小学科学五年级下册《1凸透镜》

青岛版小学科学五年级下册《1.凸透镜》授课方案一、授课目的:科学研究目标：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己研究的问题；能经过观察试验，研究到凸透镜的特点和作用；能用简单的器材进行实验并做好记录；能与他人交换建议，懂得交流与商议能够惹起新的问题和想法。感神态度价值观目标：喜欢研究和发现周围事物中的奇异，从中体验到乐趣，愿意合作与交流，乐于用所学到的知识改进生活。知识目标：知道凸透镜的基本构造、特点，认识凸透镜的作用。二、授课准备平面镜片一号信封：凸透镜片二号信封：放大镜零件实验盒:凸透镜、蜡烛、黑屏、火柴、小碟制作盘：试管、塑料杯、量筒、滴管、针管、塑料筒、一瓶水等三、授课活动过程一）导入：老朋友登场今天我为大家带来了两位朋友，（出示玻璃）这位老朋友，就在你的桌上，谁来说说它的特点？[学生描述对玻璃片的本来经验：透明的、平的、圆的]1/5二）认识凸透镜的特点：1、认识凸透镜的外形特点：1）想认识新朋友吗？有个条件，观察一下它们的相同点和外形的不一样样点，行吗？快去一号信封里把它“请”出来吧。2）[学生观察]3）学生报告：4）本来它们都是透明的啊！[板书：透明透]这位新朋友的外形还有边缘薄，中间厚/或是中间鼓/凸出来的特点，这一点也记录下来。[板书：边缘薄中间厚凸]5）你在生活中还曾见过这位新朋友吗？[放大镜、老花镜、远视镜、显微镜、望远镜、投影仪，后三者为多个透镜组合的效][若是有的学生谈到近视镜：那么请学生观察一下，说说看，它的外形特点，有的学生会谈到近视镜片是边缘厚、中间薄，有的学生也许会谈到厚薄差不多。小结：近视镜的边缘的厚薄程度与度数是有关系的。]6）小结：像这种边缘薄，中间厚的镜片，我们叫它“凸透镜”。（板书“镜”）。【学生在观察议论的基础上明确“这一类镜片有中间厚，边缘薄的特点”，拥有这种特点的镜片统称凸透镜。】2、认识放大镜的构造：1）但是单独拿着镜片观察很不方便，让我们来组装一个放大镜好吗？去用2号信封里把零件找出来，比比哪组动作快。2）[学生组装放大镜]3）谁来说说放大镜有哪几部分组成的？[镜片：凸透镜、镜框、镜柄]小结：有了这样的构造会使我们的观察方便多了。【使学生明确为了观察方便，凸透镜经常需要配合其他零件共同组成观察工具，而且2/5依照需要镜片的数量还会有变化，浸透合作意识。】三）搜寻凸透镜的作用：1、利用放大镜观察：1）让我们用这把凸透镜，研究一下它能做些什么吧！2）学生观察：3）学生报告：[板书：成像：放大倒立齐聚光辉正立（副板书）模糊（副板书）]4）小结：方才同学们是用凸透镜直接去观察，今天我们还有幸请到了一位奇异嘉宾。2、激光灯演示凸透镜对光辉折射的作用：1）演示实验：仔细观察它还会帮助你进一步认识凸透镜的作用呢！（出示激光灯），这位奇异嘉宾就是（出示：激光灯）它给大家带来了个魔术，谁愿意来做它的小助手？（找一位同学帮忙，让上来的学生在纸屏反面打出光斑，对着学生说；“）手不动，让这个点打在纸上的小点。仔细看好了，变，看清楚了吗？再来一次。变！[这样凸透镜搬动到激光灯前面的时候，纸屏上的光斑就会发生地址上的变化即折射现象。]【魔术的方式是为了吸引孩子们观察的注意力，解蜜的过程是在考验观察及剖析能力。】2）学生报告：这个凸透镜使光辉发生了折射。或是光斑不在本来的地址上了，即凸透镜改变了光辉的流传方向。【经过几组活动，引导学生进行研究，研究凸透镜的作用。培养学生观察实验、整理剖析实验现象，得出科学结论的能力。经过研究活动，知道光在穿过凸透镜镜片晌流传方向发生改变，凸透镜拥有齐聚光辉、使物体成像等作用。】3、初步认识凸透镜的成像作用：1）看来，这位凸透镜朋友还真不简单！但是它有些不服，就是不相信大家有这么聪颖，嘉宾不是，我也有！你相信吗？快拿出桌子里的实验看看凸透镜请来了谁？看完坐3/5好（蜡烛和黑屏）2）凸透镜说：“谁能利用我使烛光的像成在黑屏上？清楚行吗？放大、减小、倒立呢？将你们的方法，记录下来，欢迎有更多的发现，终归你们够不够聪颖，一会便知。【在研究的前，教师要引导学生能对研究进行设计：想研究什么？依照怎样的思路研究？凸透镜自述的方式，为了更好地激发学生研究的兴趣，调动起他们的欢喜点。】3）学生实验，教师巡视【在实验中合时地针对每组的不一样样问题进行合时地指导。】4）学生报告：把凸透镜放在蜡烛和黑屏中间，我们发现，它的像能够表现在黑屏上。最清楚时凸透镜与蜡烛的距离跟凸透镜与黑屏之间的距离比：（薄的镜片）1：1例：1—20—40（厚的镜片）1：5例：1—7—42把凸透镜放的太近和太远都看的模糊。凸透镜越厚这两段距离之间的差异就越明显。小结：本来，凸透镜光源、屏的地址还有它的厚度与成像奏效有很这么亲近的关系呀。研究过程中还要引导学生对研究结果进行剖析、整理并记录。【引导学生进行表达与交流，在交流中使学生认识到凸透镜所成的像是与蜡烛、凸透镜、纸屏三者之间的地址有关也许认识到镜片厚度对齐聚光辉和物体放大的影响规律就可以了。】四）自制凸透镜：1、这么奇异的凸透镜你想亲手来做个吗？若是你选择这个研究主题，能够上来取一些资料试一试看，桌上的玻璃片能不能够够做成凸透镜呢？2、自然你也能够试一试一试看能不能够够让方才倒立的像正起来呢？3、学生制作或试一试。4、小组报告：谁能来说说看你们小组是怎样做的？4/5（在方才的实验基础上，我再加入一个凸透镜，像就正起来了，像中的火焰就向上了。）（在玻璃片上滴一滴水，就有凸透镜的奏效了。）（在圆柱的瓶子里注入水，也有了凸透镜的奏效了。）【这样更能激起学生制作的热情，也能在相互的交流中，扬长避短，对自己的制作进行改进，使之更有创意、更方便合用。总之，本活动要让每个学生动起来，并在活动中有所收获，体验到成功的乐趣。】五）课外拓展：课后，去你的生活中找找看凸透镜还藏在哪