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专科论文开题报告给大家介绍XX年专科论文开题报告，希望能对大家有所帮助。传统意义上的班级管理通常是以班主任为班级管理主体,班主任具有绝对的说一不二的主导权,班级的安康运行与否及成长命运与班主任休戚相关。随着科学开展的新潮流,创新时代席卷而来,“人本教育”、“个性开展”、“合作学习”等班级管理理念在素质教育的大背景下应时而生,它们真正详细到班主任班级管理中,各种问题凸显,发人深省。班主任与学生之间的领导与被领导的上下级关系并没有消退,甚而愈演愈烈。强化对于班主任班级管理策略的提升，能够有效的改善学生与教师之间的冲突现象，同时也能营造一种和谐的管理关系。本文通过对班级管理策略进展探究,试图探索分析新时期班主任班级管理策略中存在的问题并提出相应改善措施,丰富和开展了素质教育所倡导的“以人为本,以学生的终身开展为本”的现代教育班级管理策略的班主任班级管理理论。因此,本课题的探究在奠定理论基石的同时,对于促进“以生为本”的全面实施及班级管理策略具有潜在的应用价值及现实意义。概括性的来说，通过对于班级管理的策略的探讨，能够有利于学生全面化开展、有利于班主任专业化开展、有利于学校和谐化开展。拟研究的主要内容研究方法、手段和途径论文提纲试论班级管理策略摘要1相关概念1.1班主任1.2班级管理2班级管理特征及根本任务2.1班级管理的特征2.2班级管理的根本任务3班级管理现状问题3.1集权化管理3.2缺乏人格魅力3.3缺少心理辅导3.4无视赏识4班级管理优化建议4.1科学角色定位4.2强化责任意识4.3强化人文关心4.4注重心理沟通4.5促进鼓励认同齐学红主编.班级管理[M].武汉:武汉大学出版社,xx.7.钟启泉.班级管理论[M].上海:上海教育出版社,xx.8.魏国良.学校班级教育概论[M].上海:华东师范大学出版社,xx.3.林冬桂，张东，黄玉华.班级教育管理学[M].广州:广东高等教育出版社,xx.6.唐劲松.点击中美课堂一中美教学模式操作性比较[M].北京:教育科学出版社,xx.l2.易红郡著.英国教育的文化阐释[M].上海

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