第三次习作辅导 学写童话(用)

学写童话设计执教者邓云你们喜欢童话故事吗？你们都听过或是看过哪些童话故事呢？文具们的诉苦

光明小学的学生小强，因弄坏文具的罪行，被文具们告到了文具法院。“开庭”！随着书包法官的一声令下，文具们争先恐后地向书包法官诉苦。他们吵得书包法官连说话得力气都没有。“别……急……慢……慢……来！”书包法官好不容易说出了五个字，它们才安静。看来文具们对小强愤怒到了无可救药的地步。法官看了看诉苦的队伍们，眼睛睁得比鸡蛋还大（长的可以绕宇宙九万九千九百九十九圈）。橡皮第一个向书包法官诉苦：“法官大人，您瞧，小强用小刀把我切成了七七四十九块。缺手缺脚的橡皮毫不犹豫地把自己的“私人部位”给法官看，那真是惨不忍睹。“下一个。”铅笔上来了，法官朝他“左瞧瞧右瞧瞧上瞧瞧下瞧瞧”，满脸问号：“你没受伤呀？”“NO，NO，不要被事物的表面现象所迷惑。”铅笔拿来自己的“另一半”，原来，小强把铅笔折成了两段。铅笔刚说完，文具盒就接了话子：“你们这点小伤算什么，看看我吧！”看一看：

于是，大家把目光转向了文具盒。只见它的一二层都被小强弄坏了，原本漂亮的它被小强搞成了“丑八怪”……书包法官严肃地问被告小强：“真有这么回事吗？”“是……是有这么回事，不过，我向你们道歉“对不起”。”听了小强一句真诚的“对不起”，文具们原谅了他。从此，小强不再弄坏自己的文具，而是尽力地去保护文具。想一想：1、这个故事生动有趣吗吗？

有趣。橡皮擦、铅笔、文具盒都能告状，书包也能当法官。2、这个故事能帮我们明白一些什么道理呢？

教育我们要爱护文具，不要随意弄坏自己的文具。3、童话为什么能这样有趣，并能给人以启迪呢（你能说说，什么是童话吗）？

童话的奥秘在于：一是童话里的事物(包括动物、植物、非生物、自然现象等)都具有和人一样的思想感情、行为和语言能力，让人读了感到特别亲切；二是作者为了强调描写对象的某些特点，常常通过想象把童话中的事物，有意扩大或缩小，甚至将现实生活中的实际现象变得离奇古怪，让人读了产生新奇有趣的感觉；三是童话里的事物常常暗示它能代表生活中的某种人或某种现象，让人读了能从中受到某种启迪。

换句话说：如果你能使生活中那些不存在或不能说话、思考的事物活起来，并且活在一个类似我们人类这样一个社会中，他们之间又发生了一些神奇、有趣的事情，这就是童话。今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？

每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮我解决问题，可以吗？

我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无虑，别提有多开心了！小朋友们，你们觉得我漂亮吗？我就知道我的美丽外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！不过呀，我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。拜拜了，我亲爱的朋友们，来点掌声欢送我好吗？

同学们，气球现在肯定是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?

红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，正躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地说……红气球会大声地说什么?

红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望着它，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来精神了。

此时的红气球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会对青菜们说什么?而青菜们又是怎样表现的?结果呢?请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。生1：红气球更来精神了，它得意洋洋地说。生2：(扮演红气球)瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，长得多漂亮，俊俏的脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美丽的外表，内心却是空空的。生2：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。生3：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供人类食用，补充营养，而你却什么也不能做。生2：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地到处游玩，欣赏到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊……生1：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一下，被风吹得越来越远，结果飘落到了一棵大树上，“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，变成碎片落下来。而青菜们,却还好好地躺在地上睡大觉呢!给你四个词语：鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴,你能编个故事么?

眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐,站在我的上面去了？”鼻子说：“我能辨别味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。”鼻子又冲着眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？凭什么站在我的上面去了？”眼睛说：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不让嘴空着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在你的上面。”鼻子还是不服气，又冲着眉毛大声嚷道：“眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：“我也不知道我有什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”听眉毛这么一说，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也没话可说了。说一说,刚才这个故事的主要意思。故事主要讲的是口、鼻、眼、眉挣能的事。告诉我们要互相协作，要看到别人的长处，不要互相挣功。

选词组，编故事。（1）铅笔、橡皮、转笔刀；（2）蒲扇和空调；（3）小溪、河流、大海；（4）红花和绿叶；（5）内胎、外胎;（6）红花、绿叶;（7）鲜花、泥土、花盆;（8）黑板、粉笔、板擦;（9）？，。！提示：

如以第一组为主人公的话，那你就想一想：它们都属于哪个家族的成员呢？它们各有什么本领呢？它们是齐心协力帮助小主人呢，还是产生了内部矛盾，故事的结尾会怎么样，读了这个故事你要人们明白什么道理呢？故事又是在什么情况下发生、发展的那就是我们想象的权利了。无论你选择那些词语都应该这样考虑。标点符号夜话

一天，夜深人静了，桌上的标点却吵起来了。逗号慢吞吞地说：“没有了我，句子怎么断开？人类怎么读？”句号不高兴的说：“我的功劳才大，要不人类写的文章没有一句完整的话！”感叹号嘟着小嘴说：“没了我，人类全是‘冷血动物’。”省略号急了，结结巴巴说：“我……我的……功劳才最……最大！”这时，字典公公捋了捋胡子，说：“你们每个人都有功劳，你们每个人都缺不得！我想，只要大家齐心协力，相互配合，每篇文章都会很精彩！”标点们都羞地低下了头。我与鸟儿的对话

上午，我正在看书，突然从窗外传来“救命啊！救命啊！”的声音，我往外一看，原来是一只小麻雀在呼喊。

我立刻打开窗户，对小麻雀说：“小麻雀，快进来！”小麻雀横冲直撞地飞进了我的家。“怎么了？小麻雀。”“还说呢！”小麻雀气愤地说，“都是你们人类害的！”“我们人类怎么了？”我关心地问。

“你们用猎枪打我们，把我们当作你们的美味……”小麻雀的眼泪悄悄流了出来，“我的很多朋友都到了你们的肚子里……”“还有呢？”“还有，你们砍伐森林使我们无家可归。上次，我好不容易建成的家，又被你们毁了……”小麻雀如怨如诉。

“啊！”我眼前几座苍翠青秀的大山已变成光秃秃的一片，听不到鸟儿的歌声……真没想到人们破坏大自然己经到了这种地步。

过了会儿，小麻雀对我说：“我有件事情想让你帮忙。”“没关系！”我一口气就答应了。

“请你告诉其他人，让他们不要在毁坏树林，杀害我们了……”

我一愣，然后说：“嗯！我答应你，一定要还你们一个美好的家园，使我们共同生活在同