小班社会《抱抱》教案

第页小班社会《抱抱》教案活动目标：

1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的欢乐。

2、通过嬉戏，表达自己对他人的宠爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。

3、能在集风光 前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。

4、让幼儿尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动打算：

1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿谈话的爱好。

1。妈妈抱宝宝的图片。

2。小伙伴之间抱抱的图片。

3。足球进球的视频。

“今日啊我们一起来看看小挚友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？”

“哦，他们抱在一起，妈妈特别爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”

“你们又看到了谁？”“哦，好挚友在干什么啊？”

“好挚友抱在了一起，小挚友们相互喜爱拥抱在了一起。我们再来看看”

“你们看到了什么？”

“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”大。考吧。幼。师网出处他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是成功的拥抱”

“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”

“那你喜爱你旁边的小挚友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小挚友。”

“老师啊一眼看到你们的时候就喜爱上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁情愿让我抱抱？”（边抱边说感受）“我和小挚友抱在一起感觉真快乐，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很快乐很舒适”

二、让幼儿说说什么时候须要被抱抱。

“我们再来看看这个小挚友怎么了？”

“那我们想想有什么方法可以让他不哭呢？”

幼儿回答“我们来看看原委是什么方法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊？”

“小挚友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我们再看看发生了什么事？”

“你们又看到了什么？”

“那她滑滑梯的时候开不快乐啊？”

“她很快乐所以她跑去抱抱老师妈妈了”

“小挚友在难过快乐的时候都想要抱抱，那我们小挚友还有什么时候也想要被抱抱呢？”

幼儿回答“你们说的真棒！原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

三、了解送拥抱给别人是一件很快乐华蜜的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事？”

（生日视频）“小挚友看到了什么啊？”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小挚友送了什么礼物给奶奶啊？”

“那奶奶快乐吗？”“奶奶收到了这个大大的拥抱很快乐”

“那小挚友快乐吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很快乐很华蜜的事情，抱在一起的两个人都会觉得很快乐。”

你们情愿送拥抱给别人吗？那谁情愿送个拥抱给我呢？

四、玩《抱一抱》的嬉戏。

现在我们一起来玩个抱抱的嬉戏好不好？”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好挚友好不好”

幼儿玩嬉戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）“这次我来抱抱更多的小挚友，来，到中间来“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好？”“打算好了吗“送完拥抱的小挚友跟客人老师说再见吧活动延长：激励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的嬉戏。

活动反思：

在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的欢乐。有些内向孩子通过这个活动也快乐活泼了不少。活动中，孩子们都很主动地与老师拥抱，整个活动不仅孩子感受到了拥抱增进的亲切感，同时老师也感受到了孩子们对老师的宠爱。

小班社会《抱抱》教案2

活动目标：

1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的欢乐。

2、通过嬉戏，表达自己对他人的宠爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。

3、情愿用拥抱的方式表达爱。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

5、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动打算：

1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、出示图片，引起幼儿谈话的爱好。

1、妈妈抱宝宝的图片。

2、小伙伴之间抱抱的图片。

3、足球进球的视频。

“今日啊我们一起来看看小挚友的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么?”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?”

“哦，他们抱在一起，妈妈特别爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”

“你们又看到了谁?”“哦，好挚友在干什么啊?”

“好挚友抱在了一起，小挚友们相互喜爱拥抱在了一起。我们再来看看”

“你们看到了什么?”

“在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是成功的拥抱”

“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”

“那你喜爱你旁边的小挚友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小挚友。”

“老师啊一眼看到你们的时候就喜爱上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁情愿让我抱抱?”(边抱边说感受)

“我和小挚友抱在一起感觉真快乐，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?

小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很快乐很舒适”

二、让幼儿说说什么时候须要被抱抱。

“我们再来看看这个小挚友怎么了?”

“那我们想想有什么方法可以让他不哭呢?”

幼儿回答

“我们来看看原委是什么方法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊?”

“小挚友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我们再看看发生了什么事?”

“你们又看到了什么?”

“那她滑滑梯的时候开不快乐啊?”

“她很快乐所以她跑去抱抱老师妈妈了”

“小挚友在难过快乐的时候都想要抱抱，那我们小挚友还有什么时候也想要被抱抱呢?”

幼儿回答

“你们说的真棒!原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

三、了解送拥抱给别人是一件很快乐华蜜的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事?”

(生日视频)“小挚友看到了什么啊?”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小挚友送了什么礼物给奶奶啊?”

“那奶奶快乐吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很快乐”

“那小挚友快乐吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很快乐很华蜜的事情，抱在一起的两个人都会觉得很快乐。”

你们情愿送拥抱给别人吗?那谁情愿送个拥抱给我呢?

四、玩《抱一抱》的嬉戏。

现在我们一起来玩个抱抱的嬉戏好不好?”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好挚友好不好”

幼儿玩嬉戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)

“这次我来抱抱更多的小挚友，来，到中间来

“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好?”“打算好了吗

“送完拥抱的小挚友跟客人老师说再见吧

活动延长：

激励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的嬉戏。

反思

本次活动中我看到孩子的学习主动性，也能感受到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以启发式的提问、视察、语言表达和动作仿照引出活动主题，环环相扣，按部就班地组织活动。不过视察图片较少，没有充分引导幼儿思索。还有在课前没有刚好检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让幼儿视察小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体验感受情感。活动的最终一个环节孩子比较羞涩，不敢与其他老师抱抱，整个活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体验动物的抱抱。

小百科：抱抱多表示敬爱。但也并非只能出现在情侣之间。

小班社会《抱抱》教案3

活动目标：

1、通过故事，体验小猩猩的心情改变，感受爱的抱抱。

2、回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受,体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

活动重点难点：

活动重点：

理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的密切感。

活动难点：

体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。

活动打算：

1、手偶

2、课件

3、背景图

活动过程：

一、出示手偶，导入活动。

1、师：宝宝们，看看谁来了?它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗?(问好沟通)

2、可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

二、播放课件，讲解并描述绘本内容。

1、图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢?它们是怎么抱抱的?“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀!

2、图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?它们是怎么抱抱的?它们还会说什么呢?真是暖和的抱抱呀!还有谁也在说呢?细致听!它们是怎么抱抱的?

3、图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样?

4、图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的?好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱!你们想和边上的好挚友抱一抱吗?用你们喜爱的方式抱一抱哦!

5、图五：啵啵没有找到妈妈接着往前走，这一次它又会望见谁呢?狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样?是呀，大家抱在一起真华蜜呀，这是华蜜的抱抱!我们也一起来一个大大的拥抱吧!

6、图六:可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了?我们也来一起帮啵啵找妈妈吧!

7、图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样?啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!它还静静地对妈妈说了一句话。

8、图八：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢?好兴奋呀，他们都成为了好挚友，这是一种相互关爱的抱抱。

三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。

1、师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱?为什么呀?

2、师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢!有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是胆怯 的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱恒久不嫌多!

延长环节：

师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐!

活动反思：

本次活动采纳的绘本《抱抱》是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中充溢着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们视察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。

小班社会《抱抱》教案4

【活动设计】

小班幼儿的良好社会性发展对其身心健康和其他方面都有重要影响。而看似简洁的抱抱是小班幼儿传递爱的最干脆、最暖和的方式，对孩子来说抱抱恒久也不嫌多。通过《抱抱》这本带给人暖和的绘原来开展本次活动，让幼儿在看看、听听并结合自身的已有阅历来感受与体验，感受抱抱带来的愉悦感受，并且情愿和大家一起来共享自己的感受，这是我设计本节课的情感路途和初衷。

【活动目标】

1、通过故事，体验小猩猩的心情改变，感受爱的抱抱。

2、回忆和自己喜爱的人抱抱的愉悦感受，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

【活动重难点】

重点：理解故事内容，回忆和自己喜爱的人抱抱的密切感。

难点：体验、共享并沟通与与人拥抱的感受。

【活动打算】

手偶；课件；背景图。

【活动过程】

一、出示手偶，导入活动。

1、师：宝宝们，看看谁来了？它有个很好听的名字，叫啵啵。你们情愿和啵啵打招呼吗？（问好沟通）

2、可是这只叫啵啵的小猴子有点淘气，有一次它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

二、播放课件，讲解并描述绘本内容。

图一：短短的小尾巴、粗粗的腿，还有长长的鼻子会是谁呢？它们是怎么抱抱的？“头靠着头、鼻子钩鼻子”真是好玩的抱抱，好亲热呀！

图二：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？它们是怎么抱抱的？它们还会说什么呢？真是暖和的抱抱呀！还有谁也在说呢？细致听！它们是怎么抱抱的？

图三：啵啵看到了小象、小河马、小变色龙，这么多小动物都在和自己的妈妈抱抱，可是它却没有，你们觉得这时候的啵啵心情怎么样？

图四：大象妈妈正好看到了难受的啵啵，就给了它一个大大的拥抱。它们就一起往前走小长颈鹿和他的妈妈是怎么抱抱的？好甜蜜呀，这是一种甜蜜的抱抱！你们想和边上的好挚友抱一抱吗？用你们喜爱的方式抱一抱哦！

图五：啵啵没有找到妈妈接着往前走，这一次它又会望见谁呢？狮子妈妈抱着宝宝，很多小狮子都趴在了妈妈的身上看看小狮子脸上的表情怎么样？是呀，大家抱在一起真华蜜呀，这是华蜜的抱抱！我们也一起来一个大大的拥抱吧！

图六：可是啵啵没有妈妈的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我们也来一起帮啵啵找妈妈吧！

图七：啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起，可快乐了。你们看后面那些小动物怎么样？啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀！它还静静地对妈妈说了一句话。

图八：最终呀，啵啵、妈妈还有好多小动物们都抱在了一起，你看到了谁和谁抱在一起了呢？好兴奋呀，他们都成为了好挚友，这是一种相互关爱的抱抱。

三、看图片，共享沟通关于“抱抱”的各种感受。

师：看了小动物们的抱抱，你们想和谁抱一抱？为什么呀？

师：对呀，可以和我们喜爱的、喜爱我们的人抱一抱。瞧，我把你们的抱抱都拍下来了呢！有许多许多的抱抱，不管在快乐、难受还是胆怯 的时候都可以抱一抱，抱抱是我们表达爱的一种方式，抱抱恒久不嫌多！

四、延长环节。

师：今日我们回到家呀就可以给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一个大大的拥抱，信任他们收到这个礼物肯定很快乐！

【活动反思】

本次活动采纳的绘本《抱抱》是以幼儿喜爱的小猩猩波波为主线，跟随它的脚步见到了几种动物间暖和拥抱的画面，绘本中充溢着暖暖的亲情。绘本全篇只有“抱抱”和“妈妈”这几个词语，画面温馨感人，易于小班幼儿阅读与观赏。活动开展较为顺当，但我发觉了活动中存在着几个问题。在请孩子们视察动物之间是怎么拥抱时，孩子们都在说动物的特征，有可能是因为我提问的方式不太合适，没能提示孩子留意问题的重点。另外，在请孩子们与我拥抱时，大部分孩子们一哄而上，有几个坐在椅子上不为所动。假如我在请孩子们仿照时有序地进行组织，那么场面应当会有所改善。同时作为社会课，对于绘本情感的挖掘也要更深一些，通过细化绘本中的情节，从而让幼儿在绘本中体验抱抱的一些感受，丰富幼儿对于抱抱的不同感受，让幼儿有更多的机会说一说，在下次的活动中我会多加留意，丰富整堂课的教学元素。

小班社会《抱抱》教案5

设计意图：

现在的孩子都是家里的'独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，常常有小争吵发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教化价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简洁又带有情感色调的童谣。试图通过创设宽松愉悦的嬉戏情境，引导幼儿边念童谣边玩嬉戏，在童谣嬉戏中渗透社会领域的教化目标，培育初步的规则意识，引导幼儿能与同伴密切交往，学会关切、爱护同伴，让幼儿之间建立起信任感、平安感。

活动目标：

1、乐于与同伴交往，增加同伴间的密切感情。

2、学习关切同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。

3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。

4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动打算：

小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，嬉戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。

活动过程：

1、妈妈抱抱（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今日妈妈要带你们去草地上玩嬉戏。

（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来熬炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头———拍拍手——————弯弯腰—————跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在动身前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（嬉戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）

2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，熬炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可淘气了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最终跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。

找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得快乐吗？跟我们交挚友，好吗？”（好）师：“在交挚友时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找挚友，念到“吃完青草抱一抱”后要立刻找个挚友抱一抱。”（全部幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时相互抱一抱）（4）师：好挚友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）激励幼儿创编童谣的最终一句。

3、大灰狼来了

（1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩嬉戏。

（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的方法。）重复嬉戏，让全部幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。

4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。

附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。

教学反思：

这是小班上学期的体育嬉戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿常常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计嬉戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参加到活动中，激发幼儿主动、主动的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在嬉戏中，幼儿主动参加到嬉戏的角色中，进行动作的练习。嬉戏简洁、好玩，相宜小班幼儿驾驭。

老师在活动中以兔妈妈的角色扮演，带领幼儿参加到活动中，融入幼儿当中，成为参加者、合作

小班社会《抱抱》教案6

活动目标：

1、知道可以用拥抱来表达爱，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

2、情愿用拥抱的方式表达对爱。

活动打算：

1、有关拥抱的图片、视频以及小挚友哭泣的照片

2、相关媒体课件，音乐《爱我你就抱抱我》

活动过程：

（一）以谈话导入师：孩子们，你们在家里最喜爱谁？（幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……）那你会怎么做，让他们知道你很喜爱他们？

（二）通过有关拥抱的图片视频，知道可以用拥抱来表达爱

1、出示图片（妈妈与孩子、小挚友们的拥抱图片）师：老师这里也有一个方法可以表达自己的喜爱，我们一起来看一看是什么方法！

（1）老师提问：告知我你听到了什么？他们在干什么？（请幼儿回答）（2）老师小结：妈妈特别爱她的宝宝，快乐地抱着宝宝，这是爱的拥抱。小挚友们相互喜爱，拥抱在了一起，这是喜爱的拥抱。

2、出示视频（中国队成功的视频）师：你们又看到了什么？运动员成功后，他们在干什么？（中国队成功后，运动员拥抱在了一起，这是成功的拥抱。）3、接着出示图片（幼儿离园时的图片）师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小挚友感觉怎么样啊？（放学了，小挚友看到爸爸妈妈来接自己，他们兴奋地拥抱在了一起，这是兴奋的拥抱。）（三）体验与老师、同伴拥抱的亲切感，情愿用拥抱的方式表达爱1、体验与老师、同伴拥抱的亲切感（1）师：小挚友们，你喜爱你身边的小伙伴吗？那我们跟身边的小挚友抱一抱吧！

（2）师：我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么样？

（3）师：老师觉得跟小挚友们在一起很快乐，老师觉得你们很可爱！老师也想和你们抱一抱，可以吗？

（4）师：刚才啊，小挚友与身边的小伙伴抱在一起，也跟老师抱在了一起。那老师想问问你们，跟小挚友还有老师抱在一起是什么感觉啊？（幼：香香的、软软的、暖暖的……）2、出示孩子哭泣的图片，情愿用拥抱的方式表达爱师：这几位小挚友怎么了？我们可以用什么方法让他们快乐呢？还有在什么时候我们会想要抱一抱？

3、老师小结：小挚友们在快乐、难受、摔倒的时候都想到了要抱一抱。和别人拥抱可以让我们感到快乐。难受的时候我们可以抱一抱，快乐的时候可以抱一抱，喜爱一个人的时候我们可以怎么样？（幼：抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜爱的人，那样他就会觉得很快乐。

（四）以嬉戏《大家来抱抱》结束活动幼儿与老师手拉手围成一个圈，音乐响起来的时候手拉手绕圈走，音乐停下来的时候，小挚友自由选择同伴、老师抱一抱。

活动延长：

回家以后与家人抱一抱，对他们表达宠爱之情。

小班社会《抱抱》教案7

【活动设计】

通过《想要抱抱的小猪》激发幼儿讲卫生、懂礼貌、团结同伴。然后让幼儿在“大家来抱抱”的嬉戏中体验与老师、同伴拥抱的亲切感，使活动效果在最终的嬉戏中得到升华。

【活动目标】

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。

2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

3、熟识同伴，情愿和同伴一起嬉戏。

【活动打算】

自制课件一个，开心的音乐一段。

【活动过程】

一、通过谈话，初步了解抱抱的感觉。

1、在家里有谁常常抱抱你吗？是怎么抱你的？

2、妈妈抱着你，你心里觉得怎样？

3、老师也喜爱你们，你们喜爱老师吗？

4、谁想和老师来抱一抱？

小结：小挚友都和老师是好挚友，我们相互抱抱觉得心里很快乐，老师还想和爱帮助别人的思怡抱抱，上幼儿园不哭的志豪抱抱，喜爱和讲卫生的凡凡抱抱，还喜爱和从不打人从不骂人的涵涵抱抱。

二、借用故事《想要抱抱的小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜爱。

1、有一只小猪也想要和挚友们抱抱，可是小动物们都不情愿和它抱，猜猜这是为什么？（引导幼儿自由发表自己的观点）

2、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲解并描述改编的故事的第一段。

故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜爱在地上打滚，滚的身上都是泥，有一天，它望见一只大白鹅真可爱，就对它说：“大白鹅，我和你抱抱，好吗？”大白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。

3、观赏完第一段后提问：

（1）小猪望见了谁？它想干什么？

（2）大白鹅有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？

（3）小结：因为小猪不讲卫生，所以大白鹅不和它抱抱。

4、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲解并描述改编的故事的其次段。

故事内容：小猪又接着往前走，看到了一只小白兔，就赶忙说：“喂，和你抱抱，好吗？”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢。”

5、观赏完其次段后提问：

（1）小猪又望见了谁？它还想干什么？

（2）小白兔有没有和它抱抱？为什么不和它抱抱？兔也不和它抱抱。

（3）挚友都不和小猪抱抱，心里真难受，那我们有什么方法帮帮它呢？（引导幼儿自主探讨沟通）

6、播放自制课件《想要抱抱的小猪》，老师讲解并描述改编的故事的第三段。

故事内容：正在这时，大白鹅、小白兔、小黄狗都来了，小黄狗说：“小猪你好，假如你以后不打人骂人，我情愿和你抱抱。”小白兔说：“小猪你好，假如你以后对人有礼貌，我情愿和你抱抱。”大白鹅也说：“来小猪，我陪你到河里洗个澡，洗干净了，我也情愿和你抱抱。”小猪改正缺点后，它们就欢乐地抱在一起。

7、观赏完第三段后提问：

（1）小猪最终和挚友有没有抱抱？现在小猪心里会怎样呢？

（2）那大白鹅怎么情愿和它抱抱的？小白兔呢？小黄狗呢？

（3）小结：原来小猪改正了自己的缺点，做了个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，大家就喜爱它，情愿和它抱抱了。我们小挚友也要做个讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子，那么别人就会喜爱你。

三、嬉戏《大家抱一抱》，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

1、你喜爱和好挚友抱一抱吗？

2、你喜爱和我们小（1）班的哪个小挚友抱抱呢？为什么喜爱他呢？

3、老师示范嬉戏《大家抱一抱》。

边念儿歌：我叫xxx，我叫xxx，点点头，抱一抱。

4、幼儿在快乐的音乐声中，自由地与自己喜爱的同伴抱抱。

小班社会《抱抱》教案8

【活动目标】

1、理解抱抱的不同含义，知道喜爱、快乐、劝慰别人等时候可以用抱抱来表达。

2、情愿抱抱自己喜爱的人，体验抱别人和被抱的暖和。

【活动打算】

1、相关课件、视频

2、音乐《爱我你就抱抱我》

【活动过程】

一、绘本故事导入，引起爱好

今日谁来了？（出示第一张PPT）它有个很好听的名字，叫啵啵。

这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱！”它看到了谁在抱抱？旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。小动物们都有抱抱可是啵啵没有，啵啵哭了起来。我们一起帮啵啵帮妈妈喊出来吧！

二、让幼儿了解不同抱抱的含义

1、引出课件

师：孩子们，你们喜爱妈妈抱抱你们吗？妈妈会怎样抱呢？

2、课件1：爱的拥抱

老师播放课件（图片录音：宝宝妈妈好爱你啊，希望恒久都能这样爱着你）

师：看到了谁呀？（妈妈、宝宝）他们在干什么？（抱抱）

总结：妈妈特别爱他的宝宝，他们抱在一起，这是爱的拥抱。

3、课件2：友情的拥抱

师：还有谁也会抱在一起的呢！播放课件（图片录音：我喜爱你，我也喜爱你）

师：你们又看到了谁？（好挚友）他们关系怎么样？好挚友在干什么？（抱抱）好挚友之间的爱就叫友情，叫什么（友情）

总结：小挚友们相互喜爱，他们抱在一起，这是友情的拥抱。

4、课件3：快乐的拥抱

师：再来看看，播放课件（视频：球进了，他们欢呼着拥抱在了一起）

师：你们看到了什么？（踢球）球进门了么？（进了）说明他们怎么样？（赢了）赢了心情怎么样？（很快乐）

总结：赢了之后很快乐，他们抱在一起，这是快乐的拥抱

5、课件4：欢迎的拥抱

师：听（录音：两个外国人初次见面问好）

师：咦，是谁呀？（外国人）他们在干嘛有点听不懂吧。其实呀他们两个是第一次见面，在打招呼呢。他说你好Tom见到你很兴奋，他也说Mary你好见到你很兴奋。外国人第一次见面会做什么呢？我们一起来看看

播放视频（图片，两个人拥抱在一起）

师：他们第一次见面做了什么？（抱抱）

总结：外国人第一次见面会拥抱在一起，这是有礼貌的表现，表示欢迎对方，这是欢迎的拥抱。

二、体验抱抱的感觉，在拥抱的时候配上恰当的动作和话

1、拥抱旁边的孩子

师：这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法，你喜爱你旁边的好挚友么？（喜爱）请你也抱抱他把。（幼儿两两坐在一起，拥抱旁边的孩子）

2、集体探讨：

拥抱的感觉

师：小挚友们抱在一起真快乐，拥抱在一起的感觉是什么样的呀？（请幼儿上前说一说抱别人和被抱的感觉，老师赐予大大的拥抱“说的真好，尤老师也要给你一个XX的拥抱”拥抱的时候渗透动作和言语）

3、老师总结过渡

师：原来啊拥抱有这么多的感觉，抱别人和被别人抱都是暖暖的、香香的??（用幼儿的话总结）很华蜜。

4、集体探讨：让小挚友不哭的方法

师：这个小挚友哭了，我们来想想方法，怎样让他不哭呢？（引导幼儿说说不一样的方法，引导幼儿说出拍拍背、说劝慰的话，让幼儿说一说）

师：小挚友想的方法都很好，抱抱他哄哄他??（总结幼儿提到的方法）那我们来看看原委什么方法让他不哭的呢？

5、播放视频，引出在拥抱的时候配上恰当的动作和话

老师播放视频（幼儿哭，大人抱抱，摸摸头在耳边说了句话）

总结：哇，你们都想到了！原来在别人遇到困难、难过、胆怯 、难受的时候你也可以抱抱他，抱的时候还可以轻轻地摸摸她的头、拍拍她的背、和他说句静静话劝慰劝慰她呢。

三、嬉戏：“爱我你就抱抱我”，体验抱抱的暖和

1、交代嬉戏规则

师：今日我们小5班的孩子都很动脑经，尤老师要嘉奖你们玩一个嬉戏。全体起立，我们手拉手围成一个大圆圈，当音乐响起的时候我们手拉手走起来，当音乐停止的时候我们就把拥抱送给好挚友。

2、第一轮嬉戏：拥抱好伙伴

老师播放音乐，音乐停

师：抱抱好挚友们。（幼儿拥抱自己的好挚友，依据详细状况可玩两次）

3、其次轮嬉戏：拥抱客人老师

师：这次音乐停止的时候，我们就把拥抱送给后面的客人老师好不好？（好）

老师播放音乐，音乐停，幼儿拥抱客人老师

师：真快乐，客人老师也很喜爱我们呢。诶，怎么没人来抱抱我的，尤老师要难过了。（幼儿走回来抱老师）我们先和客人老师说再见吧。（客人老师再见）

【活动反思】：

1、在第一个部分幼儿视察讲解并描述的过程中，老师还可以引导幼儿多说说。可视察图片的局部特征，如人们的表情，猜猜他们的心情如何等，须要再细致地讲一讲。

2、在最终的嬉戏过程中，有小挚友找不到挚友或者找的慢的没有抱到，针对这种状况老师可以请幼儿说说感觉：有点不快乐有点孤寂等，引导幼儿去抱抱他们。对于拥抱在一起孩子、几个抱在一起的孩子，也可以让他们说说拥抱的心情、感觉。另外，还可以渗透数学，引导孩子数一数是几个人抱在一起的。

3、在最终的嬉戏环节中，第一轮嬉戏秩序比较乱，老师可实行先请几个孩子嬉戏示范的方法，引导幼儿视察了解，并且针对出现的问题：抱的时候过于用力、拥挤等状况进行指导。社会注意的是幼儿情感的真实流露，在这一点上老师仍需思索

选择活动课《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最干脆最自然的情感沟通，借鉴绘本故事《抱抱》进行导入从小动物之间的关爱引起的抱抱到我们小挚友之间的抱抱。抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的好挚友，和好挚友抱抱，最终到和你喜爱的老师抱抱，表达了和挚友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚表露震撼人心。

于是我细心准备，在活动中运用的视频图片嬉戏等形式，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思索的空间，为孩子们创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能主动应答的语言环境，在和谐气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱欢乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

小班社会《抱抱》教案9

活动目标

1、知道拥抱能表达不同的情感，情愿用拥抱的方式表达爱。

2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

重点难点重点：

喜爱和老师、和小挚友拥抱，体验抱抱带来的欢乐。

难点：知道拥抱能表达不同的情感。

活动打算

1、有关拥抱的视频。

2、音乐《抱一抱》。

3、爱心小贴纸。

活动过程

三、活动过程

1、视频导入，调动幼儿已有阅历。

（一）出示幼儿和妈妈拥抱的视频。

师：咦，这是谁呀？

幼：妈妈和宝宝。

师：他们在干什么呀？

幼：在抱抱。

师：他们为什么要抱抱呀？

幼：因为喜爱妈妈……

师：那小挚友，你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀？

幼：想妈妈的时候……

师：抱抱的时候你们都会说些什么话呀？

幼:妈妈，我爱你；爸爸，我爱你。

师：和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀？你们喜爱抱抱吗？

幼：和爸爸妈妈抱抱的时候很暖和，很喜爱和爸爸妈妈抱抱。

师：那宝宝们抱一抱自己旁边的小挚友吧，体验一下和小挚友抱抱的亲近。

老师小结：原来呀，小挚友们都很喜爱和爸爸妈妈拥抱呢。和自己亲近的人拥抱感觉很好呢。抱抱呀，能表达我们的爱。

2、嬉戏：抱一抱，体验和老师、小挚友拥抱的亲切感。

师：老师也想抱一抱可爱的小挚友们，有没有小挚友知道是为什么呀？

幼：因为老师喜爱我们。

老师拥抱幼儿。

师：那小挚友们有没有自己喜爱的小伙伴呀，让我们站起来，在好听的音乐中找一个自己喜爱的小挚友抱一抱吧。

师:刚刚呀，我们和老师拥抱了，也和自己喜爱的小挚友拥抱了，你们感觉怎么样呀？

幼：很快乐。

师：那假如不相识的人想抱你们可以吗？

幼：不行以。

师：谁可以抱抱你们呀？

老师小结：抱抱很快乐，和老师、小挚友抱抱感觉很暖和，很兴奋，感觉真好。爸爸妈妈可以抱抱，老师可以抱抱，小挚友可以抱抱，生疏人不行以抱抱。

3、出示幼儿离园的视频。

师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小挚友感觉怎么样啊？

幼：看到妈妈，爸爸来接小挚友了。爸爸妈妈抱着小挚友，他们脸上都笑眯眯的。

师：放学了，爸爸妈妈来接宝宝了，他们兴奋地拥抱在了一起，拥抱呀，可以表达我们的兴奋、快乐。

4、出示孩子哭泣的视频。

师：接下来的这位小挚友怎么了呀？

幼：哭了，可能是想自己的爸爸妈妈了……

师：后来老师过来了，老师做了什么呀？

幼：老师抱了小挚友。

师：小挚友还在哭吗？

幼：没有哭了。

老师小结：原来，我们快乐的时候想要抱抱，不快乐了、哭的时候也想要抱抱。难受的时候我们可以抱一抱，快乐的时候可以抱一抱，喜爱一个人的时候我们可以怎么样？（幼：抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜爱的人，那样他就会觉得很快乐，喜爱抱抱的小挚友都是一个一个爱心小天使。

四、贴上爱心贴纸，在嬉戏《抱一抱》中结束活动。

幼儿在音乐声中，选择自己喜爱的小挚友，和他们抱一抱，老师为孩子们贴上爱心贴纸。

活动延长：

回家以后与家人抱一抱，对他们表达宠爱之情。

活动总结

小班社会活动是小班全部领域活动中比较难上的，它既须要幼儿调动已有阅历进行情感的唤起，也须要老师在充分了解本班幼儿的详细实际状况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计，以此达到社会领域的发展要求。我们班幼儿是新生小班，因此存在较多的入园焦虑问题。哭闹，不理老师的问题很常见。于是在小班幼儿入园一个多月，在他们对幼儿园，对自己的老师有了基本的熟识和信任之后，我设计了这个《抱抱》的活动。在活动中，我通过与幼儿相关的视频，和老师、和小挚友拥抱等过程，让幼儿很快的对自己的已有阅历进行了唤起，通过抱抱这个简洁而又充溢暖和的动作，让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外，还有老师、小挚友的抱抱，让他们体验到快乐须要抱抱，难过也须要抱抱，抱抱是一件美妙的事情。从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系，建立起温馨的情意，从而促进幼儿的社会性发展。

由于我刚刚步入到工作岗位，在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的阅历，在以后的活动中，我还要主动去改进，合理安排时间，仔细打磨每一步，充分考虑预设情景，让教案不只是教案，而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁。

小班社会《抱抱》教案10

活动意图：

今年我带小班，孩子从家庭来到幼儿园，进入集体生活，要学习与同伴交往，要跟同伴一起活动，要起先他们社会生活的第一步，孩子会有些不适应的表现。如何帮助孩子尽快的熟识环境，适应集体生活，对集体产生平安感，进而喜爱上幼儿园呢？正是我们探讨的重点。《大家来抱抱》是我们自己生成的一节社会活动，幼儿很简单用自己的感官去接触事物，进而产生心灵的感受。拥抱是一种身体的接触，更是一种心灵的接触，通过拥抱增进与老师、同伴间的沟通，消退生疏感，让幼儿渐渐喜爱上幼儿园。

活动目标：

1、初步学习用正确的方法表达对他人的宠爱。

2、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。

3、情愿参加集体嬉戏，大胆表达情感。

4、培育幼儿与同伴之间和谐相处并珍惜这份友情。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

活动打算：

长毛绒玩具（人手一个）、碟片（天线宝宝）、音乐打算：找挚友、进场音乐。

活动过程：

1、出现各种小动物，让幼儿与它们抱一抱，体验抱自己喜爱的东西的感觉。

2、结合生活请幼儿说说被别人抱的阅历。（老师去抱小挚友，让幼儿体验被抱的感觉。）

3、小挚友相互抱一抱，初次体验与同伴抱的感觉。

4、看动画片，仿照正确的抱同伴的方法，懂得怎样抱才让人觉得舒适。

5、再次选择喜爱的同伴去抱抱。

6、探讨还有哪些表达喜爱的方式。我们喜爱一个人，除了可以抱一抱，还可以怎么做，能让他知道你喜爱他呢？

7、和客人或同伴玩找挚友嬉戏，在找到挚友后抱一抱。

活动反思：

本节活动能围绕新入园孩子心理适应的须要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特殊是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿供应仿照对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的心情。建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。

小班社会《抱抱》教案11

一、活动目标：

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受暖和。

2、乐意与相识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

二、活动打算：

1、幼儿熟识动画片《花园宝宝》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜爱抱抱》并自制动画短片。

3、音乐《抱一抱》

三、活动过程：

（一）进入故事情境

师：珍宝们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

（二）观赏动画短片《梦的花园》

1、边播放动画短片边讲解并描述故事前半部分：从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡最近特殊的快乐，总喜爱和好挚友抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。

师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？原来他最近很快乐，在快乐的时候喜爱和好挚友抱抱。

2、玛卡巴卡发觉要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人抱抱。可是叮叮车却不兴奋了。

3、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

师：叮叮车为什么不兴奋？

4、小结。

师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡起先却没有想到抱抱叮叮车。

（三）嬉戏——抱一抱

1、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜爱的挚友抱抱。

师：宝宝们，你们喜爱抱抱吗？那现在找一个好挚友抱一抱。

2、老师和小挚友抱抱。

师：老师也喜爱抱抱，特殊喜爱抱抱你们这些可爱的宝宝。老师也来抱抱你们。

师：刚才我们和好挚友抱了抱，也和老师抱了抱，那我们抱抱的感觉是什么样的？

师：老师抱你们的时候也是感觉暖暖的，香香的，甜甜的，特别的舒适。原来和别人抱抱的感觉是暖和的，舒适的。

3、引导幼儿探讨。

师：你们以前和谁抱过？为什么要抱抱？

4、小结。

师：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们快乐欢乐的时候都喜爱与人抱抱。

（四）接着观赏动画片，感受什么时候须要抱抱

1、抱抱是这么快乐的事，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？我们接着来听故事。

2、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡从叮叮车上下来了，又抱了抱叮叮车，叮叮车兴奋地笑了。

师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎么样了？

3、“呜呜”，是谁在哭？原来小点点不当心摔了一跤，码卡巴卡赶忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。

师：小点点为什么要哭？为什么后来不哭了？

师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎样？

师：原来我们难过的时候也须要抱一抱，这样我们会觉得很暖和。

4、依古比古要离开他的好挚友唔西迪西到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜爱抱抱，大家都喜爱抱抱呀！”

师：依古比古和唔西迪西为什么要抱抱？

师：他们要分开了，心里很难受，所以要抱一抱。

5、小结。

师：原来，我们在快乐、兴奋的时候须要抱一抱，在难过、难受的时候也须要抱一抱。还有什么时候我们也须要抱抱啊？（胆怯 、冷、想妈妈等）抱一抱很暖和，可以让自己欢乐，也能给别人欢乐。

师：还有许多种表达爱的抱抱，一起来看看。我们全部的人都喜爱抱抱，当然喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使！

师：可爱的小天使，把你们的欢乐共享给客人老师吧，去和客人老师抱一抱。

小班社会《抱抱》教案12

活动目标：

1、乐意与相识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

2、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

3、乐于探究、沟通与共享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动打算：

海豚布偶、故事《想要抱抱的小猪》、音乐《爱我你就抱抱我》、"爱心"贴纸若干。

活动过程：

一、出示布偶，体验抱一抱的亲切感。

今日我们班来了一位小客人，猜猜它是谁？（海豚）海豚很喜爱陈老师，陈老师也很喜爱小兔，所以我们相互抱抱，很快乐。有谁情愿和海豚抱一抱？有谁情愿和陈老师抱一抱？

二、老师讲解并描述故事《想要抱抱的小猪》，提问：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里有谁？小动物为什么不情愿和小猪抱一抱？

三、探讨：抱抱的感觉故事中，最终小猪变干净了，小动物就情愿和小猪抱一抱。你喜爱跟谁抱抱？你不喜爱和谁抱抱？

探讨：你们知道抱抱须要用身体的哪些部位吗？（手、手臂、胸膛）

四、嬉戏《大家来抱抱》

你最想和谁抱抱呢？让我们来听音乐找个挚友抱抱吧。可以和老师、小挚友、爸爸妈妈抱抱，也可以找一个或者好多个挚友一起抱抱。

老师播放音乐，让幼儿自由结伴嬉戏。

五、评价小结刚才你抱过谁？为什么要抱她？和好挚友抱抱的时候快乐吗？

抱一抱可以让自己欢乐，也能给别人欢乐。喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使！老师给幼儿贴"爱心"贴纸。

活动反思：

本节活动能围绕新入园孩子心理适应的须要，生成设计适合其年龄特点活动内容，过程组织紧扣目标，从情感体验入手，丰富幼儿与他人抱一抱的情感体验，有重点的帮助孩子用语言表达自己的感受，不断升华幼儿体验，特殊是电教媒体的运用适时恰当，在给幼儿供应仿照对象的同时，营造了较好的氛围，进一步激发了幼儿与同伴保抱一抱的心情。建议，关注过程中个别幼儿的体验，对一些环节增加预见性。

小班社会《抱抱》教案13

活动目标

1、初步体会与老师、同伴拥抱的亲切感。

2、懂得亲切感的意思，逐步养成乐意和老师、同伴拥抱。

活动打算

1、故事《想要抱抱的小