中小学书法教育指导纲要学习心得体会

::中小学书法教育指导纲要学习心得体会篇一：教师书法培训心得体会教师书法培训心得体会西乡第四中学王乐我有幸参与了“国培打算”乡村中小学教师书法传统文化专项培训，培训匆忙而过，回忆这几天的培训，并且收获颇多。这次培训对于我们乡村教师来说，无疑是一次很好的学习时机。作为美术教师，能参与这样的书法培训对我来说是多么好的学习时机。这次培训中，我学到了不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。本次培训通过听教师的讲座，我深深生疏到做为一位书法教师，不但要有扎实的根本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培育学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美力量，增进他们对祖国语言文字的宠爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。通过听教师的示范课，我感觉到练字的过程首先培育提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不简洁的，要坚持不懈，持之以恒，没有随任凭便就成功的。其次，培育孩子的耐性和留意力，从开始时的格外钟、二格外钟到现在的三格外钟甚至四格外钟。再者，临摹的过程，也熬炼孩子的观看力量。由于他必需仔细观看，才能觉察这个字的构造特点，才能觉察自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我信任，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会鼓励他更加刻苦练字，好好学习！我信任练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。在听教师的讲座，让我生疏了书法的进展及怎样进展书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必需从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的构造，字的笔顺，落笔的轻重变化，构造的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二勤学苦练，便会逐步写出一手自己满足的字来。我作为一名一般教师，上班事务繁多，练笔和学习时机极少，自己的专业和理论水平及文学修养无法上去，又如何成为一名优秀的教研型的书法专业教师呢？这次培训教师为我敲响了警钟，也教给我不少解决这些多读书、多争论等等，终身学习，提升自己，争做一名全面的、优秀的书法教师。在学校里我主要是一名美术专业教师，对于毫无书法教学阅历的我来说，真是一头雾水、困难重重。教师的课无疑给了我极大的帮助。让我知道原来还有书法教学的指导纲要，这就给我指明白方向。教师具体的讲解分析极具可操作性，对我很有帮助，回校后我会再认真体会。参与这次书法培训，收获很大，明白了很多道理，更了理念，我会把我学到的东西在学校推广，更会牢记教师们「人品有多高，书品就有多高」我会始终朝着书法艺术殿堂的方向不懈的努力。光听教师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与欢快，练得不只是字，也是一种心境。意识到自己字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，作为一名教师，写一手好字也是必不行少的。总之，短短几天紧急而又欢快的培训中，既知名家名师和一线教师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有实践，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼，尤如秋日的阳光温和，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。要是能每天这样学习充实，这是一件多么幸福的事情，我又是一个多么幸福的人！经过培训，我感觉自己书写水平、文学功底的欠缺，字的用笔、构造、笔画的质感等方面还要苦练根本功，还有很多需要提高学习的学问，我还有很远很困难的路要跋涉，要制定一个具体的的自学打算。提高教师的课堂教学组织，加主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习.2中小学书法教育指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化珍宝，是人类文明的贵重财宝。书法教育对培育学生的书写能力、审美力量和文化品质具有重要作用。为推动中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。一、根本理念中小学书法教育以语文课程中识字和写字教学为根本内容，以提高汉字书写力量为根本目标，以书写实践为根本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1．面对全体，让每一个学生写英雄字。识字写字，是学生系统承受文化教育的开端，是终身学习的根底。中小学书法教育要让每一个学生到达标准书写汉字的根本要求。2．硬笔与毛笔兼修，有用与审美相辅。中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学。书法教育既要重视培育学生汉字书写的有用力量，还要渗透美感教育，进展学生的审美力量。遵循书写标准，关注共性体验。中小学书法教育要让学生把握汉字书写的根本标准和根本要求，还要关注学生在书法练习和书法赏识中的体验、感悟和共性化表现。加强技能训练，提高文化素养。中小学书法教育要留意根本书写技能的培育，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进展书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。二、目标与内容〔一〕书法教育总体目标与内容。1．学习和把握硬笔、毛笔书写汉字的根本技法，提高书写力量，养成良好的书写习惯。2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美力量和文化品位。3．激发宠爱汉字、学习书法的热忱，珍视中华优秀传统文化，增加文化自信与爱国情感。〔二〕硬笔学习的目标与内容。把握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，认真致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得疼惜文具。小学低年级学习用铅笔写正楷字，把握汉字的根本笔画、常用的偏旁部首和根本的笔顺规章；会借助习字格把握字的笔画和间架构造，书写力求标准、端正、干净，初步感受汉字的形体美。小学中年级开头学习使用钢笔，能用钢笔娴熟地书写正楷字，做到平正、均匀，力求美观，逐步提力求行款整齐、美观，有肯定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写标准、通行的行楷字。初中阶段，学写标准、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。〔三〕毛笔学习的目标与内容。3－4把握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。留意保持书写环境的干净。学习用毛笔临摹楷书字帖，把握临摹的根本方法。学会楷书根本笔画的写法，初步把握起笔、行笔、收笔的基本方法。留意利用习字格把握字的笔画和间架构造。开头接触楷书经典碑帖，获得初步的感性生疏。尝5－6，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画标准，结构均匀，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹力量。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。学习赏识书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过赏识经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演化过程，初步感受不同字体的美。有初步的书法应用意识，宠爱在学习和生活中运用自己的书写技能。初中阶段连续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、构造、章法以及内涵等方面赏识书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人沟通赏识的心得体会。情愿在班级、学校、社区活动及家庭生活中乐观运用自己的书写技能。高中阶段稳固提高义务教育阶段书法学习成果，连续用毛笔临摹经典碑帖。结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，生疏中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。可以通过书法选修课深入学习，进展特长；可尝试书法作品的创作。三、实施建议与要求〔一〕教学建议与要求。1．合理安排书法教育的教学时间。义务教育阶段书法教育以语文课为主，也可在其他学科课程、地方和校本课程3-6年级每周安排1课时用于毛笔字学习。一般高中可开设书法选修课。留意培育学生的书法根本功。临摹是书法学习的根本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观看范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。学生用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。部分书写水平较高的学生可尝试较准确的背临。重视养成良好的书写习惯和态度。在书法教学过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境干净进展指导，严格要求。遵循书法学习循序渐进的规律。小学生初学书写首先学用铅笔，随着年龄增长，逐步学习使用钢笔和毛笔。书法教学要以书写笔画为起点，一般应从构造简洁的字到构造简单的字，从单字练习到篇章练习，从观看例字、描红、仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步把握根本技法，不断提高书写力量。硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动。各学科教师要留意对学生书写实践的指导，对日常作业要有明确的书写要求。努力把练字与应用有机结合起来，避开加重学生课业负担。明确书法教学中文字的使用要求。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》有关规定，硬笔教学应使用规范汉字，毛笔临帖要以经典碑帖为范本。发挥教师的示范作用。各科教师都要在板书、作业批改和日常书写中发挥表率作用，成为学生认真书写的典范。提倡多样化的教学方式方法。书法教学可承受书写实践、作业展现、赏识评价、争论沟通等形式，激发学生学习兴趣，提高教学效率。鼓舞学校、教师、学生通过互联网猎取丰富的书法教育资源，加强沟通，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进展生动活泼的书法教学。重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法，乐观开展书法教育实践活动。通过社团活动、兴趣小组、专题讲座、竞赛展览、艺术节、文化书法培训心得体会首先感谢领导给了我这次外出学习时机,通过本次学习使我开阔了眼界,增长了见识,提高了对书法艺术的生疏。让我体会到了中国书法艺术的博大精深和源远流长。自仓颉造字，中国汉字便已经存在了。中国书法是以汉字为根底，用毛笔书写的具有四维特征的抽象符号艺术。书法是中华民族传统的文化珍宝，它在今日仍占据着重要的地位。练习书法能丰富自己的头脑，提升人的整体素养。本次学习内容共有两天的时间，第一天为领导讲话和书法课观摩，中学高级教师，山东省教学争论室语文教研员，现任中国教育学会小学语文教学争论会常务理事，汉语拼音教学争论会副理事长，山东省小学语文教学争论专业委员会理事长李家栋做了专题报告，就中小学书法教育纲要进展解读。他强调了四个方面：1.纲要的公布2.纲要内容的组成3.书法教学的根本理念4家栋指出：硬笔与毛笔兼修，审美与传承并行；写字教学是对传统文化的重生疏，每天练字一刻钟，做到晨诵、午写二天是观摩课和山东师范大学人文学院党李宗伟做书法学术报告。并参观了滨城区一小的师生书法作品，真是令人大开眼界。两天的学习使我受益颇深，学到了很多笔墨学问，使我得到了一下启发：一个人的字的好坏从肯定程度上可以反映这个人的性格和修养。把字写得干净标准，可以给其他人留下好的印象，反之，就会给别人留下坏的印象。一个人连字也写不好，其他的事办成功的几率也就不大。练习书法可以修身养性。学习书法可以转变一个人毛躁、急功近利的坏毛病，养成急躁、细心和毅力等良好的品质。练习书法还可以陶冶情操，练习书法要求练习