班级日志――打造学生写作的兴趣链

班级日志――打造学生写作的兴趣链《语文课程标准》明确指出:“作文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”以写班级日志来打造学生写作的兴趣链,不失为提高学生习作水平的一种好方法。一、写作热情需要兴趣的诱发托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。”学生有了兴趣,他自身就会产生写作的冲动,就会有欲写不休的强烈愿望。苏霍姆林斯基也说过:“每一个儿童就其天资来说,都是诗人,只要在教学方法上打开创作的源泉,就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”写班级日志,可以打破传统的作文框架,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达、有创意表达。学生写班级日志,记录的是每天发生在班级里的学习、生活小事,贴近学生实际且有内容可写。班级发生的事 ,真实而生动多彩,学生喜闻乐见、兴趣盎然。人人以我手写我心 ,以我心看班级,这样,学生的习作积极性很快就会被调动起来。写班级日志,对学生可以说是一件新鲜事。第一次,我利用班队课,与学生进行心灵聊天:“同学们,今天老师准备将一位新朋友介绍给我们五年(8)班,希望它能成为我们共同拥有的秘密心灵诉说地。老师给它取了个诗意般的名字叫‘心灵花园'。在这个‘心灵花园'里,咱们一同种植春天:你可以种植下你与同学之间的友谊之花,他可以敞开心扉谈自己的独特见解,我也可以和你们述说自己喜、怒、哀、乐的心情故事……总之，只要是你愿意与他人交流、分享的内容都可以在‘心灵花园'里叙说。写的人必须说真话、叙真情 ,被写到的人不管是老师还是你们,都可以对号入座,有则改之,无则加勉大家同意吗?”一听老师这么说,全班同学的眼睛都亮了,写作的热情也在他们的心底悄然萌生。二、思维启迪需要氛围的营造儿童的世界是一个色彩斑斓、生机勃勃的世界。这个世界里有真、善、美,也有假、恶、丑。他们也想去体悟,也想去审视,但由于小学生年龄与心理特点,其兴趣往往不能持久。一段热情过后,他们会觉得“没什么可写”了。因此,为了丰富学生的写作素材,教师就要千方百计开展一些丰富多彩的活动,让学生积极主动地参与,这样学生记班级日志就有崭新的内容,才能保持浓厚的兴趣。宋代陆游在《冬夜读书示子聿》说:“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生只有“躬行”实践,才能对生活有切身的独特感受,动笔写作时自然会有真情实感涌向笔端。在平时的教学中,我常常抓拍一些生活或学习中的精彩瞬间,把照片贴在教室的风采榜上,让学生想象照片背后的小故事。譬如教学生学习《遨游汉字王国》这一单元时 ,我组织学生开展一些相对应的综合性学习,通过相声、小品、猜谜语、讲谐音笑话等多种形式让学生感受到汉字的有趣和神奇。这样学生写起班级日志来,内容也就妙趣横生了。再如,学校召开运动会,孩子们忙着训练趣味性体育项目。刚开始,集体跳长绳这个项目像一只拦路虎挡住了孩子们前进的脚步,我为孩子们紧张。可是经过几天的苦练 ,我高兴地发现孩子们跳得一天比一天好。我笔尖一动,写出自己的感受想不到却引发了学生的思想共鸣,孩子们的文思犹如开闸放水,一发不可收拾,真可谓“胸中万卷风雷动,无端直奔笔下来”现撷取其中的两个片段与大家共同赏析。片段一:《有趣的袋鼠跳》“袋鼠们!集合了!”随着班长的一声令下,我们全体“袋鼠”闪电集合。操练开始了,只见晓静穿上那条既不像裤子又不像裙子的麻袋,一路上,伴随着自己的加油声,“呀!呀!呀!”很有节奏感地蹦跳着,真像一只活灵活现的小袋鼠。到达终点了,她十分麻利地把袋子脱给了我。嘻嘻!终于轮到我登场了。我套上麻袋,不管三七二十一奋力向前冲!不,应该是奋力向前跳!也许是过于心急,有好几次我都险些摔倒。还好,总算平安到达了。我赶紧把袋子脱给了连榕,连榕纵身一跃,跳进了麻袋中。只见她双手紧拽麻袋口,一弓一挺,一挺一弓,活像一只大龙虾,我们差点儿笑岔了气……片段二:《踢毽子》自古以来,踢毽子都是女生的专长,可我们班的女生简直娇贵得很,踢个毽子,动作也是那么扭捏,一点儿都没有大家闺秀的风范。瞧瞧我们男生余一鸣,他今天的表现棒极了,毽子在他眼前上下飞舞，时而高空盘旋，时而俯冲绕腰，时而 哈哈,真是花样百出,掌声不断。三、成功喜悦需要艺术的赏识德国教育学家第斯多惠说过“:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”每个学生都有被肯定和激励的愿望,如果能找到一些赏识学生的方式手段,让学生品尝到成功的喜悦,就能最大程度地调动学生的学习与向上的积极性。文章千古事,得失寸心知。学生的每一篇日志都是他们苦心思考和努力修改的结果,所以定时对他们的日志进行艺术性的批阅和点评显得尤为重要。1.心灵寄语温润学生的心田有人说:“教师的语言如钥匙能打开学生心灵的窗户;如火炬能照亮学生的未来;如种子能深埋在学生的心里。”所以每当夜深人静的时候,我喜欢一人独处灯下,静静地品读着学生当天交上来的班级日志。读到忘情处,我总会情不自禁地给学生写上几句心灵的寄语。这样的寄语不必过于执着它的文采,因为很多时候,心温暖了,情也就自然流露了。班上有位女孩子,平时作业做得不好,作文更是令人不敢恭维。那天日志轮到她写了,我生怕她破坏了大伙儿精心浇灌的这一片花园地。可事情却大大出乎我的意料,那一天她所写的日志,句句通顺流利,字字精雕细刻,虽然不是很美,但足以见证她努力的过程。我心一动,给她寄上了两行自己最真心的祝语:孩子,辛苦你了!今天,你让老师看到了一个全新的你。我为你高兴,也为你喝彩!继续努力,老师在前方迎接更优秀的你第二天,当我把写好的心语拿给她看的时候,她“耶”地一声一蹦三尺高。从那以后,她隔三岔五地给我送来她的作品。这让我深刻认识到:心灵的寄语是给予学生积极向上的一种无声的赏识,悄无声息地温润了学生的心田。2.精妙点评澎湃学生的激情精心拟写的心语如果只对某些学生有意义 ,那就物乏所值了。为此每天晨读课,我都要利用一点时间来点评学生的日志,尽量找出他们日志中的优点加以表扬,并在教室悬挂的红花榜上给他们贴上一朵灵光闪动的七色花。成功的喜悦一旦被品尝到,孩子们心中再创作的激情也就汹涌澎湃了。四、温馨博客需要心灵的构建儿童心理学告诉我们,他们渴望不断得到新的刺激。无论是德育管理还是教学实践,都需要给孩子不断提供新的东西,所以我也尝试在新浪网页为班级注册了一个名为“心灵花园”的班级博客,受到了学生们的欢迎。网上家园,心灵有约。自从班级博客“开张”以来 ,学生们热情高涨。他们争先给这个“家”添砖加瓦,链接学习网站推荐美文。而更多的,还是学生们把自己每天所写的班级日志发贴到博客里,看到同学们给自己的留言,那是一种心灵的幸福。如今,不管是温馨博客,还是班级日志都已成了孩子们心灵交流的一个驿站。在心与心的碰撞中,孩子们的心灵得到了净化,