术插花的保鲜方法：

花卉被剪切下来后势必导致年轻枯萎，因此，对插花要进行保鲜水养。一是养分保鲜，在花器内加入2%的糖、1%的维生素：二是防腐保鲜，可加入少量食盐，也可加入阿斯匹林、水扬酸，硫酸镁等；三是机械保鲜，可用细铅丝扎紧切口，或将甘油、蜡液滴入花内，都可以使花卉推迟枯萎，并且颜色更加漂亮。

6.老师进行插花的示范（主题和花材、花器自定）：

A、构思、构图；

B、选取花材，配置颜色；选定花器；

C、练习交叉；

D、修整、成形、命名。

四、同学构思练习，老师辅导

作业要求：进行插花的艺术构思，可用铅笔将草图勾画出来。

辅导要点：

A、主题要突出，主题确定之后，就要依据意图加以润饰，求得画面变化。可运用花卉的种类、颜色、外形的对比与协作来增加韵律变化，使主题更加鲜亮。

B、统一均衡。平铺直叙显行单调呆板，变化太多会觉得零乱，要分清主次，留意协调。

C、颜色和谐，对比色不宜过于剧烈，类似色应防止单调乏味。

五、课堂小结

研讨同学构思、构图较好的草图，指出存在的问题，提出修改看法。

支配下一节课的制作要求，让同学在课余时间预备花材。

其次课时（略）

和：板书设计

第六课艺术插花（制作）

示意图悬崖式作品图片

示意图直立式作品图片

示意图倾斜式作品图片

示意图平卧式作品图片

示意图放射式作品图片

教学评价与反思：

艺术插花可以渲染环境气氛，提高人们的审美情操。在本节课的优秀教案中，老师能够以自身的示范、指导给同学正确的指导和价值取向，让同学在生活实践中、在如同身临其境的课件观赏中认真