学习文言文的基本方法

学习文言文的基本方法多朗读。通过朗读培养语感。多背诵。通过背诵掌握实词、虚词的用法。勤做练习。掌握常用文言词和特殊句式。勤查工具书。《古汉语常用字字典》，文言文翻译书是必备工具书。需要掌握的文言知识会翻译课文，理解文章内容。重点掌握一些重要的实词、虚词、通假字、古今异义词、一词多义、词类活用和一些特殊句式。通假字古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”（“通”是通用，“假”是借用）。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。例如：不亦说乎“说”通“悦”，愉快。一词多义一个词在不同的语句中意义往往不同，阅读时应根据具体的语境确定词在句子中的意义。如：河曲智叟亡以应（回答）《愚公移山》杀之以应陈涉（接应、响应）《陈涉世家》凡所应有，无所不有（应该）《口技》古今异义词我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。词义扩大，即今义大于古义。如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切江、河。词义缩小，即今义小于古义。如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”，古代除了指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员外，通指自己家庭中的成员，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员。词义转移，即一个词由表示某事物变为表示另外的事物。如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益。感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”的“卑鄙”，古代是中性词，“卑”指地位低下，陆游诗“位卑未敢忘忧国”的“卑”即此义，“鄙”指见识短浅;而现在则是个地道的贬义词，用来形容人的行为品质恶劣。词类活用在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。这种现象就是词类活用。古汉语词类活用，常见的主要有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词，数词的使动用法等等。A、 名词活用为一般动词名词活用作一般动词，在古代汉语中是比较普遍的现象，活用后的意义仍和这个名词的意义密切相关，只是动词化了。一狼洞其中（《狼》）洞：打洞。狼不敢前，眈眈相向（《狼》）前：上前，靠前B、 形容词用作动词马之千里者，一食或尽粟一石（《马说》）尽：吃尽，吃完复前行，欲穷其林（《桃花源记》）穷：走完C、 形容词用作名词侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（《出师表》）良实：善良诚实的人。造化钟神秀（《望岳》）神秀：“奇丽的景色”的意思。D、 动词活用为名词动词一般来说，其主要作用是充当谓语，但有时也出现在主语或宾语的位置上，表示与这个动词的动作行为有关的人或事，这就是动词活用为名词了。吾射不亦精乎（《卖油翁》）射：意为射箭的本领。殚其地之出，竭其庐之人（《捕蛇者说》）出、入：这里都活用作名词，意为出产的东西、收入的钱财。E、 名词作状语表示动作行为发生的处所，如：道遇水，定伯令鬼走。（《宋定伯捉鬼》）道：名词用作状语，意为在道上、在途中。表示动作行为的工具、手段或依据，如：有好事者船载以入（《黔之驴》）船：用船。箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）箕畚：表示工具，意思是用箕畚装运土石。失期，法皆斩（《陈涉世家》）法：表示行为的凭借，意思是依照法令、按照法律。石青糁之（《核舟记》）石青：用石青。表示动作行为的特征、状态，如：少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）犬：是用比喻的方法修饰动词“坐”，表示状态，意思是像狗一样地坐。时间名词作状词，表示时间，如：日扳促永环谒于邑人（《伤仲永》）日：用在动词前，有“天天”、“每天”的意思。F、 使动用法谓语动词含有“使宾语怎么样”的意思。1•无案牍之劳形（《陋室铭》）劳：形容词使动用法：使……劳累。2•必先苦其心志（《〈孟子〉二章》苦：形容词使动用法，使 苦恼。G、意动用法谓语动词含有“认为宾语怎么样”或“把宾语当作什么”的意思。1•稍稍宾客其父（《伤仲永》）宾客：名词的意动用法，把……当宾客。2•而不知太守之乐其乐也（《醉翁亭记》）乐：形容词意动用法，以为乐。常见文言句式（一）判断句判断句是谓语对主语加以判断的句子。文言文中，一般是以名词或名词性短语为谓语而表示判断的。常见的形式主要有：……者，……也。（“者”表示停顿，“也”表示判断）陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》）……,……也。（主语后面不用“者”）知之为知之，不知为不知，是知也。（《〈论语〉》今译：知道就是知道，不知道就是不知道，这就是“知”。“是”意思是“这”，复指前面的主语。在肌肤，针石之所及也。（《扁鹊见蔡桓公》）今译：病在肌肤里，是针炙能够治疗的。南阳刘子骥，高尚士也。（《桃花源记》）今译：南阳的刘子骥是高尚的名士。用“乃”“则”“即”“为”“则”等帮助判断。此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）今译：这就是岳阳楼的雄伟景色。当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》）今译：该立为皇帝的是公子扶苏。文言文中也有用“是”表示判断的，这是较为晚起的。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。（《西湖游记二则》）（二）省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：省略主语（病）在肌肤，针石之所及也;（病）在肠胃，火齐之所及也;（病）在骨髓，司命之所属，（医）无奈何也。（《扁鹊见蔡桓公》）今译：病在肌肤，是针炙能够治疗的;病在肠胃，是火剂汤能够治疗的;病在骨髓里，是掌管生命的神所管辖的，当医生的就没有办法了。省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者改之。（《＜论语＞十则》）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（《曹刿论战》）省略宾语投（之）以骨。（《狼》）今译：把骨头扔给（狼）。君与（之）俱来。（《隆中对》）今译：你和他一起来。省略介词林尽（于）水源。（《桃花源记》）今译：桃花林在溪水发源的地方没有了。（三）倒装句我们把文言文中句子成分的'排列语序跟现代汉语不同的句子叫倒装句。主要包括：谓语前置（主语后说）甚矣，汝之不惠!（《愚公移山》）宾语前置大致有三种情况：（1）否定句中，代词作宾语，宾语置于动词前;（2）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置;（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前。如“①而城居者未之知也。（《满井游记》）吾谁与归？（《岳阳楼记》）孔文子何以谓之“文”也？（《〈论语〉十则》宋何罪之有？（《公输》）唯利是图（成语）介宾短语后置贫者语于富者曰（《为学》）（介宾短语“于富者”置于谓语“语”之后）公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）（四）被动句和现代汉语一样，主语不是动作的发出者，而是动作的承受者，这样的句子我们叫被动句。用“为”“为……所”“见”“于”“被”等标志词表示被动。如：梅花为寒所勒（《西湖游记二则》）“为……所”表被动。今译：梅花被寒冷冷抑制。不借助被动词，概念上表示被动。如：帝感其诚（《愚公移山》）此句虽无表被动的介词和结构，但主语“帝“是被动者。这是一种意念上的被动。今译：天帝被愚公的诚意所打动。文言文翻译的方法1） 基本方法：直译和意译。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实;其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。2） 具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。“补”，就是增补。a.变单音词为双音词;b.补出省略句中的省略成分;c.补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，